数学一年级上人教版5.5 加减混合计算 同步试题（含答案解析）

5.5
加减混合计算
同步试题
一、填一填
考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。
答案：7，10
8，6
5，9
7，3
解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。
二、看图列式
考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。
答案：8－3＋2＝7
3＋2＋1＝6
7－3＋5＝9
10－3－2＝5
解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。
三、口算
4＋4－1＝
6＋3－5＝
8－2－3＝
3＋3＋4＝
10－2－0＝
9－5＋3＝
3＋2＋4＝
6－4＋5＝
9－4－2＝
7－7＋8＝
5＋0＋4＝
2＋5－3＝
考查目的：考查学生的计算能力。
答案：7
4
3
10
8
7
9
7
3
8
9
4
解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。
四、填上合适的运算符号
4＋32＝9
10－55＝10
4＋32＝5
10－55＝0
考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。
答案：＋
＋

－
－
解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。
五、在里填上“＞”“＜”或“＝”
8＋2－17
1＋6－44
9－3＋17
6＋4－99
6＋A－A9
考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。
答案：＞
＜
＝
＜
＜
解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。
六、在（
）里填上合适的数
10－2－（
）＝2 （
）＋4＋3＝9
5－（
）＋5＝7
7＋（
）－4＝6
7＋（
）－（
）＝5
考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。
答案：6
2
3
3
答案不唯一
解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。