狼 教学设计
1教学目标
1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2．朗诵文言课文。
3．积累文言词汇。
4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
5．理解句意、文意
2重点难点
重点：积累文言词汇，理解句意、文意。
难点：理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
3教学过程
活动1【导入】一、三分钟演讲，创设情境
要求学生讲一则狼的故事
教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。
活动2【讲授】二、作家作品简介
蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今山东淄博）人，清代文学家。《聊斋志异》是他的代表作，是一部短篇小说集。“聊斋”是他书房的名字，“志异”是记载了奇闻异事。
课文《狼》节选自《聊斋志异》中《狼三则》，《狼三则》的第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊起的故事；第二则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉，吹气胀死的故事。我们现在学习的是第二则，是怎样的故事？
活动3【讲授】三、朗读课文
1、读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。（注意语句的停顿和语气）
2、小组合作，根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。
3．检查学生预习朗读情况：
抽查三个朗读，后学生评价
4．教师作较高水平的示范朗读。
5．学生们自由高声诵读一次
6．抽查三个朗读，与刚才对比。
活动4【讲授】四、疏通字词句篇的意思
一、你能正确的读出下列字吗！
zhuì jiǒng shàn chí dān xiá
缀 行 窘 苫 弛 眈 暇
sh?o míng suì mèi xiá kāo
少 时 瞑 隧 寐 黠 尻
二、解释下列句中的红字
1. 恐前后受其敌：
2. 顾野有麦场：
3. 屠奔倚其下，弛担持刀：
4. 一狼洞其中：
5. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
6. 意将隧入以攻其后也
7. 其一犬坐于前
三、翻译下列句子 １、途中两狼，缀行甚远： ２、而两狼之并驱如故： ３、屠乃奔倚其下，弛担持刀： ４、其一犬坐于前： ５、意将隧入以攻其后也： ６、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳：
活动5【讲授】五、课文赏析
一、这是一篇优秀的小说，作品中的：“屠夫”和“狼应该是两个非常有味道的形象，如果现在要你变成其中一个形象，你是怎么想的，就课文中的一些语句，请根据相应语气谈谈你的看法如何？
1.屠夫自述：我是屠夫。当时，我… …
2.狼的自述：我是狼。当时，我… …
二、狼和屠夫都分别说出自己当时的想法。现在，我想请同学们结合他们自己的语言分别概括一下他们在文中的形象。
1.我觉得狼是：
2.我觉得屠夫是：
三、“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。”这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。
启示：人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。
活动6【练习】六、练习背诵
分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。
活动7【讲授】七、教师小结：
１．虚词的用法：
（1）之
代词，它，指狼又数刀毙之助词，的, 禽兽之变诈几何哉
助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故
（2）以
介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首
连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌
（3）“其”的含义
①恐前后受其敌。（指狼）②场主积薪其中。（指打麦场）
③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）
⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户）③屠自后断其股。（指狼）
活动8【活动】关注生灵，仁者见仁
动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。那么同学们认为应该怎样面对象狼这样的动物呢？我们应该如何对待它们？
活动9【作业】八、作业
复述并背诵课文
课件14张PPT。狼蒲松龄 课文《狼》节选自《聊斋志异》中《狼三则》，《狼三则》的第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊起的故事；第二则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉，吹气胀死的故事。我们现在学习的是第二则，是怎样的故事？蒲? 松? 龄?
?? 蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今山东淄博）人，清代文学家。《聊斋志异》是他的代表作，是一部短篇小说集。“聊斋”是他书房的名字，“志异”是记载了奇闻异事。请大家帮大家：1、读一读课文，解决暂时不懂的字，不 理解的词。（注意语句的停顿和语气）
2、小组合作，根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。提示：如果暂时无能为力，你可以选择向老师求助！考考你1、你能正确的读出下列字吗！缀行 窘 苫 弛 眈 暇少时 瞑 隧 寐 黠 尻zhuì jiǒng shàn chí dān xiá sh?o míng suì mèi xiá kāo二、解释下列句中的红字1. 恐前后受其敌：
2. 顾野有麦场：
3. 屠奔倚其下，弛担持刀：
4. 一狼洞其中：
5. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
6. 意将隧入以攻其后也
7. 其一犬坐于前看谁反应快１、途中两狼，缀行甚远：
２、而两狼之并驱如故：
３、屠乃奔倚其下，弛担持刀：
４、其一犬坐于前：
５、意将隧入以攻其后也：
６、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳：三、翻译下列句子比一比，谁说得更完整挑战自己：
能用文章中的话，说一说图片内容吗？故事情节 屠户 狼
①遇狼（“缀行甚远”）
②惧狼（“并驱如故”）
③御狼（“耽耽相向”）
④杀狼（“犬坐于前”
“洞其中”）
⑤ “议” 狼 [作者]情节—开端—发展—高潮、结局《狼》课文赏析
一、这是一篇优秀的小说，作品中的：“屠夫”和“狼应该是两个非常有味道的形象，如果现在要你变成其中一个形象，你是怎么想的，就课文中的一些语句，请根据相应语气谈谈你的看法如何？
1.屠夫自述：我是屠夫。当时，我… …
2.狼的自述：我是狼。当时，我… …二、狼和屠夫都分别说出自己当时的想法。现在，我想请同学们结合他们自己的语言分别概括一下他们在文中的形象。
1.我觉得狼是：
2.我觉得屠夫是：三、“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。”这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。启示：人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。关注生灵，仁者见仁
动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。那么同学们认为应该怎样面对象狼这样的动物呢？我们应该如何对待它们？
课后作业复述并背诵课文再见
