第五单元 课内精彩语段和拓展阅读 强化练 2025-2026学年小学语文统编版六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元 课内精彩语段和拓展阅读 强化练
2025-2026学年小学语文统编版六年级上册
一、课内阅读
夏天里的成长
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸，你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说“__________________，_______________。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1．这篇文章的中心句是 ，作者围绕这个中心意思，从 、山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到夏天的生机与活力。
2．第②段的结构方式是 。
3．仿照文中画“________”的句子，再接着写一句。
4．选文第④段用了一句农家谚语，请你在横线上补充完整。
5．整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理。
6．“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍惜时间的诗句“ ”。
盼（节选）
①有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
③我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
⑥“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
⑧“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
7．选文紧扣 这个中心意思，写“我”得到新雨衣后， 和 这两件事（用小标题概括）。
8．选文第④自然段写出了“我”反常的举动是 ，反常的心理是 ，这样的反常，更加突出了“我”当时 的心情。
9．仔细阅读⑤- 自然段，在“我”和妈妈的对话中，“我”的心情起起落落。请结合提示，抓住文中最能体现我心情变化的一个关键词，并完善“我”的“心情梳理图”。
关键词 嚷 嘟囔 瞟 不声不响
“我”的心情 兴奋 期待
10．对选文①中画“ ”的句子理解有误的一项是（ ）。
A．这几句话通过对“我”的动作描写，表达了“我”内心的喜悦。
B．“怎么？”这句话体现了“我”对新雨衣款式充满了惊讶与不解。
C．作者将新旧雨衣进行了对比，体现了“我”对新雨衣的喜爱。
D．“想干什么就干什么”体现了穿上新雨衣非常自由与舒适。
11．仔细品读第③自然段画“ ”的句子，作者为何要连用两个“安安静静”来描述雨衣和装雨衣的盒子？
二、拓展阅读
多彩的夏天
①夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，惹人爱的瓜果墙上“爬”、地上“滚”。
②夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红郭的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。
③夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑地背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。
④夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蝉 “捉迷藏”，背着救生图去游泳。
⑤夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。
⑥夏天是 的，
⑦夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都是在夏天里走向成熟的。
12．给下列加点字注音。
炎热( ) 晶莹( ) 色调( ) 畅想( )
13．文章运用了（　　）修辞手法。
A．夸张 B．排比 C．拟人
14．夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。
15．请你写一段话，描述一下夏天的炎热。
16．在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？
课外阅读。
夏之韵
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
②______，按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那举着朝天喇叭筒似的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听是不是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏、秋两季。
④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
17．填入第2自然段横线上与下文衔接连贯而恰当的语句是（ ）
A．夏天是充满生机的 B．夏天的旋律是富于变化的
C．夏天是多姿多彩的 D．夏天的色彩是金黄的
18．用“﹏﹏﹏”在文中画出短文的中心句，短文围绕这个中心句是从事物的变化、______的变化、______的活动这三个方面进行叙述的。
19．第1自然段中作者调动多种感官来写夏天，从视觉的角度写了夏天 的丰茂，从 的角度写了夏天烦人的蝉鸣，从嗅觉的角度写了夏天熟透了的 。
20．作者在第4自然段中写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，又在结尾处写“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？
阅读文章，完成练习。
盼雨
入春以来，老天一直都没有下雨，真使人纳闷。这天傍晚，天空飘着一块块乌云，雷声阵阵，灰暗的天空夹杂着一丝丝的凉意扑面而来，风雨将至。
阳台上的鲜花，被灰尘染得灰黄而显得苍白无力。我期待着一次洗礼，将身子上那灰尘冲洗干净。可是，雨却迟迟不肯来。故此，我想念起故乡的雷雨与雨声。那说来就来的雨声，犹如戏台上的锣鼓，从小到大，从远到近，把整个大地都惊醒了。仿佛春之芽从大地中怒长出来……盼雨的心情，犹如迟疑在那阴沉的天空中的雨点，久久不能掉落下来。
这时，公园里养育的一群白鸽，似有一点急躁了。它扑落到湖中水面时，真不想一下子飞起来，好像厌烦了这一无情而干涸的天空。然而，在城中村的鱼塘中，有几只天鹅，（　　）在已见底的水中展开双翅膀连续扑打，（　　）昂起那长长的红嘴，有气无力地呐喊。不知道是埋怨老天的无情，还是打算把这老天喊崩下来。可是，面对这人困马乏、人喊马嘶的世道，天鹅显得无奈。它们低下头，陆续上岸，拖着沉重的步伐，走到树底下停下来，用嘴巴慢慢地梳理着自己的那洁白的羽毛，摇动着身子或扑打着翅膀，把长长的红嘴藏在翅膀里，静静地合上小小的眼睛，像是再也不想看到这个无情的世界了。
伴随着一声声震耳欲聋的雷声，在阳台上，我仰头远望那飘飞的灰尘残叶，突然，一只从远处飞来的雄鹰，它仿佛带着怒吼，张着一双坚强的翅膀，直腾而上，像是对那沉重的老天进行控诉。接着，我听到它有力的“呜呜”两声，如同一声巨大的呼唤，顶着阵阵的狂风残叶，向那漫漫的灰暗阴沉的天空飞去……
啊！此刻，那灰尘残叶仍在乱飞。雨还是没有下……
（选自散文网 作者：念人 发表时间：2018-07-05 ）
21．文章画线句子运用的修辞手法是哪一项？（　　）
①比喻 ②排比 ③夸张 ④拟人
A．①② B．①③ C．①②④ D．①③④
22．填入文中括号处的关联词准确的是哪一项？（　　）
A．一边……一边…… B．既……又……
C．不但……而且…… D．宁可……也不……
23．填写能概括“我”盼雨心情变化过程的词语。
纳闷——( )——( )——( )
24．将文章与课文《盼》进行比较阅读，两位主人公盼望下雨的原因有什么不同？分别表达了怎样的情感？
25．文章结尾雨还是没有下。若雨终于下了，请发挥想象写一写雨中的情景。
阅读选文，完成下列各小题。
　　　　　
①天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸，仿佛在迎接令人激动的义卖活动。
②等啊，盼啊，终于等到了爱心义卖活动的到来，我迫不及待地拿起钱，用最快的速度来到操场上，左顾右盼起来。
③原本寂静的操场沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一座自由市场。一个个醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫卖声飞入耳中。商铺，有卖玩具书籍的，有卖学习用品的，有卖饰品的，还有卖叫不上名来的小玩意儿的……大家忙来忙去，可真是不亦乐乎。
④瞧！五（7）班的女同学，在店门口跳起了白族舞蹈，微笑每时每刻都挂在脸上，美丽的舞姿吸引了众多顾客前来观看。
⑤看！六（3）班的几个推销员，蹬着椅子，手举几样毛绒玩具，在空中上下舞动，脸涨得通红，卖力地大声叫喊着：“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”小会计们也不甘落后，有条不紊地记录着每一样东西所卖的钱数，还不时帮着销售。进货的同学更是想出了千奇百怪的招数采购精美的物品，在操场上一圈儿一圈儿地搜索着，低价收购，高价卖，真不愧“小商人”的称号啊！
⑥六（1）班店铺里的人挤得前胸贴后背，大个子杨鹏两手举着书，在空中左右挥舞，大声喊道：“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”说着，他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着。售货员蒲文轩也不闲着，左手拿着收到的钱，右手把东西递给顾客，并迅速找钱给顾客，还向后边记账的同学报着数目。
⑦几个小时仿佛像流水一样飞快。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量。这次义卖让很多人买到了许多喜爱的物品，更重要的是让我们所有人收获了一段难忘的经历。我们会将这次义卖的盈利都捐出去，为社会奉献自己的一份爱心。
26．给短文加上合适的标题写在下面的横线上。
27．第③至⑥段运用了点面结合的写法来描写场面，请回答以下问题。
（1）第 段是“面”的描写，第 段是“点”的描写。在“点”的描写中，主要记叙了三个班级的义卖活动，让现场的气氛更加 。
（2）第③段提到“一句句叫卖声飞入耳中”，具体都有些什么？请写在下面的横线上。
（3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”，这句话是 描写，“ ”“瞪”“ ”等词生动形象地写出了杨鹏为了招揽客人非常 ，犹如画面浮现在读者的眼前。
28．第⑦段在文中的作用是（ ）
A．承上启下 B．首尾呼应 C．点明中心 D．引发思考
29．短文主要通过点面结合的写法把义卖活动描写得精彩纷呈，请你根据下面情景的开头，续写“点”的部分来表现场面。
今天的北门城墙上，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看，
参考答案
1． 夏天是万物迅速生长的季节 生物的生长 人的生长 2．总分 3．荷叶长，荷花长，池塘是一天一天地变艳丽。 4．处暑不出头 割谷喂老牛 5．人要把握好时机，在青少年时期珍惜时间，积极进取，努力成长，不能错过成长的时机。 6．少壮不努力，老大徒伤悲。
【导语】《夏天里的成长》紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。文章先写生物快速生长，再述山河大地的变化，最后谈人的成长。通过细腻描绘与质朴语言，展现夏天万物蓬勃生长之态，自然引出人应把握时机成长的道理，将景与理有机融合，富有感染力与启发性。
1．本题考查找寻中心句和文章内容理解。
文章开篇第①段“夏天是万物迅速生长的季节”，直接点明主题，所以此句为中心句。
从第②段“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”可知，这一段从植物（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾等）和动物（小猫小狗小鸡小鸭）方面写了生物的生长。
从第③段“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”可知，写了山河大地的生长。
从第④段“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长”可知，写了人的成长。
2．本题考查文章结构。
第②段开头“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，总述夏天生物生长的特点。接着“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”，分别从瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、白石头、黄泥土、小猫小狗小鸡小鸭等方面具体写生物在夏天的生长情况，所以是总分结构。
3．本题考查仿写句子。
首先分析文中画横线句子的结构特点，“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”，其结构为前两个短句分别描述两种相关事物的生长状态，第三个短句说明与之相关的更大范围事物的变化情况。且在内容上，围绕夏天里事物的生长展开，富有生机。仿写时需遵循此结构，选取合适的事物，体现夏天万物生长的特点。
示例：葡萄长，苹果长，果园是一天一天地变丰硕。
4．本题考查谚语俗语的积累。
“处暑不出头，割谷喂老牛”这是一句常见的农家谚语，在文中用来强调农作物生长要赶时节，到了该生长的时候就要好好生长，不然就没有收成。结合上下文“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望”，可以知道此处应填写这句谚语，强调时间对农作物生长的重要性。
5．本题考查文章主旨的把握。
从文中第④段“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”可知，作者由农作物生长的特点类比到人的成长，含蓄地告诉我们，人在青少年时期就像夏天里万物生长一样，要把握好时机，珍惜时光，积极进取，努力成长，否则就会像农作物错过生长时机一样，难以取得好的成果。
6．本题考查诗句的识记能力。
题干中句子将农作物生长和人成长进行类比，强调抓住时机成长的重要性，与珍惜时间的诗句所表达的趁年少积极进取的内涵一致。在思考诗句时，要找那些体现年少时期珍惜时光、努力奋进，否则会留下遗憾的诗句。
示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
7． 盼 盼望变天 盼望外出 8． 放慢了脚步 雨点打在头上觉得是世界上最美的事 开心、高兴 9． 央求 不满 担心 失落 10．B 11．作者用雨衣和盒子的安静来反衬她内心的焦急和不安，写出了她盼下雨的急切心情。
【导语】这篇文章以“盼”为核心，生动细腻。先写得新雨衣的喜悦，再围绕盼下雨、盼穿雨衣展开情节。通过“我”的动作、语言、心理描写，如“嘟囔”“瞟”等，将“我”盼雨来穿雨衣的急切、期待、失落等心情展现得淋漓尽致，富有生活气息，也让读者真切感受到孩童的纯真与对新事物的热切向往。
7．本题考查文章内容理解。
从文章内容来看，“盼”贯穿始终。从文中第③段“我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可知，“我”得到新雨衣后，就急切地盼望着天气发生变化，能够下雨，好让自己有机会穿上雨衣，所以可概括为“盼变天（盼下雨）”。
从文中第⑤段“‘妈妈！’我嚷着奔进厨房。”到第 段“我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。”可知，当终于有了下雨的迹象，“我”先是兴奋地嚷着，之后又通过“嘟囔”“央求”等方式，试图找借口出门，比如想借买酱油的机会出去，目的就是为了能穿上心爱的雨衣，这部分内容可概括为“盼穿雨衣出门（盼出门）”。这些都体现了“我”对穿新雨衣的强烈期盼。
8．本题考查概括段落层意。
从文中第④段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”可知，通常情况下，遇到起风变天要下雨的情况，人们会加快脚步往家赶或者找地方避雨，而“我”却反其道而行之，放慢了脚步。因为“我”有了新雨衣，一直盼着下雨能穿上它，所以此时“我”渴望雨点儿快点落下打在头上，觉得这是最美的事，这种反常的举动和心理，生动形象地体现出“我”在即将实现穿雨衣愿望时的兴奋，以及对下雨能穿雨衣这件事的急切盼望之情。
9．本题考查文章内容的理解概括。
从文中第⑤段“‘妈妈！’我嚷着奔进厨房。”可知，“我”在看到下雨后，满心欢喜地嚷着跑进厨房，是因为终于有可能穿上新雨衣，此时“我”的心情是兴奋的，“嚷”这个动作很好地体现了“我”急切又兴奋的状态。
从第⑦段“‘可是……还差半小时啊。’我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”可知，妈妈让“我”回来就准备听英语讲座，完全没在意外面下雨的情况，“我”不想错过下雨穿雨衣的机会，只能嘟囔着表达内心的不满，觉得妈妈不理解“我”的心情，所以此时“我”的心情是不满的。
从第⑨段“‘我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？’我央求着。”可知，“我”为了能穿上新雨衣出门感受下雨的乐趣，向妈妈提出去买酱油的请求，“央求”一词生动地体现出“我”对出门穿雨衣这件事满怀期待，渴望妈妈能答应“我”的请求。
从第 段“‘可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。’我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。”可知，“我”在和妈妈说话的同时，眼睛还不时瞟向窗外，“瞟”这个动作细致地表现出“我”内心的担忧，担心雨会突然停了，自己就没机会穿雨衣了，所以此时“我”的心情是担心的。
从第 段“我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。”可知，“我”看到家里不缺酱油，没有出去买东西的机会了，只能无奈地不声不响去听英语讲座，“不声不响”体现出“我”的失落情绪，穿雨衣出门的愿望落空了。
10．本题考查理解句子含义。
这部分句子主要描述了“我”收到妈妈给的新雨衣时的情景。“我”看到新雨衣是淡绿色、透明的，还带有两只袖筒，和以往斗篷式的雨衣不同，斗篷式雨衣手缩在里面什么也干不了，而这件新雨衣即使不下雨，穿上后想做什么都行，表现出“我”对新雨衣的新奇和喜爱。
B．“我”看到新雨衣有袖筒，并且马上意识到这种有袖筒的雨衣和以前斗篷式雨衣的不同，能让自己自由活动双手，“怎么？”更多的是一种惊喜、意外的情绪，是对新雨衣这种特别设计的一种兴奋的反应，而不是单纯的惊讶与不解。“我”并不是不理解新雨衣的款式，而是对它独特的设计感到高兴，所以该项理解错误。
故选B。
11．本题考查理解句子含义。
在第③自然段的这句话中，作者连用两个“安安静静”来描述雨衣和装雨衣的盒子，具有独特的表达效果和深意。“安安静静”首先是对雨衣和盒子状态的一种客观描述，雨衣躺在盒子里，盒子躺在衣柜里，都处于一种静止、没有声响的状态，这是从视觉和感觉上给人的一种直观印象。但更重要的是，这里运用了拟人的修辞手法，赋予了雨衣和盒子人的情感和姿态，两个“安安静静”营造出一种静谧、闲适的氛围，也从侧面反映出“我”没有机会穿雨衣时，雨衣被闲置的状态，衬托出“我”对雨衣的牵挂以及渴望穿上它的急切心情，同时也为后文“我”盼着下雨穿雨衣等情节做了铺垫，通过这种安静的状态与“我”内心的期盼形成一种反差，更加强化了“盼”的主题。
12． yán yíng diào chàng 13．B 14．热闹；孩子们在树荫下嬉戏玩耍，追逐打闹，传来阵阵欢声笑语。 15．夏天真热呀！透蓝的天空，挂着火球般的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失得无影无踪。树也被太阳晒得垂下了头，鸟儿们无力地飞着。小狗耷拉着脑袋，伸长舌头喘个不停。大地被烤得发烫，人在地上走都觉得烫脚。往日热闹的街上看不到几个人，只有早上和傍晚才会看到几个老人摇着蒲扇在散步。 16．去海边玩耍。大海有着独特的魅力，那片广阔的蓝色能让人的心情瞬间开阔，所有的烦恼和压力仿佛都被海浪卷走，在沙滩上漫步时，柔软的沙子从脚趾尖穿过这种触感非常惬意。
【解析】12．本题考查字音辨析。
炎热：yán，天气很热。
晶莹：yíng，是光亮而透明，常用来形容物体光亮透明的样子。
调[tiáo],1．搭配均匀，配合适当 ：～和。～谐。风～雨顺。饮食失～。2．使搭配均匀，使协调 ：～配。～味。3．调停使和解（调解双方关系） ：～停。～处。4．调剂 ：以临万货，以～盈虚。[diào],1．乐曲；乐谱 ：曲～。采菱～。2．乐曲定音的基调或音阶 ：C大～。五声～式。3．语音上的声调 ：～号。～类。4．说话的腔调 ：南腔北～。5．口气；论调 ：一副教训人的～。两人人的发言是一个～。
色调：diào，指的是一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。
畅想：chàng，意思是敞开思路，毫无拘束的想象。
13．本题考查修辞手法。
通读全文，结合第①自然段的句子“夏天炎热的”；结合第②自然段的句子“夏天是多彩的”；结合第③自然段的句子“夏天是轻松的”；结合第④自然段的句子“夏天是欢乐的”；结合第⑤自然段的句子“夏天是自由的”，构成排比。全文的每一个自然段都是“夏天是……的”这样的结构来展开的，所以是排比的修辞手法。
故选B。
14．本题考查补写句子。
题干中夏天是多样的，按照“夏天是……的，……”的形式，发挥想象写出夏天其他的样子。
示例：夏天是多声的，知了在枝头白天黑夜得叫着，屋里的风扇呼呼整日吹着，人们不停地喊着“热、热”。
15．本题考查情景写话。
题干要求以夏天的炎热为情境写一段描写夏天热的特点的语言。
示例：天上红红的太阳像一个大火球，无情地炽烤着大地。每天天还没亮，树上的知了就不约而同地唱起歌来，那声音是多么整齐，多么嘹亮。路上的流浪狗吐出长长的舌头，耷着脑袋，喘着粗气。行人尽管撑着遮阳伞，拿着扇子不停地扇风，可身上还是流下豆子般的汗珠，嘴里还不时喃喃自语：这天怎么这么热啊？
16．本题考查开发性作答。
通读全文，作者抓住了夏天的一些特点进行了详细的描写，使你感受到多彩的夏天给了你快乐和让你成长，让你充满了想象，让你爱上了夏天。
示例：我认为最快乐、有趣的是游泳。炎炎夏日，正是游泳的大好时光。憋不住的孩子们已经三个一群，两个一伙，像火箭般奔向游泳池。他们迅速地换好衣服，“扑通！”一声，已经接而连三地冲进池里了。游泳圈像一朵朵盛开的花朵绽放在游泳池上。小朋友们宛如一只只活泼可爱的小鸭子自由自在地游来游去。他们的花样可多啦！有的在游蝶泳；有的在游蛙式泳；还有的在游仰泳呢！游泳池永远是我们心中的伊甸园。孩子们笑啊，叫啊，喊啊，“太爽了”、“酷毙了”的声音不绝于耳。大人们再也忍不住了，跳下水去和小孩一起嬉戏起来，仿佛回到了天真美好的童年。他们玩得可真开心啊！
17．D 18．充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 色彩 人们 19． 草木 听觉 麦香 20．不矛盾。前者是作者猜测历代文人的想法，后者是作者表达自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。
【导语】这篇散文通过生动形象的描绘，展现了夏季特有的紧张、热烈的氛围。作者以细腻的视觉、听觉、嗅觉描写，刻画出夏天的繁茂与丰收景象，尤其强调金黄的色彩和充满活力的生命状态。文中通过农忙生活的描写，反映了劳动与收获的关系。最后，作者虽提到夏季的艰辛，但抒发了对其积极意义的赞美，揭示出夏天在生命循环中的重要性。文章层次分明，情感真挚。
17．本题考查语段的理解。
根据第2自然段内容的理解可知，本段作者关注的是夏天的色彩特点，结合“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”的描述可知，强调了夏天的中性黄色调。因此，“夏天的色彩是金黄的”最贴切。
故选D。
18．本题考查文段内容的理解与概括。
通过整体阅读文本可知，这篇散文通过生动形象的描绘，展现了夏季特有的紧张、热烈的氛围。结合文段①“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。”“热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。”可知，作者以细腻的视觉、听觉、嗅觉描写，刻画出夏天的繁茂与丰收景象，尤其文段②“夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。”强调金黄的色彩和充满活力的生命状态。文段③“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”中通过农忙生活的描写，反映了劳动与收获的关系。故此：短文围绕“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”这个中心句，从事物的变化、夏天色彩的变化、农民的劳作的活动这三个方面进行叙述的。
19．本题考查语段内容的理解与概括。
在第1自然段中，作者首先通过“芊芊细草”“淡淡绿烟”“火红的太阳”等描写，从视觉的角度展现了夏天草木的丰茂景象。接着，通过“蝉儿…长鸣”等词汇从听觉的角度写出夏天烦人的蝉鸣。最后，作者写道“吹送着已熟透了的麦香”，运用嗅觉强调了夏天的气息。因此分别从视觉、听觉和嗅觉角度来增加对夏天描写的生动性。
20．本题考查文章内容的理解。
根据自己对文章内容的理解，结合文段④的内容，两者并不矛盾。虽然夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，但这种“苦涩”以及紧张的劳动正为秋天的丰收做好了准备，展现了生命的蓬勃和旺盛，同时也体现了劳动的价值和意义。因此，作者赞美夏季的生命力和劳动精神，两者形成统一的逻辑。
21．B 22．A 23． 不满 无奈 不得已 24．本文借白鸽天鹅之嘴来盼望下雨，主要是为了洗涤自己的内心，从而表达了主人公此刻《盼雨》的焦虑心情，与主人公对腐败的心底嫉恶如仇火焰。
《盼》一文写作者盼望下雨的原因是：想穿新雨衣。表达了作者对童年生活的眷恋与回味。 25．雨终于下了，公园里的白鹭在雨中飞来飞去，想把一身的汗珠洗涤干净，此时，它也用那长嘴在鱼塘边不停地吸着水。天鹅也快乐地在雨中漫步，正在向人们展示它那愉快的心情。
【解析】21．本题考查对修辞手法的辨析。
结合句子“那说来就来的雨声，犹如戏台上的锣鼓，从小到大，从远到近，把整个大地都惊醒了”中的“犹如戏台上的锣鼓”可知，把“雨声”比作了“锣鼓”，运用了比喻的手法。结合“把整个大地都惊醒了”可知，运用了夸张的手法。故选：B。
22．本题考查关联词的使用。
A．“一边……一边……”表示并列关系。
B．“既……又……”表示并列关系。
C．“不但……而且……”表示递进关系。
D．“宁可……也不……”是选择关系。
结合句子“在已见底的水中展开双翅膀连续扑打”“昂起那长长的红嘴，有气无力地呐喊”可知，这两句分别在写白鸽在鱼塘里的动作，属于并列关系，用“一边……一边……”更恰当。故选：A。
23．本题考查对短文内容的理解和情感的感悟。
结合“入春以来，老天一直都没有下雨，真使人纳闷”“仿佛春之芽从大地中怒长出来……盼雨的心情”“可是，面对这人困马乏、人喊马嘶的世道，天鹅显得无奈”“它仿佛带着怒吼，张着一双坚强的翅膀，直腾而上，像是对那沉重的老天进行控诉。”可知，“我”盼雨时的心情变化：纳闷——期盼——无奈——不满。
24．本题考查考查对比阅读。
《盼雨》文中巧妙地运用两种动物来体现中心主题，这种借物言情写法很有特色。一种动物是白鸽，描写白鸽扑落在湖水中，一直不想飞离去。因为，它见到久时间没有下雨，厌烦天空无情而干涸；另一种是天鹅，它在见底的鱼塘中，展开双翅连续扑打，有气无力地呐喊，它是在埋怨老天无情？还是想把老天喊崩下来？文中以白鸽天鹅之嘴来代替主人公《盼雨》之嘴，一边显露出挨整流放内心的痛苦和委屈，一边反映出《盼雨》一文的主题思想，表达了主人公此刻《盼雨》的焦虑心情，与主人公对腐败的心底嫉恶如仇火焰。
课文《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。“盼”是题目，是文章的中心，也是情感主线，围绕着“盼”,作者描写了一系列小故事都了为了穿上新雨衣，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。表达了作者对童年生活的眷恋和回味。
25．本题考查语言表达。
本题为开放性题型，答案不唯一。结合短文内容来想象下雨后的情景，只要想象合理即可。
如：雨突然下起来了，白鸽和天鹅也在雨中飞来飞去，它们想在雨中高歌，在雨中舞蹈。
26．爱心义卖 27． ③ ④⑤⑥ 热闹非凡 “快看快看！ 买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！
“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！” 动作 踮 摇摆 卖力 28．C 29．城楼东角的舞龙队翻腾跳跃，引得观众连连喝彩；糖人摊前围满孩子，老手艺人的巧手捏出蝴蝶、金鱼，活灵活现；书法展台旁，一位老者挥毫泼墨，写下“国泰民安”，笔力遒劲，赢得阵阵掌声。
【导语】这篇短文通过生动的描写和细腻的叙述，展现了校园义卖活动的热闹场景和同学们的积极参与。文章运用了点面结合的写作手法，既有对整个场面的宏观描述，又有对个别班级和人物的细致刻画，使读者仿佛身临其境。通过丰富的细节描写，如叫卖声、舞蹈、推销员的动作等，文章成功地营造了欢快、忙碌的氛围。结尾处升华了主题，强调了义卖活动的意义，不仅是一次物品的交换，更是爱心的传递和奉献的体现。整体语言流畅，情感真挚，具有较强的感染力。
26．本题考查拟写标题。
通读全文，可知短文主要写的是学校举行的爱心义卖活动，同学们积极准备，义卖现场热闹非凡，同学们通过义卖活动奉献了自己的爱心。因此，文章的标题可以拟写为：一次难忘的义卖活动、爱心义卖活动。
27．本题考查表现手法、分析句子含义和人物描写。
（1）“面”的描写是对整个场景作总的描写，以突出场面的总轮廓。“点”的描写是对场景中的一些局部的人或事物作具体刻画，以突出局部的详细，丰富“面”的描写。
阅读短文，第③段主要写了义卖活动开始时操场上的总体情景，属于“面”的描写；第④⑤⑥段分别写了五（7）班、六（3）班、六（1）班的义卖情景，属于“点”的描写。在“点”的描写中，三个班级各具特色的义卖活动，让现场的气氛更加热烈。
（2）阅读第⑤⑥段，从文章第⑤段“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”和文章第⑥段“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”可知是卖家的一句句叫卖声。
（3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”这句话是对大个子杨鹏琨的动作描写，“踮、瞪、摇摆”等词生动形象地写出了他为了招揽客人非常卖力，犹如画面般浮现在读者的眼前，我们可以真切地感受到他为了招揽更多的顾客，铆足了劲不停地吆喝，很是卖力。
28．本题考查句子作用。
文章第⑦段“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，总结了义卖活动的意义，强调了“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，并指出这次活动不仅让大家买到了喜爱的物品，更收获了难忘的经历和奉献爱心的机会。这段话点明了全文的中心思想，即义卖活动的意义在于奉献爱心和传递温暖。可以看出这是对文章中心的总结，即点明中心。
故选C。
29．本题考查的是情景写话和补充句子。
在写的时候，要注意围绕“喜迎佳节”这一主题，运用点面结合的写法，抓住人物的动作、神态、语言等，把人们喜迎佳节的场面写具体。
例：今天的北门城墙上，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看，一位年轻的妈妈一手拉着一个穿着汉服的小女孩，一手提着刚买的灯笼，小女孩的头上还戴着闪闪发光的发簪，她们边走边聊，脸上洋溢着幸福的笑容。不远处，一位叔叔正忙着给家人拍照，想把这份节日的美好永远定格。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)