狼 教学设计 (3)

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狼
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：
（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
（2）积累文言词汇，理解背诵课文。
（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
2、过程与方法：
（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文。
（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。
3、情感态度与价值观：
（1）体会屠户内心世界的变化过程。
（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
（3）逐步培养学生客观认识社会的能力，关注美好自然。
2学情分析
初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拨启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。21·cn·jy·com
3重点难点
重点：积累文言词汇，理解背诵课文。
难点：体会文中的哲理。
4教学过程
活动1【导入】设置情境，导入新课
有灰太狼顺势导入。同学们认识这个形象吗？它都有哪些特点呢？蒲松龄笔下的狼是怎样一种形象呢？今天我将带领大家一同来学习课《狼》。（板书）21cnjy.com
活动2【活动】明确目标，回忆巩固作者
（学生介绍，教师补充。）
活动3【讲授】初读课文，感知文意
教师范读，学生正音，划分节奏。（读准字音，注意节奏。）
活动4【活动】细读课文，疏通文理
1、请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不懂的地方作上记号。同学们互相讨论疑难。并做好记录。
2、学生分小组讨论。约五分种后，老师让小组分别展示成果。（各小组选两名代表，一位朗读，一位负责翻译。www.21-cn-jy.com
3、理清情节：
（1）文言词汇解释
止有剩骨
屠大窘
犬坐于前
一狼洞其中
（2）请学生用一句话说说这篇文章讲了一个什么故事？
一个屠户和两只狼的故事。
（3）这个故事可以分哪几个情节？
（屠户）遇狼——惧狼——御狼——杀狼
活动5【活动】再读课文，分析形象。
1、再读课文，加深理解。（齐读课文）
2、试评价狼和屠夫的特点。（学生自由发言，教师总结。）
贪婪、凶狠、狡猾
3、请三位同学上台表演期中的一个片段，其他同学观看并评价看谁表演得好。（教师可以朗读配音。）
4、说说学了本文后你懂得了什么样的道理
活动6【活动】拓展延伸
1、蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此吗？请同学们自由发表意见。
2、狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈，但如果我们换个角度想，狼所谓的劣性只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼的成语，用来形容人类中的卑劣者，应更合适。那么，人类应该如何对待狼呢？21世纪教育网版权所有
活动7【讲授】课堂小结
学习本课，我们要明白对像狼一样的恶人，就应该象屠夫一样敢于斗争。过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。21教育网
活动8【作业】布置作业
1、请结合图片适当想像，将此文改编成一篇500字左右的白话小说，注意环境、神态、动作、心理描写。
2、收集整理有关狼的资料，多角度认识狼。
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