9.猫的故事 教学设计 (3)

9.猫的故事
教学设计
教学目标：
1、熟读课文，掌握“嗥叫、跳踉、缓颊、如诟如詈、万籁俱寂、殚智竭力”等词语，理解含有文言词语的句子意思；
2、了解课文内容，理清作者对猫的感情变化过程，准确把握文章的主题；品味语言，体会文白相间、大词小用造成的谐趣，学习本文欲扬先抑的写法；
3、体会文章对动物母爱的歌颂，增强与大自然其他生命和谐相处的意识。
学情分析：
七年级的学生经过长期的阅读洋训练，了解作者、掌握字词、理解句子完全可以自主完成。正处于从童年向少年过渡时期的孩子，他们的思想中还存在着无论动物、植物都是人类的朋友的“泛爱”意识，应该很容易理解对动物母爱的赞美和对小动物的呵护之情。在阅读教学中发现，学生概括文章内容、梳理故事情节的能力还不是特别强，在理清作者感情变化，归纳主题时，就需要老师一步一步的引导与指导。对于七年级的学生来说，品味语言，学习写法是一个难点，要结合具体的句子、具体的词语来扎实地进行品析语言的训练。
重点难点：
重点：理清作者对猫的感情变化过程，把握文章的主题思想。
难点：品味语言，体会文白相间、大词小用造成的谐趣，学习欲扬先抑的写法。
学时安排：
一学时
教学过程：
一、导入新课
你最喜欢哪种小动物？（同学们交流）是的，每种小动物都有其可爱之处，都值得我们尊重和喜爱，因为在大自然中所有生命都是美好而平等的，我们应该与它们和谐相处。有时候我们对小生命的伤害会留给我们无法弥补的遗憾。著作作家梁实秋先生就曾经因为无意中伤害了一只猫而久久地愧疚，让我们一起走进《猫的故事》，看看到底在梁先生与猫之间发生了怎样的故事吧。（板书课题）
二、检测预习
1、本文作者
，现代
家、
家。代表作有《雅舍小品》、《雅舍忆旧》、《雅舍谈吃》、《看云集》等，长篇散文集《槐园梦忆》。
2、听写下面词语：
嗥（háo）叫
跳踉（liáng）缓颊（jiá）
按捺（nà）
如诟（gòu）如詈（lì）
姑妄（wàng）从之
万籁（lài）俱寂
殚（dān）智竭力
调和鼎鼐（nài）
膺（yīng）惩
窥（kuī）视
猱（náo）升
左道旁门
赫然
如怨如诉
无以复加
3、说说下面句子意思。
（1）一之已甚，岂可再乎。
（2）天地之大德曰生。
4、请两位同学轮读课文。
三、理解课文内容，归纳主旨
1、同学们抓住关键情节复述文中讲述的故事。
2、一句概括课文内容：
本文写了一只猫冒着生命危险，去而复返，哺育四只小猫的故事。
3、说说作者对猫的感情先后发生了怎样的变化？
（冬夜荒寒，忽听猫叫骚扰，令“我”
厌恶，我糊好窗纸，猫再三破窗而入，“我”心生憎恨，厨师捉猫，执法如山，我又对猫同情起来，为她求情，予以开释，谁知猫当天夜里又来，历史重演，“我”无比痛恨，决心再度活捉，定用重典，却发现猫哺育小猫的秘密，不禁赞美母爱的伟大。）
4、归纳课文主旨：（指名学生答，师生总结）
本文写了一只猫冒着生命危险，去而复返，哺育四只小猫的故事，赞颂了动物母爱的伟大，批判了人类的自私、残忍与冷漠
。
四、品味语言，学习写法
1、学习再读课文
2、以第三段为例，谈谈本文语言有什么特点？
（1）先看这些词有什么特点：
执法如山
不稍宽假
缓颊
从轻发落予以开释
稍予膺惩
（2）体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句的表达效果。
（这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月之急切与猫为逃命而仓皇奔跑之间形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐，同时反映出人类对动物的冷漠与残忍
。）
3、课前同学们查阅资料已经了解到，梁实秋先生与妻子是很喜欢猫的，他写了多篇关于猫的文章。本文为什么开篇却写自己厌恶猫，直到文章最后才写到自己对猫的赞美。这是什么写法，有什么好处呢？
（学生思考、讨论、交流）
这是欲扬先抑的写法，使文章显得波澜起伏、引人入胜，使我们对猫的态度也随着作者行文的变化而不断地变化着。我们平时写作，也可以学习这种欲扬先抑的写法。
五、质疑评价，把握思想
1、改写结尾，比较效果。
瘦猫逃走了，我将四只小猫轻轻捧下来，安放舒适，派人细心照料。瘦猫一直在周围窥视，瞅准时机悄悄跑来。看它们亲昵着，我欣慰了。
2、文章最后作者写了猫一家的离去，这样写有什么好处。
（文章最后一段的价值至少有两方面：第一，增加了文章的思想深度。人对动物的伤害，已经成为习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已犯的过失。第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但到了最后，却不再幽默和轻松，而是一笔沉重的忏悔，富含深意。）
六、拓展阅读，增进思考
请同学们课下阅读《牧竖》，你想对牧竖说些什么？
牧
竖
两个放牧的小童进山来到狼洞前，狼洞里有两只小狼，他们商量后分别捉了，各自登上一棵树，两树相隔数十步。不大工夫，大狼回来，进洞见狼崽不见了，神情十分着急慌张。牧童在树上抓扭小狼的脚、耳，故意使它痛叫；大狼听到声音抬头一看，愤怒地跑到一棵树下，一边号叫一边往上爬。其中一个牧童又在另一棵树上使小狼着急地呜叫；狼听到声音四下里看，终于望见，于是放弃这里跑到那里，一边跑一边叫，往树上爬去。刚到这里，另一棵树上的小狼又叫，大狼又转身奔去。嘴里不停地叫，脚不停地跑，这样往返数十次，大狼奔跑渐渐迟缓，叫声渐渐减弱；不久气息微弱，很长时间不动了。牧童下树一看，大狼已断气了。