9.猫的故事 教学设计 (2)

9.猫的故事
教学设计
1教学目标
1.了解作者，初步了解作者的散文风格。
2.识记与积累本课重要的字词。
3.整体感知课文内容，能抓住文章的关键词或句子，理清作者情感的变化过程，进而理解文章的主旨。
4.体会文章的用词特点，感受语言的表达效果。
5.体会作者对动物“母爱”的赞美和珍视生命的情感。
2学情分析
生活在农村的孩子，对小狗小猫这类动物比较熟悉，教学之前在学生中做了一个调查，发现所有的学生家里都养过小动物。既然学生有切身的体验有深刻的印象，那么很容易和本文作者养猫的经历感受产生共鸣，也可以这样子说，学生除了和作者在语言应用、表达功力和哲理性思考上有差别外，其他方面的经历很相似。对一部分学生来说作者在文中就是自己的代言人，那么学生和教材之间就架起了沟通桥梁，再加上七年级学生童心未泯，容易调动他们的学习积极性。当然本文蕴含着的世态人情较为深奥，受学生的生活经验限制，理解起来比较被动，例如关于“张婶”的形象，为了确保课堂教学的有效性，教学中淡化了此处。此外，文中的细节描写和所表现的思想感情是学习的重点，让学生多读文、多体会、多谈自己的看法。
3重点难点
1.理清作者的情感变化过程，进而理解文章主旨。
2.体会文章的用词特点，感受语言的表达效果。
3.体会作者对动物“母爱”的赞美和珍视生命的情感。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。
活动2【活动】检查学生预习情况
1.检查字词情况。
2.下列句子如何读，如何理解。
a.如是者数了解作者及其散文风格。
b.一之已甚/岂可再乎？
c.除了调和（tiáohé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门
d.不稍宽假
e.稍予膺惩
f.终于夤夜又复光临寒舍
g.天地之大德/曰（yuē）生
4.说说我在预习中存在的疑问。
活动3【活动】合作探究　理解感悟
1，学生默读课文，先独立思考问题。
2.各小组成员合作探究。
3.小组推选代表展示交流探究成果。
探究问题如下：
1．阅读课文整体感知，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的情节最少，保留的重要词语更多。
2快速默读全文，找出对猫态度变化、体现作者思想感情变化的词或句子，说说作者的内在情感是如何变化的？从情感变化过程来看，作者运用了一种怎样的写法？说说这种写法的好处（教师适当点拨写作手法）
3.研读课文最后两段深入探究
（１）是什么原因改变了“我”猫的看法，并有了新的认识？
（２）如何理解“天地之大德曰生，这道理本应该普及一切有情”这句话？
（３）触动我们的仅仅是猫的母性吗？还有“我”对此事的感悟？请具体谈谈。
（学生交流展示之后看还有留下什么疑问）
活动4【活动】感受母爱
教师播放图片资料《动物的母爱》，让学生进一步体味母爱的伟大。
活动5【活动】整理归纳　畅谈感受
你读了文章以后有何感受？
（学生自由发言，畅谈感受，教师适当给予表扬鼓励）
活动6【活动】教师总结——教师寄语
人类也好，动物也罢，唯有母爱是默默奉献，不求回报的，生死攸关的时候，她们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。同学们：请珍视生命，感恩母亲！
活动7【练习】检测训练——巩固提升
1.小明和几个好朋友走在放学回家的路上，碰到了一只毛茸茸的小鸭子，小明说：“我长这么大还没见过拔光毛的小鸭子，今天我们就看一看……”说着就去抓小鸭子，你作为他的好朋友，请说几句阻止小明的话。（引导学生要关爱生命，理解人类与自然界其他生物和平共处，我们不能虐待生命）
2、同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章
活动8【作业】课后作业
课后完成《学法》上的练习题目。