9.猫的故事 教学设计
1教学目标
(一)知识目标
1．读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。
2．初步理解对“动物”母爱的歌颂。
(二)能力目标
学会复述，训练语言表达能力。
(三)情感目标
体会课文对动物“母爱”的歌颂，从而培养自己关爱动物、关注它们生存状态的人文情怀。
2学情分析
学生对动物母爱的情感理解到位,但对作者语言的品味有一定的难度.
3重点难点
1．对字、词、句的音、形、义的理解。
2．了解欲扬先抑的写法。
3．大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。
4. 品读细节，仔细体会人物的情感变化，体悟文章语言，进而思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
4教学过程
活动1【导入】猫的故事
教师激情导入：“生命，是上苍给予我们仅此一次的馈赠！生命本身就是一个奇迹，她无所谓高贵也无所谓谦卑，热爱生命，感悟生命，珍惜生命是对生命最大的回报。今天我们来学习当代著名散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。
活动2【讲授】猫的故事
一、作者简介：
⑴请一位同学介绍一下你查阅到的作者资料。
⑵出示作者资料：梁实秋（1903—1987）著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后千至台湾，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《雅舍忆旧》、《骂人的艺术》、长篇散文集《槐园梦忆》等。本文选自《梁实秋雅舍全集》。
二、自读感悟
1．快速阅读课文，并为课文标注段号。
2．在文中圈划、标注字音或字义，读一读以下词语。
万籁俱寂（lài） 值更（gēng） 梆子（bāng） 嗥（háo） 如诟如詈（gòu lì） 跳踉（liáng） 窗棂（líng）
鼐（nài） 殚智竭力（dān） 缓颊（jiá） 膺惩（yīng） 猱升（náo） 夤夜（yín ）
3. 快速阅读课文，复述故事。把握故事的起因、经过、结果，并尽量保留原文重要词语。
——《猫的故事》讲述的是有一只猫一直在我家的房梁上“跳踉”，“搅得一家不安”，我家的厨师设了一个圈套，用一个圆箍放在窗棂上，猫窜进屋时正好套住。厨师对于捉到的猫“向来执法如山，不稍宽假”，而我“直为她缓颊”。结果是“从轻发落予以开释”。厨师坚持不能不“稍予膺惩”，就在猫身上“系了一只空罐头”，“放她一条生路”。当天夜里，猫又回来了，“这一回我下了决心”，“如果再度把她活捉，要用重典”。 当我在书房看到猫在为四只小猫喂奶，怒气消了。然而，“秘密被我发现”，“一夜的工夫她把四只小猫都刁离书房”。
4．本文以猫为线索，请为文章划分结构层次
本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。
（1）开端，猫对我生活的干扰。
（2—5）发展，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。
（6）高潮，看到了感人的一幕，对猫刮目相看。
（7）结局，猫一家悄然离去。
三、体验探究
（一）细读——梳理情感线索，品读关键情节
1．阅读完课文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的词语或语句，并有感情地朗读你最喜欢的精彩情节。
——“我”对猫的态度和情感变化过程：起初,感到“搅得一家不安”；（厌恶）——接着“有些不耐烦”；——终于“按捺不住”；（憎恨）——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；（同情）——过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞扬）
2. 在这个故事中有一个细节，就是作者发现了“猫的秘密”，谁来说一下这个秘密？
——猫之所以冒着生命危险到书房，是为了养育她的四只小猫。
（二）再读——品味语言，把握形象。
1.现在请同学们仔细阅读课文，（出示课件）看作者为我们描述的是一只怎样的猫？你是从文中的哪一段、哪一句、哪个词读出来的？划出来，把阅读感受批注在课文上。
——第四段，“终于夤夜又复光临寒舍”，猫为了自己的孩子，不怕危险，几次三番来到我家，是一只可敬可嘉、无私的猫。———第二段，从“奄奄一息”，可以看到一只可怜的猫。
2.刚才这位同学说到第二段的结尾，除了“奄奄一息”之外，还有哪个词语同样能说明她的可怜。
——“瘦”。
3.“瘦”字能让我们想到什么？为什么会这么瘦呢？
——为了给四只小猫喂奶，显得格外的瘦。
——在街上流浪，没有吃饱肚子。
4.老师问一个与你的思维不太一致的问题，你觉得瘦猫拥着孩子可怜，而猫觉得她可怜吗？
——她觉得不可怜，她觉得很欣慰。因为把她的宝宝喂活了，自己怎么样无所谓。
5.这只猫是欣慰的，是幸福的，她认为她的所作所为都是值得的，是一只幸福的猫，更是一只勇敢的猫。
6．为“勇敢”作诠释，文中哪些细节写出了猫的勇敢？
——猫落入圈套受尽了折磨，但为了给自己的孩子喂奶，不怕危险，又回来了，足以看到她的勇敢。
——第三段，“只见猫一溜烟似的稀里哗啦的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。”后面还“惊动了好几条野狗在后面追赶”。可见这是一只勇敢的猫。
7.猫跑的快，哪些词语能体现出来？从这个语句中你读出了什么意味？
——“绝尘而去”和这个比喻句。产生了幽默风趣的效果。写猫紧张，跑的快。
——也表现了人的开心。人的残忍、自私、冷漠也可见一斑。
8.现在齐读刚才读的那几句话，注意语速和重音。
9.是的，真是可怜之至。我们不能仅看到猫的可怜无私，看第四、五段发现猫身上有哪些更可贵的品质？
—— “历史重演”，这是一只顽强的猫。不错，窗纸是屡破屡补，屡补屡破，猫是顽强的。
小结：真是一只让人怜爱并且敬重的生灵啊！
（三）悟读——体会本文语言运用的特点
以课文第三自然段为例进行说明。
学生思考、讨论。明确：本文在接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语。
1.看厨师惩罚猫的恶作剧这一情节，你认为写法上有什么特色？
（1）厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。我看了猫的那副可怜相（按：指猫被吊着），直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释。但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。
——加点的词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律意味，把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。然而，一方面，通过这些词语可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。
（2）“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。就为了猫给人带来一点不便，号称文明人的知识分子居然容忍这样的事在眼前发生。从这一点来说，可以说是对人类的一种批判，然而又不是一般的严厉的批判，而是一种快乐的批判，是在会心而笑的过程完成的批判。这是幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你笑着、舒舒服服地接受。这样的幽默是一种文明的熏陶。
这些语段都可用适当的口语去代替，但这种洗炼和谐趣的表达效果就消失了。比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都不留。”“终于半夜又摸到我家里”等等。
（四）体会感情，理解主旨
1.从后院到前院这条路，很有可能留下了点点血迹，那是一条血路。猫一天的经历就这样变化着，（出示课件）作者对猫的感情正是沿着这一线索变化的，结合课文再一次理解这种变化？
——讨厌（“搅得一家不安”）——同情（“为她缓颊”）——赞美（“伟大的母爱实在的无以复加”）
这种情感的变化，作者用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。
2.当一切真相大白的时候，当我对小猫充满怜爱，对母猫由衷赞叹的时候，甚至当我端来牛奶、拿来面包的时候，这一家五口却不辞而别，这个时候给作者留下的又是怎样的感情呢？
——对于自己对待猫的态度感到愧疚，很自责。
3.愧疚和自责，这是猫对作者最重的惩罚。不管什么时候想起这只猫，想起这母子几个，内心就会深深的愧疚。作者的感情发生急剧变化的是在第几段？
——第八段。
4.我读课文第八段前半部分，体会作者的感情在怎样的变化着？同学们齐读后半部分体会作者对生命有怎样的感悟？
5.当我们读到母子相拥的场面时，再回头想想拖着铁罐子，跨过前后院，光临书房，这个时候我们还觉得她仅仅是可怜吗？顽强吗？勇敢吗？
——我觉得是伟大的，应该学习她的顽强和勇敢。
6.是的，她的顽强和勇敢值得我们学习，她伟大的母爱更值得我们赞美、敬佩。她还是一只可敬的猫。（板书：可敬）
7.在车船上遇到有妇人生产，会享受好多优待，生活中的妇人生产会得到好多营养品，受到家人无微不至的关心、照顾，母猫今天也生产了，她受到的是什么样的待遇呀？
——受到的是折磨而不是优待。
8.是优待的反义词：虐待。人是大自然赋予的生命，猫也是大自然赋予的生命，人不是大自然的主人，更不是猫的主人，那么，你对文中的厨师、“我”和我们为代表的人类，有怎样的看法呢？
——我认为文中的厨师、“我”有点贪婪，因为他们把自己的快乐建立在动物的痛苦之上，对他们有点儿憎恶。我觉得他们是自私和残忍的。我觉得他们对生命没有尊重，我们要善待生命。
（板书：善待）（出示课件：—尊重生命 善待生命）
活动3【活动】猫的故事
四、拓展延伸
1.教师小结：同学们，世界因形态各异的生命而精彩纷呈，人类和所有的物种都是自然之子，生命之于彼此同等珍贵，应该被公平对待、被尊重。人类自身昌硕的同时应该也能够容下万物欣荣生长，共谱和谐之曲。
2.课外阅读
猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
（2）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
（3）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（4）妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
（5）张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（6）一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
（7）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。
（8）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（9）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
（10）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
（11）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
（12）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
（13）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
（14）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
（15）隔了几天，张妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
（16）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
（17）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
（18）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
（19）我永无改正我的过失的机会了！
（20）至此，我家永不养猫。
活动4【练习】猫的故事
2.理解生命的内涵，为文章续写结尾。
猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。
活动5【测试】猫的故事
【语言基础知识】 1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。 2.给下列加点字注音。 膺惩（） 猱升（） 夤夜（） 窥视（） 瞬间（） 赫然（） 圆箍（） 深巷（） 3.补充完整下列词语。 如____如诉 ____乱不堪 按____不住 高____而眠 初____重负 从轻发____ 4.解释下列词语。 ①奄奄一息： ②执法如山： ③光临寒舍： ④念念不忘： 5.从“赞赏、奖赏、观赏、犒赏、叹赏、欣赏、共赏、鉴赏”中选择恰当的词填入下面句子的横线上（不能重复）。 ①对于他的话，大家都表示________。 ②我非常________他的为人。 ③谁取得了优异的成绩就________谁。 ④面对如此精湛的技艺，他________不绝。 ⑤应该把画拿出来让大家________。 ⑥当地老百姓拿出不少的东西来______部队。 【语言表达训练】 6.“它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍”一句中“光临寒舍”一词用得恰当吗？为什么？ 7.《猫的故事》这篇文章的关键情节有哪些？ 8.《猫的故事》作者采取两条描叙线索并进的结构方式，分别是什么？ 9.某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词： 初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。 如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由？ 要求：先摆出你方观点，再进行反驳。 观点： 反驳： 10.《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗，请写出你所熟悉的两个故事。 ① ② 【课内同步阅读】 阅读下列语段，完成11—14题。 当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐猱升跨院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使她这样的念念不忘？ 哗啷一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了。几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。她低声的呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了——历史重演。 这一回我下了决心，我如果再度把她活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡？我搬了高凳爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事候门，而且一胎四个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！ 猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。 11.用简洁的语言概括语段的大意。 12.“四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。”“好像”“ 显然”用在一起，是不是矛盾？为什么？ 13.结合语段中画线句子及全文内容，分析作者思想情感的变化。 14.简要评析语段结尾蕴藏了怎样的深意？
活动6【作业】猫的故事
【课外拓展阅读】 阅读下文，完成15—20题。 人间第一爱 季羡林
大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只举“古今”而不讲“中外”呢？因为在这一方面，中外是不相同的。 谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这是一件极大的憾事。 在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全（mí）补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。 谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不凄清而是充满了温暖的。但是人间毕竟不总是充满了温暖的，你前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份；遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖（sǒu）精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。 我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温（xīn），甜蜜和温（xīn）不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能（pì）美的呢？ 我是一个从小就失去母爱的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治愈我这个创伤的。我一生走遍大半个地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪使立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉！奈之何哉！ 《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”③这是古今同恨的事。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情况，再背诵一下孟郊那一首有名的诗：
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 读者如能做出应有的结论，庶④不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。
注释：①年高德劭：年岁长，品德高。劭（shào），（品德）美好。②醍醐：tíhú，古时指从牛奶中提炼出来的精华。③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早离开了人世。④庶：shù，几乎，差不多。， 15、根据文中的汉语拼音写出相应的汉字。 mí补（ ） 抖sǒu（ ） 温xīn（ ） pì美 （ ） 16.本文中称母爱为"人间第一爱"是因为这种爱( )（抄录原文回答） 17.给句中加点的词语写出两个意义相近的词。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义。 18.第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中的“这”指的是什么？（不超过24个字） 19.文章四、五两段阐述谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义。不符合该文段意思的是（）（多项选择） A.可以知道人间并不凄清而是充满着温暖。
B.想起母亲，眼泪就会潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。 C.即使华佗、歧伯再世也无法医治"我"心中的创伤。 D.可以获得甜蜜和温（xīn），净化和抚慰自己的灵魂。 E.在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。 20.文章画线句中的“恨”是什么意思？为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？
课件12张PPT。猫 的 故 事梁实秋作者简介梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《雅舍忆旧》、《骂人的艺术》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。
读一读下列词语，注意划横线字的正确读音。 值更（gēng） 梆子（bāng）
万籁俱寂（lài）嗥（háo）
如诟如詈（gòu lì）跳踉（liáng）
窗棂（líng） 鼐（nài）
殚智竭力（dān） 缓颊（jiá）
膺惩（yīng） 猱（náo） 夤夜（yín ）奄奄一息（ ）yǎn阅读课文，以猫为线索，请为文章划分结构层次。 本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四部分。
（1）开端，猫对我生活的干扰。
（2—5）发展，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。
（6）高潮，看到了感人的一幕，对猫刮目相看。
（7）结局，猫一家悄然离去。
细读—梳理情感线索，品读关键情节。请同学们在文中划出“我”对猫的情感变化过程的语句和词语，有感情地朗读你最喜欢的精彩情节。
“搅得一家不安”；（厌恶）接着“有些不耐烦”终于“按捺不住”（憎恨）再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”?、“稍予膺惩”；（同情） 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨） 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞美）猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房（愧疚）欲
扬先抑再读—品味语言，把握形象 作者为我们描述的是一只怎样的猫？你是从文中的哪一段、哪一句、哪个词读出来的？划出来，把阅读感受批注在课文上。悟读—体会本文运用的特点。☆看厨师惩罚猫的恶作剧这一情节，你认为写法上有什么特色？
厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。我看了猫的那副可怜相（按：指猫被吊着），直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释。但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。
——划线的词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有司法意味，把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，一方面，通过这些词语可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。☆“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个 句子你是如何理解的？
这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。就为了猫给人带来一点不便，号称文明人的知识分子居然容忍这样的事在眼前发生。从这一点来说，可以说是对人类的一种批判，然而又不是一般的严厉的批判，而是一种快乐的批判，是在会心而笑的过程完成的批判。这是幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你笑着、舒舒服服地接受。这样的幽默是一种文明的熏陶。体会感情，理解主旨a.从后院到前院这条路，很有可能留下了点点血迹，那是一条血路。猫一天的经历就这样变化着，作者对猫的感情正是沿着这一线索变化的，结合课文再一次理解这种变化？
——讨厌（“搅得一家不安”）——同情（“为她缓颊”）——赞美（“伟大的母爱实在的无以复加”）
这种情感的变化，作者用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。
b.（教师读第八段前半部分，同学们齐读后半部分）体会作者对生命有怎样的感悟？
—尊重生命 善待生命
拓展延伸☆猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。
☆课外阅读《猫》
谢谢观赏
