金色花 教学设计
1教学目标
1.识记作者，指导学生把握文章基调，有表情地朗读课文，
2.通过朗读，体会诗句所表达的感情。培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
2学情分析
本班学生水平参差不齐，来自不同小学。但是因为本文内容浅近生动，适合于朗读，学生的学习兴趣还是非常足的。
3重点难点
重点：通过朗读，体会诗句所表达的感情。培养学生鉴赏诗歌的能力。
难点：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
4教学过程
一、激情导入
二、出示学习目标并阐释，明确重难点
三、挑战新知识
（一）【知识链接】
1.作者简介：泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
2.金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
金色花是印度圣树上的花，是受到人们尊敬的，泰戈尔把儿童想像成最美丽的圣树上的花朵可能和他们的信仰有关。是为了赞美孩子的可爱，还可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。
同时金色花是印度圣树上开着的花，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教氛围，宣扬的是富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
3.文体知识：散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；内容上保留了有诗意的散文性细节，形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。即“散文其行，诗意其质”。
（二）【预习自测】
1.你妈妈的生日是哪一天？
2.你知道哪一天是母亲节吗？母亲节的时候，你给妈妈送过什么礼物呢？
3.你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
4.你能准确写出下列词的意义和加点字的读音吗？试一试吧！
嗅(xiù)：闻（气味）。 罗摩衍那(mó)（ｙǎｎ）：印度长篇叙事诗。
匿 (nì) 笑：偷笑。匿，隐藏，不让人知道。；花瓣(bàn)
祷告(dǎo)：向神祈求保佑。沐浴 （mù）（yù)：洗澡。比喻承受润泽、培育。
（三）【重难点学习】
问题一： 自读课文2遍，想一想以下句子应该读出什么语气来，有感情的示范读给本组同学听。
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（语气：调皮，想象，快乐）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
（语气：母亲 焦急 ，孩子 调皮 ）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（语气：爱怜，责怪）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（语气：调皮，撒娇）
问题二：听范读，整体感知，思考：
我从诗中读到了一个 调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱 的孩子。 我从诗中读到了一个 慈爱、温和 的妈妈。
我从文中读出了一份 真挚、纯洁的、热爱妈妈，依恋妈妈 的感情
问题三： “我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？
【参考：孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。】
问题四：“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
【参考： 妈妈 我
做祷告时————— 散发香气
读书时 ———— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 变回孩子，求妈妈讲故事 】
问题五：“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
【参考：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，“我”不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以“我”只是撒娇，还瞒着妈妈。这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐……】
问题六；你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？【参考：言之成理即可。】
（四）【拓展提升】 请以“假如我变成了......”开头，仿照课文写一段话或写一首短诗。
【例文】1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
（五）【当堂检测】
1、作者简介：本文的作者是泰戈尔 ， 印度（国别）伟大的诗人 、作家 ，世界十大文豪之一。他的主要作品有《 《新月集》 》、《 《飞鸟集》》、《《小沙子》 》、《《沉船》 》。1913年获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。
2．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？（怎么理解“坏”字。）【参考：不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。】
补充资料：泰戈尔《金色花》的姐妹篇《告别》，进行创意阅读。
引入设计：同学们，金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜依偎了，但他对母亲依恋如昔。在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边?他又做了哪些事呢?《告别》
是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀!”——妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时；你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。
如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。”
我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。
当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我的孩子在哪里，姊姊?”妈妈，你将柔声地告诉她：“他
呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。” (郑振铎译)
①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。
课后任务：1.课外阅读泰戈尔的《飞鸟集》、《园丁集》。
2.把《金色花》朗诵给自己的母亲听。
3.在家里做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
课件21张PPT。金色花泰戈尔 泰戈尔
印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。
有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》
《飞鸟集》和许多中短篇小说。
初读诗文,感知内容温馨提示：
注意字词读音 节奏深入研读，探究疑点1、诗中的金色花是自然中的花还是一种有特别意义的花？
2、“我”变成金色花后干了什么事？
3、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？1、诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？诗中的金色花是由具备了神力的小男孩变的花。深入研读，探究疑点2、“我”变成金色花后干了什么事？
妈妈 我
做祷告时—————
读书时————
拿灯去牛棚时———— 开放花瓣,散发香气跳妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上3、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？ 因为“我”懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，“我”不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈做些好事而高兴，对妈妈保密，让她莫名其妙。4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？
（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？
（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽 金色花
泰戈尔当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。我是小小评论家 朗读者是用怎样的感情基调读的呢？
你觉得她在重音、节奏、语速、感情方面处理得好吗？需要怎么改进？激情诵读，感悟亲情 朗读自己最感兴趣的诗句，并说说理由。畅 所 欲 言 你认为诗中的“我”是一个什么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样的一个人呢？妈妈的生日是哪一天？
母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
妈妈最大的心愿是什么？倾情诵读，表达爱意 如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？我 想 变 成……妈妈，我爱您 以“妈妈，我想说爱您”为题，在日记上写一段话，表现你对妈妈的深情。
课外回读,抒写亲情
