10.最后一片叶子 教学设计 (2)

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10.最后一片叶子
教学设计
1教学目标
1、理清课文思路，把握情节发展的线索。
2、体会“最后一片叶子”蕴含的深刻主旨。
3、学习作者幽默的语言风格和独特的结尾方式。
2学情分析
七年级的学生，能够大致读懂小说内容，了解故事情节；对文中人物形象也可以做出一个大致的判断。不过学生阅读小说，不能只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读。教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，在此过程中塑造人格。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：充分理解作者通过“叶子”所表达的人性美以及对生命的珍爱。
教学难点：初步让学生掌握作者巧妙的语言表达，出人意料的结尾。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
同学们，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧·亨利在短篇小说《最后一片叶子》中塑造的小人物形象。
活动2【活动】作者简介
欧.亨利，美国短篇小说巨匠，同时与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作主要有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。我们都说每一个不平凡的人都有着不平凡的经历，欧.亨利就是其中之一，他一生经历过许多事情，对于下层人民的生活有着极大的体会，因此我们今天所要学习的《最后一片叶子》也写了平凡人的不平凡之处。
活动3【活动】我知道
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
活动4【活动】整体感知
1、用简洁的话概括这篇课文的主要内容（点明时间、地点、人物、事件）。梳理情节的发展变化。
2、围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？他们各自的特征是什么样的呢
活动5【活动】深入探究
1、一边读课文一边勾划时间线索以及乔安西的病情发展。
2、小说名为《最后的一片叶子》，围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？主要人物是谁？
（鼓励学生生自由发言，说出自己的理解，师适当点拨。）
活动6【作业】布置作业
1、谈谈你心目中的贝尔曼形象？
2、思考作者这种“意料之外，情理之中”结尾方式有什么好处？
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