2026年中考语文复习名著阅读专题《艾青诗选》如何读诗（共16张ppt）

(共16张PPT)
2026年中考语文复习名著阅读专题★★
《艾青诗选》　如何读诗
◎阅读方法
1．注意诗歌的表现形式。
2．品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。
3．把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。
4．体味诗歌的情感。如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
5．体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。
◎作品解读
【作者简介】艾青是中国现当代文学家史上的著名诗人。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
【《艾青诗选》不同阶段代表诗作一览表】
第一个创作高峰(20世纪30年代)
(依据教材名著导读)这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
代表作品 作品主题
《大堰河—— 我的保姆》 诗人通过对乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他长大的大堰河深深的挚爱和无尽的怀念，激发了人们对旧社会广大劳动妇女悲惨命运的同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
《煤的对话》 写于1937年春，当时中华民族正处于危急存亡的紧要关头，诗人以“煤”来写苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。“请给我以火，给我以火”的迫切请求，表达了诗人对光明的热烈追求和对祖国再生的强烈愿望。
《雪落在中国 的土地上》 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景。诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，表达了深厚的爱国之情、忧患意识和赤子之心。
《北方》 诗人用近乎散文的诗行，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北方民众不屈的生存意志和保家卫国的决心，传达出极为深厚的爱国之情。
《向太阳》 1938年4月，艾青从战火蔓延的北方回到武昌不久，便以激越而丰厚的情感创作了此诗，借歌颂太阳表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
《我爱这土地》 诗人以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感，也表达了对祖国前途命运深深的忧虑。
《火把》 诗人通过写唐尼走出个人情感小天地，举起火把融入革命洪流，奔向光明的队伍，表达了对民主、光明、希望的向往，以及驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
第二个创作高峰(1978年以后)
(依据教材名著导读)经过了20年的沉寂，人们又在报刊上看到了艾青的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
代表作品 作品主题
《鱼化石》 写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。
《镜子》 镜子真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”，诗人通过镜像来反观人生，赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种丑恶现象。
《光的赞歌》 赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
◎教材专题探究
专题一：探讨诗歌的意象
意象 思想文化内涵
土地 凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，还凝聚着诗人对生于土地、耕作于土地、死于土地的劳动者最深沉的爱，以及对他们的命运的关注与探索。
太阳、火把 借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
手推车 ①象征处在灾难困苦中的祖国。②蕴涵着对保守、呆板、落后的生活方式的叹息。③既有对苦难制造者的抗议，也有对改变“手推车式”的生活方式、振奋民族精神的期望。
礁石 “礁石”是中华民族不畏强暴、不屈不挠、乐观自信、积极进取精神的象征。
煤 “煤”是古老而苦难深重的中华民族的化身。它们都曾长期沉默，然而它们并没有“死”，一旦遇着火就会燃烧，就会发出强大的力量。
专题二：分析诗歌的艺术手法
1.把握瞬间的感觉，营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。如《旷野》中所用的“模糊”“灰黄”“曲折”“灰白”“混浊”等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也象征了诗人内在世界所感受到的“沉重”“困顿”和“倦怠”，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
2.艾青提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。如《大堰河——我的保姆》就是这样，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发作者的感情。
3．(依据教材名著导读)诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出刈草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
1．(2025·四川南充)你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下列表格。
组别 发言内容
第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了① 手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛围。
第二组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以②“ ”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③ 、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。
反复
鸟
土地
第三组 ④ 。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人⑤ 的情感。
第四组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥ 的道理。
体味诗歌的情感
对祖国深沉的热爱和悲悯
要敢于面对真实的自我
2.(2025·昆明一模)在制作“成长路上的引路人”展板时，小云感叹道：“这期推荐的名著也是我们成长路上的‘引路人’啊！”请你从以下名著中选择一部，结合作品说说其对你成长的影响。
《艾青诗选》　　　《昆虫记》　　　《经典常谈》
示例：《艾青诗选》中的诗作充满了对生命、自然和社会的关注与思考，诗歌中的意象丰富，语言朴素生动，富有生命力，情感真挚而深沉。在阅读过程中，我感受到了诗歌的力量和美好，它让我更加珍惜生命、热爱自然、关注社会；我逐渐学会了如何运用诗歌的语言来表达自己的情感和思想，这对于提高我的写作能力和表达能力都起到了重要作用。