5.背影 教学设计 (1)

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5.背影
教学设计
1教学目标
1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
2.学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉
2学情分析
经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了
( http: / / www.21cnjy.com )一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力。因此，我坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。
难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。
4教学过程
活动1【导入】一、画面导入　
今天，老师先请同学们欣赏一幅曾经代表了一个
( http: / / www.21cnjy.com )时代艺术理想和进程的油画作品《父亲》（屏显），它曾获“中国青年美展”一等奖，这幅画的面部特写极具震撼力，同学们从画面中读出一位什么样的父亲？21世纪教育网版权所有
预设：艰辛的父亲，沧桑的父亲等。
师：从哪里读出来的？
预设：皱纹、眼神等。
师：今天，我们再来欣赏一幅用文字勾勒出的父亲的特写镜头——背影，看看能从中读出什么。（屏显“父亲爬月台”一段，生齐读）21cnjy.com
预设：这是一个肥胖的父亲，这位父亲在艰难爬月台，这是一个衣着朴素的父亲等。
师：从哪里读出来的？
预设：衣着、动作。
师：大家分析得颇有道理，那么这幅画面到底是
( http: / / www.21cnjy.com )在什么情况下出现的，还有哪些我们没有读出的东西，就让我们一起走进朱自清的散文《背影》。(板书课题)【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】二、初读感知
听读课文：用下列符号进行圈点批注
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号。
找出文中的“四”（如：文中有四处落泪……）
活动3【讲授】三、美读赏析，聚焦“背影”
通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。自读，提问，感知。
1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？
预设：共四次，线索，贯穿全文。
2.重点分析
(1)课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？（刻画背影）
(2)好，那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？
请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？
父亲的穿戴：黑、深青；布
同学们找找看，作者朱自清当
( http: / / www.21cnjy.com )时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）
爬月台动作：探、攀、缩、倾
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁
( http: / / www.21cnjy.com )道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不便，步履艰难（艰难的背影！）
让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，模仿父亲买橘子的情景。
同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？
(1)橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。
(2)父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
不管怎么说，父亲买橘子，都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子。那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？2·1·c·n·j·y
大家思考一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据（思考3分钟）。21·世纪
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三次流泪，两次自责：
望父买橘，艰难背影──感动之泪
B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪
含泪读信，再现背影──思念之泪
D．太聪明了，聪明过分──后悔自责
儿子理解父亲、爱父亲。
3.
品味语言：
认真品读、体味，感受洋溢在字里行间的至情。读读想想，文中哪一点，打动了我们的心。
学生可从描写人物的方法、语言等畅所欲言。
活动4【活动】四、连接生活，畅谈心声
1.听歌曲《父亲》感受如山的父爱。
2.在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。21教育网
活动5【作业】五、作业布置
1.有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。
2.借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。21·cn·jy·com
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