【教学评一体化】Unit 8 Lesson 1 Part A Let’s talk 教学设计

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Unit 8 What Color Is Your Ball
Part A Let’s talk
教学设计
单元 Unit 8 课时 第1课时
语篇研读 What：本语篇是本单元第一课时，是询问和交流玩具颜色和名称的对话课。内容围绕 Li Shan帮助小朋友找丢失的玩具球而展开，学习询问和交流玩具颜色和名称的表达。 Why：语篇通过Li Shan帮助小朋友找丢失的玩具球，学习询问和交流玩具颜色和名称的表达，通过学习，帮助学生树立乐于助人、与他人友好交往的生活态度。 How：该对话是比较典型的学生日常生活的对话，涉及颜色词汇，如：red, white, yellow；谈论物品颜色时使用到的核心语言，如：—What color is your … ——It’s …— Is that / this your ... —Yes, it is. / No, it isn’t.该对话简单易理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、读的活动中理解对话大意，并用正确的语音、语调按意群朗读对话。（学习理解） 2. 在生活场景中灵活运用句型— What color is ... — It’s ... — Is that / this your ... —Yes, it is. / No, it isn’t.询问和交流玩具颜色和名称，并能在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践） 3. 在新语境中运用核心语言表达个人感受，树立乐于助人、与他人友好交往的生活态度。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 color, lost, red, white, yellow, look at 【核心句型】 — What color is ... — It’s ... — Is that / this your ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
教学重难点 重点： 1. 能准确认读、理解和运用核心语言— What color is ... — It’s ... — Is that / this your ... — Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 能在新语境中灵活使用核心句型。 难点： 1. 能描述物体的混合颜色。 2. 能在真实情境中理解并灵活运用核心句型，就物品的颜色及归属等信息展开问答。
学情分析 本节课的主题为询问和交流玩具颜色和名称，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，直观教学法，听说教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Let’s talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and learn 教师播放视频，学生观看视频，学习彩虹的不同颜色。 T: Do you know the colors of the rainbow Let’s watch and learn. Activity 2: Look and color 教师出示图片，带领学生看图涂色。 T: Now can you color the rainbow Have a try! Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4: Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 5:Let's play 播放课件动画，组织学生快速读出看到的单词；出示单词释义，根据单词释义，快速说出其对应的英文单词。 T:Now let’s play words games. Activity 6: Read and answer 教师出示图片，组织学生根据课文内容，回答问题。 T:Read the conversation again and then answer the questions. Activity 7: Memory test 出示课文图片，带领学生复述课文。 T:Have your mastered the conversations Now let me test your memory. Here we go. Activity 8: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师带领学生学习彩虹的不同颜色。 教师带领学生完成任务并给予鼓励。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师带领学生游戏复习本节课所学重点单词。 教师引导学生思考并回答问题。 教师鼓励学生尝试复述课文。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、看图说话、归纳总结、听录音跟读文本内容、复述课文和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 9: Point and say 教师出示图片，学生根据图片，指读单词，巩固复习不同颜色的英文表达。 T:Now look at the colors. Point and say. Activity 10: Listen and do 教师出示图片，播放音频，学生根据音频，给图片涂色。 T: Now look at the pictures. Can you ask and answer with the pictures Have a try! 教师带领学生巩固复习不同颜色的英文表达。 教师引导学生完成任务，提升学生自身的听力能力。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 11: Read and choose 教师出示对话和图片，学生阅读对话，然后从所给图片中选出与之相符的图片。 T: Now let’s read the conversations. Then choose the correct pictures. Have a try! Activity 12: Ask and answer 教师出示情景图片，组织学生对话练习询问并回答玩具的颜色的表达。 T: Now let’s look at the pictures. Ask and answer with the pictures. Have a try! 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: color, lost, red, white, yellow, look at 2. Sentences: — What color is ... — It's ... — Is that / this your ... —Yes, it is. / No, it isn't. 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversation on page 62. Act out the conversation with your partner. Choose to do: Talk about the colors of your toys with your friends. 教师鼓励学生完成任务并给予鼓励。 教师鼓励学生完成游戏并给予鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 8 What Color Is Your Ball (Part A Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是谈论物品的颜色。通过三年级上册第八单元以Li Shan帮小朋友找丢失的玩具球为情景展开教学设计，引导学生在他们之间的对话的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会询问并回答物品颜色的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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