“小地主” 教学设计
1教学目标
（1）积累字词，了解有关作者的文学常识。
（2）品味文章语言，学习本文的写作技巧。
（3）体会文中我对“小地主”的喜爱之情，培养爱护小鸟，热爱大自然的情怀。
2重点难点
教学重点：掌握字词，品味本文语言。
教学难点：品味语言，学习散文的写作技巧。
3教学过程
活动1【导入】激趣导入
播放歌曲《丹顶鹤》，之后问：“同学们听的这首歌讲述的是个什么故事吗？”
（讲述了一个小女孩为救丹顶鹤而潜入沼泽地的故事，歌颂的是小女孩儿爱护动物的精神。）
今天，让我们走进周晓枫，看她是如何对待一只不知名的小鸟的。
活动2【活动】课前检测
1、给下面加点字注音
翘 起 雏 鸟 歧 视 挑 剔
掰 开 高 亢 一 瞬 一 怔
吹 嘘 舆 论 气喘吁吁
本文选自 ，作者 ， 女作家，有散文集 ， ， 。
（请同学们先在练习本上写，然后找同学展示答案，老师补充。）
活动3【讲授】整体感知
快速朗读课文，概括本文的内容。
偶遇
“我” 照料 “小地主”
离开
（学生初读课文，了解文章大意）
活动4【讲授】合作探究
1、本文介绍了一只什么样的“小地主”？在文中找出表现其本特点的句子。
调皮任性：在我的口袋拉屎
挑 剔： 吃东西挑剔
无 情： 不辞而别
天真可爱：歪着脖子生气，吃东西弄的满脸都是
脾气不好： 爱发脾气 爱生气
2、作者是如何让我们认识了这样一个“小地主”的？
采用拟人修辞手法，通过生动的语言。（引导学生分析本文的写作手法）
活动5【活动】点拨升华
“我”对“小地主”十分关爱，“小地主”为什么最终要离开我？
（1）“小地主”想回家与亲人团聚。
（2）人类对动物曾经的伤害，使“小地主”不再信任人类。
活动6【活动】拓展延伸
在当今社会中，还有许多人虐待捕杀动物，为了使人类与动物更好的和谐相处，让我们呼吁全社会共同爱护动物吧！请同学们拿起笔写出一则关于保护动物的广告吧！（要求新颖，简练，琅琅上口）
如：同在地球上，共享大自然
同在蓝天下，人鸟共家园
活动7【作业】作业布置
结合你课堂上的广告词，设计一个保护动物的公益广告，要求有图画，有声音。
课件17张PPT。小地主教学目标： 1、读课文，识记并理解文中的生字，生词。 2、理清文章思路。 3、理解文章主题，体会作者表达的感情。 4、学习课文拟人手法的运用。引入新课 人与自然本应是和谐共处的，曾几何时，人类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶。这种观念已经比较陈旧了，在自然和人类持续发展的今天。对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那么可爱。 了解作者 周晓枫----当代作家，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后入北京出版社。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹皮上的地图》。曾获得冯牧文学奖 、冰心文学奖等多种奖项。 自读课文，自学生字、词。 趾高气扬喧哗嫉妒歧视高亢挑剔翘雏舆论zhǐxuānhuájídùqíkàngtīqiàochúyú解释词语挑剔： ? 趾高气扬： ? 高亢： 过分严格地在细节上指责。形容得意忘形的样子。（声音）高而洪亮。 再读课文，理清课文思路 “小地主” ???偶遇小地主 ?悉心照料小地主?小地主的离去 ?任性天真??淘气 喂食、散步小地主再无音讯---- “我”期盼重逢 一（1）起因，“小地主”试飞中落难，我救起“小地主” 二（2-7）细心呵护“小地主”，与“小地主”建立了感情。 三（8-9）“小地主”离去，我们对“小地主”心存思念。课文主题： 课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人与自然和谐相处。 合作探究 1、文章第1自然段运用了什么修辞手法？有什么表达作用？ 这段话把小鸟写得十分可爱，作者抓住小鸟的特点，并用拟人手法来展示这种特点。隐含着作者对这只小鸟的特别的感情。这样写构成了文章诙谐幽默的趣味。 2、怎样理解“说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒”？ 作者抓住小鸟的特点，把小鸟当成一个小孩来写，隐含着作者对这只小鸟特别的感情，说明她对小鸟爱到着迷的程度。“说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒”，表现出疼爱到不惜冤枉人的程度，明显是一种偏爱，显然是无理的。正是无理，才显出偏爱，偏爱才有趣味。 3、“它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了。”怎样理解？ 作者把小鸟写得很有情趣。一来写出小鸟的无知，二来写出了作者对它孩子气的欣赏。 4、怎样理解“根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名叫“小地主”？ 作者给自己宠爱的小鸟起名，用的不是美好的语言，而是在政治上带着贬义的词语。这种爱和贬，以贬表爱的错位，构成了谐趣。文章语言诙谐幽默是本文的特色。 在一般情况下，只适合形容文雅人士，现在用在动物身上，就形成了一种幽默的谐趣，表现了人们对动物的特殊热爱，并不把它当作牲畜，而是当作享受的同伴；美好的情感和新奇的语言的双重作用构成了动人的效果。 写作特点 《小地主》中这样精彩的语言很多。例如：“它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度角。”“就在那儿歪着脖子生气。”“吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。”这些加点词语原本是用来描述孩子的，作者用来描写小鸟，构成了文章诙谐幽默的趣味。拓展延伸在当今社会中，还有许多人虐待捕杀动物，为了使人类与动物更好的和谐相处，让我们呼吁全社会共同爱护动物吧！请同学们拿起笔写出一则关于保护动物的广告吧！（要求新颖，简练，琅琅上口）
如：同在地球上，共享大自然
同在蓝天下，人鸟共家园 结合你课堂上的广告词，设计一个保护动物的公益广告，要求有图画，有声音。 作业布置
