满腔热血已经沸腾 教学设计 (3)

满腔热血已经沸腾
教学设计
1教学目标
1．了解小说内容，能够用自己的语言简洁地叙述故事情节。
2．结合文章语言，分析主要人物形象。
3．感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。
2学情分析
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
3重点难点
1、读课文，
找出相关语句，品味人物的性格特点。
2、比较阅读，在老师指导下，联系单元主题，理解“天地之大德曰生”的道理。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课。　
洪水无情人有情，面对灾情，人们只有众志成城，团结一致，甚至要有勇于自我牺牲的崇高的精神，才能战胜困难。今天我们一起学习一篇抗洪抢险中体现最高价值的文章——《满腔热血已经沸腾》。
板书课题及作者。
活动2【练习】二、预习积累。
（一）教师提供问题，学生运用练习本完成。
1．听写并注音。
2．词语解释。
迹象；徒劳；嘶声；葬送；仰天长啸；如梦初醒
（二）教师出示练习题——多媒体投影，同桌之间对照出示的答案互批互改。
1．听写并注音。
湖畔pàn
扑棱lēng
栖qī息
霰xiàn弹
琥珀hǔpò
趔趄lièqiè
硕shuò大
惦diàn记
遐xiá想
茁zhuó壮
泵bèng站
殆dài尽
坍塌tāntā
踹chuài
2、词语解释。
【迹象】指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。
【徒劳】无益地耗费劳力。
【嘶声】声音嘶哑。
【葬送】断送。
【仰天长啸】仰天，仰望天空。长啸，拉长声音叫。一般用来形容人悲伤或悲壮的神情。
【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。也作“如梦方醒”。
活动3【讲授】三　、整体感知——讲述一则故事，体验一段真情。
默读课文，概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？
学生自主学习，明确：本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。
活动4【导入】四　、分析人物形象——直击抗洪人物，感受英雄精神。
人物的形象可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写展现出来。所以，我们在分析人物形象时，可先用笔勾画出能体现人物形象的语言、动作、神态等描写的语句，再品读赏析。
要求：认真阅读课文，找出对人物的描写的语句，并仔细品味，分析人物的性格特点。完成下列问题：
1．文中个性鲜明的人物都有谁 他们在洪水来临时做了哪些事 你认为谁是英雄？
周久义：
胡早秋：
田立业：
要求：以“我认为
（人物）是英雄，因为
（从课文中找出的根据）”句式，展开对小说的人物分析。
学生讨论后归纳：
周久义：高度的责任心，对自己的要求过于苛刻，不能原谅自己的过失，跳水自尽。
胡早秋：把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。
田立业：把生的希望留给别人，性格较稳重，危急时刻还开玩笑，有生活情趣。
活动5【活动】五、比较探究。　
快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《满腔热血已经沸腾》四篇课文，尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德曰生”这句话。
学生讨论，明确：
《猫的故事》中“天地之大德曰生”这句话是在“我”被猫的母性所触动的时所感发的。对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。
《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危为安。
《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”以上这些，都是“天地之大德曰生”。
《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。
教师小结：生命是珍贵的，不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。生命的价值是一切价值的根本。因此我们要珍惜生命，爱护生命，敬重生命。