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《看一看（一）》练习
1.填一填。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2．下面的图分别是谁看到的？连一连。
3.连一连。
4.下面三幅图分别是谁看到的？把名字写在（ ）里。
参考答案
1.填一填。
（长方形 ） （三角形 ） （ 圆 ） （ 五角星 ） （ 正方形 ）
2．下面的图分别是谁看到的？连一连。
站在不同的角度，最多可以看到长方体的（ ）个面。
3.连一连。
4.下面三幅图分别是谁看到的？把名字写在（ ）里。
小华 小刚 小明
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下面的图分别是谁看到的？连一连。
下面的图分别是谁看到的？连一连。
下面的照片分别是谁拍的？连一连。
下面的图分别是谁看到的？连一连。
下面的图分别是谁看到的？连一连。
下面的照片分别是谁拍的？连一连。
(1)
明明
丽丽
明明
刚刚
丽丽
刚刚
(2)
丽丽
淘淘
旺田
淘淘
梅梅
丽丽
军军
军军
梅梅
小明
小刚
小华
(
)
)
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《看一看（一）》教案
【教学目标】
知识与技能
经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
过程与方法
在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
情感态度与价值观
在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【教学重点】
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【教学难点】
发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、观察用实物。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
1.出示课件-情境图
师:同学们请看大屏幕,老师带来了3张汽车图片,你能说一说下面的图片分别是在汽车哪个方向上看到的吗？
生:第一张是前面。
生：第二张是侧面。
生：第三张是后面。
师：同学们说的非常好，接下来我们再来看一幅情境图。课件展示情境图二。
师：你能不能根据上面的图片快速找出它所对应的图像？
生：第一张对应第三个图片。
生：第二个对应第四个图片。
师：同学们刚才观察的都非常准确，这节课我们就来学习：看一看（一）。
板书课题：看一看（一）。
（二）探究新知
1.观察
（1）师：小组讨论交流：三个小朋友看到的图形分别是什么样的，并完成课本上的连一连。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：第一个与笑笑连。
第二个与淘气连。
第三个与妙想连。
师：同学们有不同意见吗？
生：没有
师：同学们请看大屏幕（课件展示）
（2）师：同学们看的都非常准确。接下来我们再来看一个问题：
小组讨论交流：站在不同的位置，每次最多能看到几个面？
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：站在不同位置观察，看到的面都不一样…
生：站在一个位置上观察，最多能看到三个面…
师：同学们观察的都非常仔细。接下来奇思、笑笑、淘气、妙想四位小朋友围坐在桌子的四周观看小熊。想一想：四位同学看到的小熊是什么样的呢？并完成课本上的问题。
生：奇思看到的熊的嘴巴应该在左边。
生：淘气看到的应该是和奇思反着的。
生：四个图形的观察者依次是：妙想 笑笑 奇思 淘气
师：同学们说的非常好，接下来我们来试一试同学们独立解决问题的能力。
2.试一试
（1）课件展示：下面的图形分别是谁看到的？
师：做出结果的请举手。
师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。
课件展示：
师:同学们做的非常好。
3.拓展提升
（1）师：填一填小狗、小猴、小猫、小鸟看到的图形分别是？
(2) 从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
师：同学们做的非常好，同时课件展示。
（三）、课堂练习
老师课件出示习题。
师：大部分同学们对圆的知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。
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看一看（一）
北师大版三年级上册第二单元第一课
激趣导入
下面个图分别是在车的哪个方位看到的？
前面
侧面
后面
激趣导入
1
2
你能快速找出上面的头像对应的图像吗？
新课学习
笑笑
淘气
妙想
三个小朋友看到的捐款箱是什么样的呢？
新课学习
讨论三个小朋友看到的图形分别是什么样的，并完成课本上的连一连。
小组讨论交流（2分钟）
探究新知
笑笑
妙想
淘气
你做对了吗？
新课学习
思考：站在不同的位置，每次最多能看到几个面？
小组讨论交流（3分钟）
笑笑
淘气
妙想
探究新知
站在不同的位置，每次最多能看到几个面？
站在不同位置观察，看到的面都不一样…
站在一个位置上观察，最多能看到三个面…
探究新知
妙想
淘气
笑笑
奇思
想一想：四位同学看到的小熊是什么样的呢？并完成
课本上的问题。
探究新知
（ ）
（ ）
（ ）
妙想
笑笑
奇思
淘气
奇思看到的熊的嘴巴应该在左边。
淘气看到的应该是和奇思反着的。
（ ）
探究新知
试一试
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
淘气
兰兰
小红
(1)
(2)
(3)
拓展提高
小狗看到的是图（ ）；
小猴看到的是图（ ）；
小猫看到的是图（ ）；
小鸟看到的是图（ ）。
①
②
③
④
①
②
③
④
填一填
拓展提高
从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
正面
侧面
上面
课堂练习
①
③
②
1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
课堂练习
2.下面的图形分别是在哪个位置看到的 连一连。
从前面或后面看
从上面看
从下面看
课堂总结
我的收获
站的位置不同看到的面不同
站在一个位置上观察，最多能看到三个面
作业布置
完成数学书第14页2、4题。
板书设计
看一看（一）
站在不同位置观察，看到的面都不一样…
站在一个位置上观察，最多能看到三个面…
