金色花 教学设计
1教学目标
1.知识与技能
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2.过程与方法
通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
2学情分析
七年级是世界观和人生观形成的关键时期这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。
3重点难点
教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
一、激情导入新课
课件投影母子亲昵、和谐的画面，同时播放歌曲《妈妈，您辛苦了》，让学生边听歌曲边欣赏画面。母爱是人类社会中最崇高、最伟大、最圣洁、最美好的情感。
活动2【活动】学生预习成果展示
学生介绍金色花及作者展示预习成果（投影金色花图片，显示金色花的资料，简介泰戈尔)
教师补充： 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
活动3【讲授】吟诵整体感知
二、吟诵整体感知
1、在学习课文以前，让我们先来了解一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
学生展示预习成果
教师补充： 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
今天我们上的是一堂阅读活动课，今天的活动步骤就是读、说、想，达到的目的是：
读起来——让我们的心情激荡
说起来——让我们的发现闪光
想起来——让我们的思绪飞扬
现在就让我们开始活动
活动一：进入录音棚 这是一个显示同学们朗读水平的活动，要把你们的看家本领拿出来，别忘了此时你们是一位“播音员”。
老师要求同学们读三遍课文。
第一遍：自读课文，要求读准字音，注意停顿。
第二遍：用童声来读，语速要舒缓，语调要清新、明快。（学习小组内读——找几个同学来读，点读合作——齐读、）
第三遍：带着表情朗读，语音要甜美。（自由试读——男生读——女生读）
（以吟读轻音乐为背景音乐，投影金色花图片，显示金色花的资料，简介泰戈尔。通过认真听朗读录音，初步掌握课文朗读的重音、语速、语气、语调、节奏、感情。通过三次嬉戏的回答初步感知课文的内容。）
活动4【活动】倾情诵读，感受语言美。
三.倾情诵读，感受语言美。
1、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先请同学们来交流一下预习时所做的朗读批注，确定一下这首诗的感情基调。 （这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。）
2、现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
3、我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。 （朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情）
4、分角色朗读，再次品味诗歌中浓浓的母子情。
活动5【讲授】比较对比、深入探究
四.比较对比、深入探究
小组讨论：
（1）本文表现母子亲情的方式与前面所学的课文有何不同？
（2）本文所表现的亲情与前面几篇课文又有何异同？讨论，明确：前面几篇课文所表现的父母与孩子的情感都是教严肃的，而且有一定的距离感，而本文表现的是一位调皮的孩子把自己变成花朵与母亲开玩笑，透露出的是母子之间独特的亲密之情。
活动6【活动】创意表达，升华情感美。
五.创意表达，升华情感美。
活动二：畅想智慧泉——此时同学们是一位高水平“研究员”，要对全诗进行深入研究。 “我”是样回报母爱的呢？
合作探究以下问题。
A、“我”为什么想象自己变成一朵金色花？
B、“我”变成一朵金色花后，和妈妈捉了三次迷藏，你能找到“我”吗？
C、“我”变成金色花为什么不愿意让妈妈知道？ 活动三：来到创作室——此时同学们是一位受人仰慕的作家，请你们以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话，进行交流。
活动三：来到创作室——此时同学们是一位受人仰慕的作家，请你们以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话，进行交流。 母爱就在我们身边，她像一缕缕的清风时时吹动我们的衣裙。读了这篇文章，你从中感悟到什么？请结合自己的实际以“妈妈，我想对你说”开头说一段话。
活动7【活动】激情诵读感悟
六、激情诵读感悟
活动8【练习】想象创作提高
七.想象创作提高 请同学们在感悟诗歌的基础上，联系生活体验，写几句话，抒发对母亲、对亲人的感恩情怀。 1、先说一说：我们可以为母亲做什么？ 2、再写一写：诗人把孩子对妈妈的喜爱和依恋寄托在一朵美丽可爱的金色花上，如果你可以变成你想变的任何一样东西，你想变成什么陪伴在妈妈身旁？请参考“假如我变成了……”的句式写一句、一节或一首小诗，写好后先小组内互相评议再推荐朗读，最后教师评议
活动9【讲授】总结
八.总结
有首歌说得好，世上只有妈妈好。是呀，母爱就是那冬日的阳光，让我们生活温暖祥和；母爱是那明亮的灯塔，指引我们前进的方向；母爱是摔到后的搀扶，是失败后的安慰，是危险时的安全带……这种感情是我们生活中的长流细水，平平淡淡，又真真切切。只有我们用心去体察，才会感觉到它绵绵不绝的真情滋润。让我们常怀一颗感恩的心去感受人世间圣洁美好的感情吧。
活动10【作业】作业
九.作业
1、阅读泰戈尔《新月集》。
2、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。
3、实践活动：为亲人洗一次脚，后进行片断描写（心理描写或外貌描写）。
课件30张PPT。有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！ 世上没有两片完全相同的 树叶，但却有着相同的母爱。请欣赏歌曲《妈妈您辛苦了》 母爱是无私的、伟大的，也是最朴实的，歌手刘嘉亮在2009年母亲节到来的那天，用歌声表达了对母亲的爱和思念。作家用优美的文章来表达母爱，看看印度作家泰戈尔《金色花》中的小男孩用什么来表达母爱，你打算用什么方式来表达母爱？你打算怎么感恩母亲呢？金色花作者：〔印度〕 泰戈尔散文诗金色花，印度圣树上开的花，木兰花植物，开金黄色碎花。泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 学习目的
有感情的朗读全诗，感知诗人所表达的思想感情。
培养初步鉴赏诗歌的能力。
体验人间至爱亲情，受到美丽的熏陶和感染。
活动一：进入录音棚，比比谁读的最优美。
这是一个显示同学们 朗读水平的活动，要把你们的看家本领拿出来，别忘 了，此时你们是一位“播音员”。
老师请同学们读三遍课文：(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。 美读散文诗第一遍：自读课文，要求读准字音、读出重音，美读语气语调，注意停顿和节奏，读出感情。请大家注意哦，课文是用儿童的口吻来叙述的，所以要用童声来读，这虽然是一首散文诗，篇幅短小，却有人物、故事，意蕴丰富，所以要读出故事味，要像讲故事一样把内容读出来。练读第二遍：刚才大家对课文进行了朗读和体验，下面请大家来听听录音，加深理解。
用童声来读，语速要舒缓、语调要清新、明快。听读配
乐
朗
读第三遍：带着表情来读，要读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮，读出人物的情感；读出母子之间的那种温馨、心心相印，语速可以稍快一点。下面，我们就来有感情的美美地读一遍。指名朗读，读后评议。美读读 孩子跟妈妈嬉戏的场景中，有一些孩子和妈妈的话，选出你最喜欢的几句话，说出喜欢的理由，然后有感情的朗读出来。读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜（9小节）“我不告诉你，妈妈。”读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。读出感情 如：读（8小节）“你到哪里去了，你这坏孩子？”活动二：畅游智慧泉，看 看谁的研究最精彩。
此时，我们是一个高水平的“研究员”，要对全诗进行深入研究。通过研究，我们还能更深一层的读课文。合作探究
同进步1.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
2.诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个妈妈？从哪些地方可以看出？
散发香气 变回孩子
求妈妈讲故事将影子投在书页上“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？妈妈我（金色花）做祷告时读书时拿灯去牛棚时爱纯真的母子之爱探究结果探究结果 请大家讨论：诗中写的是 怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？明确：一个 的孩子。
一个 的妈妈。活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、热爱母亲……慈爱、善良、虔诚、勤劳、
疼爱孩子……活动三：来到创作室， 评评谁说的最动人。
请你听这首歌《妈妈的吻》，这时,你是一位受人仰慕的“作家”，请你以“妈妈，我想说爱您”为题,说一段话。 这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。（借物抒情）请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。如：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。 母爱是----------------- 母爱是一丝轻风，让你的心灵即使在炎热的夏天也能感到清爽柔软 母爱是一泉清泉，让你的心灵即使在干涸的沙漠也能感到清凉爽快写法探究 模仿提高 如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成——妈妈，假如我变成了______升华情感
创意表达小创作 假如我变成了一朵康乃馨，我要放在 妈妈的床头，让她的梦也有香味。
假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。
假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮。
我写我爱： 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。
假如我变成了一把伞，要为妈妈遮风挡雨。
我写我爱： 假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着她，制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。
假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送她上班，让她既省力又平安。
假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使她不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
我写我爱：主题探究 教师寄语 这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发生想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐心寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。希望大家以后都能爱自己的妈妈，做一个懂事的好孩子，学会用语言行动感恩父母！
让我们用最淳朴的爱带给妈妈更多的微笑。
让我们用更优异的成绩来回报妈妈的辛劳。
让我们用自信和坚强告诉妈妈，我是您的好孩子！
我们要做到作业 1、回家后看看妈妈的手，写下你所看到的！
2、中午吃饭时，亲自给妈妈夹一次菜，并对她说一声：“妈妈，你辛苦了！”
3、为妈妈做一件事，让她高兴！谢谢,再见
