父母的心 教学设计
1教学目标
1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。 2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的怨。
3、体会父母的爱子之心。 4、有情感的朗读课文。
2学情分析
基于前几节课对亲情的学习，本节课的学习就容易了许多。重点让学生明白父母对子女的爱高于一切。
3重点难点
教学重点：体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。 教学难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
4教学过程
一、 故事激情导入： 有人说：上帝不能到每个人的家里，所以创造了父母。于是就有了这么一个地方，他永远在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的心。 今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗怎样的心呢？ 出示课题：父母的心 二、 简介作者生平： 川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 三、 整体感知 1、 （过渡）创设情境：请你带着你的一颗善解人意的心，去朗读课文，从中体会父母的另一颗心，也许你会发现原来父母的爱是那样的无私与高尚。 2、 学生读课文，准备复述故事。 复述故事时应注意： 1抓住主要事件。2语言生动简明。3时间不超过3分钟。 描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断穷父母对子女的情素，他们三次换送自己孩子，最终决定一个也不送。 3、 你能体会课文中父母的心吗?请写出你的看法。 提示：父母的心是。 教师归纳并板书： 父母的心 情节 神态描写 → 体会心理
富人要求领养一个孩子 十分犹豫 一
送走长子 眼含热泪、难割难舍 切
次子换回长子 无精打采 为
女儿换回长子 失魂落魄 子
要回女儿 痛哭失声 女
浓浓的爱心淡淡的哀怨 四、 品味情节，把握主题 1、 小组讨论：你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。（教师归纳：送与不送都是爱。） 哪一次理由最让你感动？请有感情地自由朗读，感悟隐含着的淡淡的哀怨。 2、、总结评价：爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，这体现出爱的伟大。古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来： 口头小创作：爱是（出示投影） 示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。 （教师适当补充：爱是一幅传世名画，精美隽永；爱是一首经典老歌，轻柔温婉；爱是一方名贵丝绸，细腻光滑；爱是雨中的一把伞；爱是夜里的一盏灯；爱是儿女眼中的依恋，；爱是父母无私的心灵……） 小结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。 五、拓展延伸，合作积累： 1、故事结尾似乎并未结束，这一家人的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象以下他们一家六口将会过着怎样的生活。 （提示：○1一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，与财主夫人再次相遇于轮船上。○2他们到财主夫人的公司里打工，由于出色的表现，贫穷父母的大儿子终于成了总经理家业的继承人。○3由于找不到工作，走投无路，最终一家六口真的饿死在一起。此外，还有其他种种续写，只要想象合理，不受限制。） 2、过渡：“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱，它又是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？ 课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？（投影部分） 例如： 娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语） 乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语） 谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》） 父母的美德是子女最大的财富。(法国谚语) …… 请你选出其中最适合送给你父母的谚语、格言、民谣、诗歌，并说明理由。 六、布置作业： 1、 完成同步导学第85页基础训练一○1——○3题。 2、制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
课件11张PPT。心父 母 的川端康成 整体感知课文作者： 川端康成
川端康成，日本现.当代小说家。出生大阪。幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。 1968年因《伊豆的舞女》《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔奖。用自己喜欢的方式朗读课文，熟悉情节，揣摩人物的心理父母的心情节 神态描写 → 体会心理
富人要求领养一个孩子 十分犹豫 一
送走长子 眼含热泪、难割难舍 切
次子换回长子 无精打采 为
女儿换回长子 失魂落魄 子
要回女儿 痛哭失声 女
浓浓的爱心 淡淡的哀怨
仔细体味课文中穷夫妇送走子女时的情感。根据下面的情境，用一两句话写出那位父亲和他妻子的心理活动和感情
贵夫人要小孩时
送走长子时
送走次子时
送走女儿时
要回女儿时 穷夫妇的心理活动（1）那位父亲犹豫不决，要和孩子的妈妈商量后才决定。
（2）贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可以让 他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。
（3）实在舍不得长子，要把他要回来，怎么要？要老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能将长子送人。
（4）次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。
（5）女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。
品味语言，体会感情 饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为最精彩，最表达感情的句子，并予以感受。
（自由发言，集体评价，并读一读）总结全文，体味深深的父母之爱古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：：爱是＿＿＿＿
小试牛刀没有爱的灌溉
生活 百无聊赖收集有关父母爱子女的格言、名句、诗歌或歌词等做一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。 请以“感悟亲情”为话题写一个片断，要有真情实感。（200字左右）感恩
的心
感受
真情
挚爱格言、名句示例
1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语）
2、乌鸦认为自己的孩子最优秀（英国谚语）
3、父母的美德是儿女最大的财富（法国谚语）
4、父恩比山高，母恩比海深（日本谚语）
5、一父养十子之至情，较十子对于一父之情为 深（德国谚语）
6、父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情（加莉娜）
goodbye！下课啦 --- 再见
