狼 教学设计 (5)

狼
教学设计
1教材分析
本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。
2教学目标
1、了解作者的有关文学常识，掌握重点实词和虚词的含义。
2、通过反复诵读，了解故事情节，把握人物形象。
3、探究课文主旨，揣摩作者的思想感情
4、学习屠户不畏强暴、敢于斗争的精神，培养自己同困难作斗争的信心和勇气。
3学情分析
学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过三疑三探的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文学习的基本方法。
4重点难点
通过反复诵读，了解故事情节，把握人物形象，探究课文主旨，揣摩作者的思想感情，学习屠户不畏强暴、敢于斗争的精神，培养自己同困难作斗争的信心和勇气。
5教学过程
（一）激趣导入
1、同学们，中国文学史上有这样一个人，郭沫若曾这样评价他：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。这个人是谁呢？
今天，就让我们走进他，走进他写的《狼》。
2、出示作者名片，了解相关的文学常识。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家，《聊斋志异》作者。
《聊斋志异》，清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
（二）出示学习目标。
1、了解作者的有关文学常识，掌握重点实词和虚词的含义。
2、通过反复诵读，了解故事情节，把握人物形象。
3、探究课文主旨，揣摩作者的思想感情
4、学习屠户不畏强暴、敢于斗争的精神，培养自己同困难作斗争的信心和勇气。
生齐读学习目标。
（三）设疑自探
1、初读感知：请同学们大声朗读课文，利用工具书把字词读准确，把句子读通顺，注意断句、停顿、节奏，结合你的初步理解，思考本节课需要解决哪些问题。
生读后，自由提问题，师及时归纳总结。
2、师根据学生提出的问题，出示自探提纲。
（1）、把课文翻译成现代汉语。
(2)、故事是怎么发展的，狼和屠夫是什么样的形象？
(3)、课文想告诉我们一个什么道理？
(4)、品味本文简洁的语言。
3、请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出以上问题的答案。自学时间为5分钟。
（四）解疑合探
1、将你的自学效果放在小组内统一一下；同时将在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；组长做好分工和记录。
2、生分小组交流与讨论。
3、师出示展示、评价分工表：
题号
展示分工
展示形式
评价分工
1
随机
口头
随机
2
第2组
板书
第7组
3
第5组
板书
第4组
4
全体
口头
随机
展示要求：
（1）、书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰，格式规范。
（2）、非展示同学继续小组活动。
评价要求：
（1）、声音哄亮，条理清晰，突出重　点，语言简练。
（2）、总结答题思路、方法、规律。
（3）、指出优点并打分。
（4）、适度变式，深化。
4、生根据老师出示的表格，按要求分小组展示、评价，师适时补充、点拨。
教师点拨：
问题2：课文按照屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“目似暝，意暇甚”的神情可以看出狼的狡猾，从“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可以看出狼的贪婪，这个故事更表现了屠户的勇敢机智。（相关例句如：“屠乃奔倚其下，弛担持刀”；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”；“方欲行，转视积薪后”等。）
问题3：这个故事告诉我们：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。（或：狼无论多么狡猾，也不是人的对手，终究会被人的勇敢和智慧战胜。）
（五）质疑再探
随着学习的深入，你又产生了哪些疑问或者又有了新的发现，请大胆的提出来，我们共同解决。
问题预设：如果区寄处于《狼》中屠户的境地，他可能会怎么做？
（六）运用拓展
1、请同学们自编一道习题，在小组内交流。
2、师选择各小组推选出的练习题，择优分享。
优秀习题示例：
请说出与狼有关的几个成语或俗语（至少三个）。
（七）当堂检测
师出示检测题：
1、解释下列加点的词。
（1）缀行甚远
（2）一狼仍从
（3）屠大窘
（4）顾野有麦场
（5）目似暝
（6）屠暴起
（7）一狼洞其中
（8）犬坐于前
2、说明下列例句中的“之”字的用法。
（1）、复投之，而两狼之并驱如故。
（2）、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（3）、禽兽之变诈几何哉？
3、把下列句子翻译为现代汉语。
（1）、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）、狼不敢前，眈眈相向。
（3）、意将隧入以攻其后也。
（八）课堂总结
请学科班长徐有先同学做出总结。（总结本节课的收获，同学们的表现，评出“设疑之星”、“展示之星”、“评价之星”、“质疑之星”、“编题之星”以及“最佳小组”等。）
(九)布置作业
1、
背诵《狼》。（时间允许，当堂完成）
2、
课外阅读毕淑敏的《母狼的智慧》，比较两篇文章中狼的不同
。