狼 教学设计
1教学目标
知识与技能目标： 1.诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。
2.认识狼的本性，把我屠户心理、行动变化的过程，理解课文的主旨。
过程与方法目标： 朗读课文，复述故事内容，把握故事情节，通过揣摩语言，创造性复述课文。
情感态度与价值观目标： 懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2学情分析
学生文言底子薄，文言基础知识较差，阅读存在一定困难。而且学习文言文兴趣不高。但文章因为是描写人与动物的故事，所以，通过合理调动，可以引导起学生的兴趣。
3重点难点
重点：1.积累文言基础知识。
2.学习文章曲折的故事情节。
难点：文言词汇的积累，尤其是虚词。
4教学过程
第一学时
4.1.1教学目标
1.了解作家蒲松龄及《聊斋志异》相关常识。
2.疏通文章，积累文言词汇。
4.1.2学时重点
积累文言词汇，尤其是“之”“而”等难度较大的虚词。
4.1.3学时难点
“之”“而”等难度较大的虚词的释义、用法。
4.1.4教学活动
活动1【导入】新课导入
知道这个故事吧，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么双方会发生怎样的故事呢？ 今天，我们就来学习清代文言代表小说家蒲松龄的名篇《狼》，看看狼与屠户的命运究竟如何。
活动2【活动】小组朗读
展示你的声音——小组流水读比赛（7分钟） ①2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛； ②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。 流水朗读指的是小组同学一次朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。
活动3【活动】文学常识
文学常识对对碰
分小组展示你对作家作品的了解，越多越全面越好。
活动4【活动】疏通文章
以小组为单位，小组内疏通文意，互帮互助，实在无法解决的记在学案上。
活动5【讲授】教师讲授学生无法解决的字词
教师出示字词的有关幻灯片，加以分工归类，进一步落实字词。 对照归类法。迁移知识，温故知新。重点对一词多义（如：止、敌、意、其等字）、古今异义（如：股）、词类活用（洞、隧、犬）和通假字进行对照归类，让学生积累文言文词汇。
活动6【练习】当堂巩固
1、解释字词： 缀行 并驱如故 耽耽相向 径去 目似瞑
意暇甚 一狼洞其中 假寐 黠 2、翻译句子：
担中肉尽，止有剩骨。
而两狼之并驱如故狼不敢前，耽耽相向其一犬坐于前一狼洞其中。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
活动7【作业】课后作业
1.预习下一学时学案。
2.完成练习册基础字词部分。
第二学时
4.2.1教学目标
理清故事内容，创造性复述故事。
4.2.2学时重点
理清遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事情节，掌握屠户的心里变化过程。
4.2.3学时难点
对故事情节做创造性复述。
4.2.4教学活动
活动1【活动】复述故事
创造性复述故事（18分钟） 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，在以学生为主体的学习方式中，要让学生真正动起来，让学生的创新能力激活课堂，以学生的“思”与“说”代替老师的讲。因此，我设计创造性复述故事。
活动2【讲授】故事情节讲授
1、用一句话话概括故事内容。 这一问题，旨在帮助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。学生很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――窘狼――杀狼。 2、在概括故事内容的时候，学生找到了不少表现屠夫心理的词语如“惧”“窘”等。教师引导学生思考在整个故事中，屠夫的心理发生了怎样的变化？如果外化为表情，屠夫的表情又发生了怎样的变化呢？为什么会发生变化呢？ 3、学生在思考这一问题的时候可以连带发现本文的一个写作特色：写狼必写人，写人必写狼，两者相互交织，构成段内层次。这时老师抛出第三个问题圈出描写狼的动作、神态的字词，想一想狼有什么特点。 指导“分层背诵法”，以便学生记忆。所谓分层背诵法“就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层意见，从而清晰地理解课文内容和脉络，进而达到流畅地背诵。”
活动3【活动】人物形象分析
1以小组为单位，结合课文复述，分析屠户的心理变化过程和人物形象。
2.以小组为单位，结合课文复述，分析狼的心理变化过程和形象。
第三学时
4.3.1教学目标
1.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的人必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
2.正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
4.3.2学时重点
认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得在现实生活中与恶势力要善于斗争。
4.3.3学时难点
能正确认识人与自然的关系，树立正确的生态观。
4.3.4教学活动
活动1【活动】主旨探究
“狼眼”看世界 我又提供了另一个考虑角度即狼的角度来看世界。在整个过程中，其中的一条狼就用这只眼睛来看屠夫，请学生思考：1.狼的眼神发生了哪些变化？2.这些变化背后的狼在想什么？3.本文的主旨是什么？
活动2【活动】我与自然
“引发人与动物关系的深入思考”是本单元教学的“情感态度、价值观”目标。这样引导：“这篇文章的狼表现了狼狡诈的一面，其实现在的人类逐步认识到了狼的另一面，比如母爱、多情、凶猛等。那么人类一直对狼采取敌对态度对吗？人与动物的关系到底是怎样的呢？请同学们说说你的看法。
活动3【作业】课后作业
完成练习册阅读理解部分题目。
课件15张PPT。学习目标：1.了解作者及其作品
2.掌握重点文言词的意义并翻译课文
3.分析狼和屠户的形象
4.把握文章主旨
蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去, 穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
他倾尽毕生精力完成的《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书： 写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分 。
蒲松龄落第后自勉联 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
聊斋：书斋名志异：记述奇
异的故事
《狼》简介《狼》选自《聊斋志异·狼三则》中的第二则。
《聊斋志异》的题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过妖狐神鬼来反映现实的社会生活，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
第二则，题目虽为“狼”，而写的是屠户与狼斗智斗勇，以刀劈狼首，击毙两狼的故事。缀 窘 苫 弛
眈 少 瞑 尻
假寐 黠zhuì jiǒng shàn chí
dān shǎo míng kāo
mèi xiá一定要记准！译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起收到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。基础巩固一、解释文言词语：1、缀行甚远
2、一狼仍从
3、骨已尽
4、顾野有麦场
5、弛担持刀
6、屠暴起
7、乃悟前狼假寐
8、盖以诱敌
紧跟跟从已经看见，引申为环顾放下突然假装睡觉原来二、用现代汉语翻译下列语句
1、并驱如故
2、其一犬坐于前
3、目似瞑，意暇甚
4、一狼洞其中
5、禽兽之变诈几何哉
像原来一样一起追赶其中一只狼像狗一样蹲坐在前面眼睛好像闭起来，神情悠闲得很一只狼在它（柴堆）中间打洞禽兽的欺骗手段能有多少啊2．以
①投以骨：
②以刀劈狼首：
③意将隧入以攻其后：
④盖以诱敌：只只只停止用、把用来
用来
一词多义：1．止
①止有剩骨：
②一狼得骨止：
③止露尻尾：
④止增笑耳：文言知识积累代词，狼的代词，指柴草堆代词，他的代词，它的其中代词，指骨头音节助词代词，指狼结构助词，的主谓之间，无实义3．其
①恐前后受其敌：
②一狼洞其中：
③意将隧入以攻其后：
④屠自后断其股：
⑤其一犬坐于前：
４．之
①复投之：
②久之：
③数刀毙之：
④禽兽之变诈：
⑤两狼之并驱如故：5．乃
①屠乃奔倚其下：
②乃悟前狼假寐：
6．意
①意暇甚：
②意将隧入以攻其后：
７．敌
①恐前后受其敌：
②盖以诱敌：于是、就才神情、态度打算，企图胁迫、攻击敌人(“洞”，名词作动词，“打洞” )( “前”，方位名词作动词，“上前” )( “犬”，名词作状语，“像狗一样” )( 隧”，名词作状语，“从隧道中” )词类活用：
1 . 一狼洞其中
2 . 狼不敢前
3 . 其一犬坐于前
4 . 意将隧入……
课件7张PPT。这篇蒲松龄的关于屠户杀狼的故事对你有什么启示呢？？请同学们思考 深层感悟：屠户的角度──不要以为凭借自己的凶狠狡猾，就可以为所欲为，这样做的下场只能是自取灭亡，不要贪婪等
运用头脑、做事果断、镇静、机智、勇敢、勇于斗争、善于斗争等
学了这个故事，你从中得到什么启示？请从狼和屠户两个角度加以阐述狼的角度——请你根据意思说出与“狼”有关的成语。有关狼的成语杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道
鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢
狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺
狼烟四起 狼子野心 如狼似虎
声名狼藉 引狼入室
前门去虎，后门进狼
前怕狼，后怕虎
总结归纳：遇狼惧狼御狼杀狼屠户狼机智勇敢狡猾凶狠贪婪神态描写动作描写（叙述）（议论）狼无论多么狡诈，也不是人的对手，终究会被人的勇敢智慧所战胜。主题 本文通过一个屠户智取两狼的故事,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们：对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。课件15张PPT。狼（情节1－－开端） 一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨。途中两狼，缀行甚远。狼（情节2－－发展） 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狼（情节3－－进一步发展） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。狼（情节4－－高潮、结局①） 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。狼（情节4－－高潮、结局②） 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。狼（情节4－－高潮、结局③） 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。评论部分 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。你能说出顺序吗？ ABCDE你做对了吗？B C A E D讨论一: 文中狼具有哪些本性， 并在文中找出依据。 分析狼的特性：2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”3、“并驱如故”
凶狠
贪婪1、“ 缀行甚远”两狼的计谋：
前狼假寐的姿势：
前狼假寐的神态：
前狼假寐的目的：
后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐犬坐于前目似瞑，意暇甚诱敌意将隧入以攻其后}阴险
狡诈4、｛讨论二: 面对凶残的狼，屠户的反映又是如何？ 找出课文中描写屠户的语句，想一想这些语句注重于人物的哪方面写？
1、 请找出描写屠户心理的词 惧-----大窘-----恐------悟2、 请找出描写屠户行动的句子奔倚其下,弛担持刀--------------------屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之---------(勇敢果断)屠自后断其股,亦毙之------------(勇敢细心)分析屠户的形象：投以骨------------------(迁就忍让)（奋起反抗）屠户两狼晚归遇狼缀行惧投以骨惧狼一止一从复投之后止前从骨尽并驱如故奔倚积薪弛担持刀御狼大窘不敢前眈眈相向刀劈狼首刀断狼股暴起 一径去，洞其中一假寐，诱敌杀狼迁就退让果断抉择勇敢警觉凶恶贪婪不甘罢休阴险狡诈
