11.皇帝的新装 教学设计
1教学目标
1、掌握生字词，了解安徒生和童话。
2、了解人物性格特点，感知人物形象。
3、理解童话的讽喻意义。
4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
2学情分析
1、大多数学生听说过《皇帝的新装》这一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。 2、情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。 3、学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。
3重点难点
重点：1、通过语言和心理描写等来分析人物性格特点。
2、理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。
难点：掌握童话的主旨、领会本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特点。
4教学过程
活动1【导入】皇帝的新装
图片导入法。同学们，我们曾无数次地走进童话世界，那里充满了幻想与神奇。今天，就让我们在一次走进美丽的童话世界。请欣赏图片：《海的女儿》这篇童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼，为了守护心爱的王子，她甘心变成了泡沫。让我们看到了她的善良和对爱情矢志不渝。《卖火柴的小女孩》讲述了除夕之夜，大雪纷飞，一个可怜的小女孩在白雪皑皑的角落里卖火柴的故事，在感动之余，更让我们懂得了要珍惜现在所拥有的一切。《丑小鸭》的故事，讲述一只生性丑陋的鸭子在历经磨难之后变成白天鹅的故事，让我们明白直面困难并努力付出，就会有成功的一天。
活动2【讲授】皇帝的新装
一、作者介绍。师：大家知道是谁讲述了这催人泪下的童话故事吗？学生：19世纪丹麦著名的童话大师——安徒生（PPt展示）板书课题
二、明确学习目标，全班齐读。
三、锋芒小试，检查预习。（PPT展示本堂课重要字词，学生朗读）
四、整体感知，把握内容。（以小组的形式感知课文，理清文章的脉络。用小标题的形式概括）
五、分角色表演。（在这五个环节中，展新装和揭新装是文章的高潮部分，下面请同学们上台来亲自体验游行大典的盛况）
六、写作技法。（在人们的心目中，皇帝是个神圣而又威严的角色，但课文中的皇帝竟在光天化日之下，大庭广众之中赤身裸体的举行游行大典，你觉得现实生活中真的存在这样的皇帝吗？你觉得这是怎么样的写法？板书：丰富的想象，极度的夸张）
七、文本研读，赏析人物。（我们还沉浸在趣味十足的氛围中，意犹未尽，优美的故事总是让人万分陶醉，回味无穷。聪明的同学们，故事进行到这，你觉得皇帝的新装是否真的存在？既然不存在，那为什么上至官员，下至百姓都对这虚拟的衣裳大加赞赏？在根本不存在的现实面前，要靠什么手段来达到这一目的？）
八、合作探讨，小组交流。（文中的人物是怎样围绕“骗'来展开活动的？揭示出他们怎样的性格？请在文中找出相关语句）（学生代表边发言，老师边板书）
九、主题挖掘，课堂小结。
活动3【活动】皇帝的新装
分角色扮演游行大典的盛况
活动4【练习】皇帝的新装
请同学们运用丰富的想象，极度的夸张，以口头讲述的形式为文章续写一个结尾。
活动5【作业】皇帝的新装
1、把这个故事用自己的话讲给周围的人听。
2、以书面形式为文章续写一个结尾。
课件11张PPT。《海的女儿》这篇童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼，为了守护心爱的王子，她甘心变成了泡沫。让我们看到了她的善良和对爱情矢志不渝。《卖火柴的小女孩》讲述了除夕之夜，大雪纷飞，一个可怜的小女孩在白雪皑皑的角落里卖火柴的故事，在感动之余，更让我们懂得了要珍惜现在所拥有的一切。《丑小鸭》的故事，讲述一只生性丑陋的鸭子在历经磨难之后变成白天鹅的故事，让我们明白直面困难并努力付出，就会有成功的一天。皇帝的新装 学习目标1、掌握生字词，了解安徒生和童话。
2、了解人物性格特点，感知人物形象。
3、理解童话的讽喻意义。
4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介炫( )耀 陛( )下
御( )聘( ) 头衔 ( )
骇( )人听闻 滑稽 ( ) 钦( )差大臣 勋章( )
称( )职 自称( )锋芒小试xuànbìyùpìnxiánhàijīqīnxūnchènchēng以小组的形式感知课文，理清文章的脉络。（用小标题的形式概括）爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装→揭新装整体感知，把握内容 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸 张 与 想 象 想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。文本研读，赏析人物文章各种人物是如何围绕“骗”来展开活动的？揭示了他们怎样的性格特点？
学法指导：请用笔在书上做好标记。
小组合作探究，并选出代表发言。放飞思绪，拓展延伸展开想象的翅膀，为文章续写一个结尾。
游行大典结束后······
