7.渔夫的故事 《一千零一夜》 教学设计
1教学目标
知识与能力：
1．认识生字，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动、形象鲜明的特点。
2．在理清课文脉络的基础上，有感情地朗读重点句段，体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。
过程与方法：
通过有感情地朗读对话，初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用，分析感知人物形象。
情感、态度与价值观：
1．熟读全文，理解真正的强大是智慧，感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
2．培养探究、合作的精神，开发、拓展学生的想象能力，体验合作学习的快乐。
2学情分析
这是北师大版七年级上册的一篇精读课文，内容不复杂且是学生非常喜欢的故事，理解起来应该不是很难，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话生动形象，非常引人入胜，能有效的调动学生阅读的兴趣，而且完全可以凭借自主学习读懂。更为重要的是让学生明白有智慧的人才是真正最强大、不可战胜的人。
3重点难点
重点：认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。
难点：理解和运用本课新词，把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
4教学过程
活动1【导入】导学领航
1．课前谈话：同学们，猜猜这些故事的名称？这些故事都出自《一千零一夜》这部书，读过吗？——读过。知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。
2．《一千零一夜》简介：相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。
《一千零一夜》又叫《天方夜谭》, （我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），被高尔基称誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成。板书：渔夫的故事。
3．展示学习目标。
（1）了解《一千零一夜》，掌握文中出现的常用生字、新词。
（2）理清文章脉络，简要地复述课文内容。
（3）初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用，有表情地朗读对话，分析人物形象。
（4）感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
活动2【活动】自主学习
1．初读课文，学习生字、整体感悟。
①生字新词展示。
锡xī 撬qiào 魔mó 耸sǒng 桅wéi 吻wěn
撬qiào去 啰唆suō 挪nuó 弥mí漫 丑陋lòu 宝藏zàng
抡lūn起 作揖yī 张牙舞爪zhǎo
②把课文读正确、流利，课文主要讲了个什么样的故事？
2．默读课文，边读边思考：当当小编剧介绍一下故事情节，最好用小标题归纳，选出一个最有创意的编剧。（最佳创意编剧）
预设：
①曲折的故事情节：
开端（1-2）：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。
发展（3-14）：放魔出瓶，生死较量。
高潮（15-22）：诱魔入瓶，斗智斗勇。
结局（23-24）：扔瓶入海，战胜魔鬼。
②按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故事：“渔夫打鱼捞出来一个黄胆瓶，打开瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫，渔夫运用自己的智慧把魔鬼骗进瓶中，扔入了大海。”
③抓住渔夫心理变化来讲故事：“渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。”
活动3【活动】合作探究
1．有感情朗读，分析评点人物。
①选配角，体会魔鬼形象。 （最佳配角）
预设：魔鬼——凶恶、愚蠢、狡猾
A魔鬼的语言：
第一个世纪—— 第二个世纪——
第三个世纪—— 整整四百年——
B魔鬼的外貌描写：
头像 ；手像 ；腿像 ；
口像 ；牙齿像 ；鼻孔像 ；
眼睛像 。
②选主角，体会渔夫的形象。（最佳主角）
预设：渔夫——诚实、机智、勇敢、善良
A描写渔夫第四次撒网的动作的词语：
撒--捞--拉拢来--拉不动--跳下水--拖上岸--打开网--发现瓶 B 说说渔夫的心理活动
捞起黄铜瓶时的想法：
魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动：
C探究问题：渔夫的智慧体现在哪里？
2．课本剧表演，学生互评互点。
活动4【活动】拓展提升
1．读了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么？
2．如果遇到以下情形：抢劫手机，小偷偷东西……，如果大家遇到下面几种情况，应该怎么办？学生结合自己的生活经验及本课所学知识畅所欲言。
3．师小结，出示：
“心中有正气，魔鬼远离你！心中有勇气，魔鬼也畏惧！心中有智慧，魔鬼没办法！我就是充满正气、勇气、和智慧的渔夫。”学生用充满正气的语调齐读。
活动5【练习】达标测评
1.本文选自《 》，《 》是 代民间口头创作的丰碑，也是一部流行世界各国的脍炙人口的作品。我国旧译为《天方夜谭》。
2.阅读文中对魔鬼的外貌描写的语句，完成下列习题。
堡垒似的头颅，铁叉似的手臂，桅杆似的腿杆，山洞似的大嘴，石块似的牙齿，喇叭似的鼻孔，灯笼似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。
①描写的顺序有什么特点？
②请选择其中的一个比喻句说说表达的效果。
3.揣摩下列语句，你觉得分别用怎样的语气朗读最合适。
①“我有什么罪过？”渔夫问道，“你要这样报答我？”
②“好倒霉啊，”渔夫叫道，“碰上我来解救你！是我救了你的命啊！”
4.请概括渔夫思想变化的过程。
活动6【活动】教学板书
8、渔夫的故事
《一千零一夜》
诱魔入瓶
魔鬼 智斗
恩将仇报
放出 魔鬼
捕渔捞瓶 扔瓶入海
正义定能战胜邪恶
魔鬼：凶狠狡猾 渔夫：勇敢智慧
课件34张PPT。渔夫的故事北师大版七年级语文上册“芝麻开门。” “主人，有什么事，请吩咐吧。” “我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。” 《阿里巴巴和四十大盗 》《阿拉丁的神灯》 《渔夫的故事》课前：猜故事名字 《一千零一夜》又叫《天方夜谭》, （我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），被高尔基称誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成. 《一千零一夜》简介：
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。
学习目标 请一位同学展示学习目标。锡xī? 撬qiào? 魔mó? 耸sǒng?
桅wéi? 吻wěn 撬qiào去 啰唆suō
挪nuó 弥mí漫 丑陋lòu
作揖yī 抡lūn起 宝藏zàng
张牙舞爪zhǎo
自主学习重点生字新词： 速读课文，看看课文到底讲了一个什么故事？ （选最佳创意编剧） 课文主要讲了一个贫穷的（ ），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（ ）捞了上来，他救了（ ）一命，而魔鬼却想要（ ），最后（ ）以他的（ ）战胜了魔鬼。渔夫 魔鬼的胆瓶 魔鬼杀死他 渔夫智慧 情节：
渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→魔鬼逞凶→诱魔入瓶→战胜魔鬼完整理清故事的条理 本文按（ ）顺序记叙的。 故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（ ），他打（ ），没想到从里面来个（ ）。
故事发展：
（ ）好心救了（ ），可（ ）居然要杀死（ ），真是（ ）。
高潮结局：
渔夫（ ）下来，相信自己的（ ）一定能压制妖气，于是想了个妙计，（ ）自己乖乖地回到瓶中，战胜了（ ）。 有感情地朗读课文，分析评点课文中的人物形象和运用的写作方法。
建议：用“我从第……段（句、字）看出（想到） ……是……的。”句式说话。 合作探究（选最佳主角和配角）合作探究（选最佳配角）
海选阶段：谁适合演魔鬼？小沈阳 沙和尚 张铁林
小燕子的皇阿玛 魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块，鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
这句话是魔鬼的（ ）描写，运用了（ ）和（ ）的修辞手法，表现了魔鬼的（ ）。外貌比喻排比凶恶 这渔夫可真够倒霉的，如果他是前四百年把胆瓶捞上来，那渔夫可就( )了。他可以拥有享受终身的( )，可以拥有世界上所有的( )，可以轻易实现自己的( )。他怎么这样倒霉，四百年后才把它捞上来 发大财荣华富贵宝库三个愿望你们相信魔鬼的话吗？为什么？我是个无恶不作的凶神。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！” 一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！” 我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？质疑交流渔夫的心理活动
A捞起黄铜瓶时
B魔鬼告诉渔夫“非死不可”时
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”品读感悟：渔夫的智慧渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？
读课文16──25自然段：
渔夫在说这些话的时候，心里到底在想什么呢？品读感悟 这时候渔夫想到： “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
这句话主要是写渔夫的（ ），渔夫下定决心要运用（ ）战胜魔鬼，可见渔夫非常的（ ）心理活动智慧聪明和自信 “ 你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢 ? ” 渔夫不是不相信魔鬼可以可以缩进胆瓶，他真正的目的是想（ ），
还想借此机会（ ）。解救自己惩罚魔鬼 渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。 从这句话中的“全”“立刻”，你体
会到渔夫（ ）。机智与勇敢 看这几句话用了什么描写方法，它们塑造了什么样的人物形象？ 1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。
语言描写 诚实善良心理描写 勇敢 语言描写 凶残虚伪 动作描写 愚蠢刻画人物形象的方法外貌描写
神态描写
动作描写
语言描写
心理描写渔夫：勇敢智慧（正义）
魔鬼：凶狠狡猾（邪恶）表演课本剧欣赏了课文，我们来比比吧渔 夫 捞 瓶渔夫 开 瓶 魔鬼 现 身 魔鬼逞凶诱魔入瓶战胜魔鬼拓展提升 自主质疑
（选最佳制片人）把你没弄懂的问题提出来，合作探究，交流。 渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，寄寓着劳动人民美好的理想和愿望，那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？（这则民间故事说明一个什么道理？） 正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对付像魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。拓展提升 如果遇到以下情形：抢劫手机，小偷偷东西……，如果大家遇到下面几种情况，应该怎么办？学生结合自己的生活经验及本课所学知识畅所欲言。拓展提升拓展提升拓展提升3．朗诵：
“心中有正气，魔鬼远离你！
心中有勇气，魔鬼也畏惧！
心中有智慧，魔鬼没办法！
我就是充满正气、勇气、和智慧的渔夫。”
