12.童区寄传 课件

课件16张PPT。童区寄传柳宗元文学常识阅读分析教师总结作业布置教学目的导入新课童 区 寄 传回主页教学目的：一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。
二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。自古英雄出少年智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜
胸怀大志——彼得大帝
天资聪慧——曹冲称象
人间天使——音乐神童莫扎特
谦逊有礼——孔融让梨
自由引导人民——圣女贞德
冷静沉着——司马光砸缸救友
崇尚自由——“一休哥”
一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴
癫狂小神童——徐渭 记录某人生平事迹的文字。
一般只为有声名、有地位的人立传。
这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。
传：柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 “唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什么性格特点。 问题一语言：为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（处惊不乱、沉着机智、善于随机应变）动作：伪儿啼，恐栗，为儿恒状
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之（沉着镇定、灵活机智）
以缚即炉火烧绝之
复取刃杀市者（沉着果断、意志坚强）思考：面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。 市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！” 返回课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？
问题二区寄的行为得到州官、大府等的重视
不为富贵所动
这些都从侧面突出区寄是个不同寻常的少年英雄
小结：问题三 二豪贼劫持
之墟所卖之
一人去为市
一人卧，植刃道上
即藏其尸
持童抵主人所
乡之行劫缚者回主页找出反映当时社会
秩序混乱的语句，并作
简要分析
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朗读课文，总结本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。回主页布置作业：穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？
恳请各位同仁多提宝贵意见！ 谢 谢！