【教学评一体化】Review 2 Lesson 1 教学设计

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Review 2
Lesson 1
教学设计
单元 Review 2 课时 第1课时
语篇研读 What:这一部分主要是通过一系列听、说、读、写练习，帮助学生复习 5~8 单元所学有关文具、玩具、数量、颜色等话题知识。 Why:通过形式多样的练习，帮助学生复习 5~8 单元所学有关文具、玩具、数量、颜色等话题知识。 How:通过练习，让学生们复习 5~8 单元所学有关文具、玩具、数量、颜色等话题知识。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、写的活动中复习巩固有关文具、玩具、数量、颜色的话题内容。（学习理解） 2. 在生活场景中灵活运用核心句型— Do you have... — Yes, I do. / No, I don’t. What color is / are ... 询问和交流文具、玩具及生活物品的名称、颜色、数量及归属；在教师的帮助下，分角色表演对话，提高听力辨析、阅读理解和口语交际能力。（应用实践） 3. 在新的语境中运用核心语言表达个人感受，通过制作贺卡的活动，培养学生的创造力和审美能力。（迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 —Do you have … —Yes, I do./No, I don’t. —What colors is/are the … —It’s/They’re …
教学重难点 重点： 1. 复习巩固有关文具、玩具、数量、颜色的词汇。 2. 询问和交流文具、玩具及生活物品的名称、颜色、数量及归属。 难点： 询问和交流文具、玩具及生活物品的名称、颜色、数量及归属。
学情分析 本节课的主题为复习课，巩固复习 5~8 单元所学有关文具、玩具、数量、颜色等话题知识，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，直观教学法，听说教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、说、写的活动中复习巩固有关文具、玩具、数量、颜色的话题内容。（学习理解） Activity 1: Watch and review 教师播放视频，学生观看视频，复习文具、数量、玩具和颜色的话题内容。 T: Boys and girls, we’ve learned stationery, numbers, toys and colors in units 5-8. Do you still remember what we have learned Let’s watch and review. Activity 2: Listen, tick or cross 教师出示图片，播放音频，学生根据音频，判断音频与所给图片描述是否相符。 T: Now let’s listen to the tape and look at the pictures. Tick or cross with the tape. Have a try! Activity 3: Listen and say 教师播放音频，学生根据音频，尝试复数对话，验证自己的答案是否准确。 T: Now listen to the tape, retell the conversations. Check your answers. Activity 4: Sort and write 教师出示图片，学生把图片归类，并写出其对应的英文单词。 T:Now look at the pictures. Can you sort them and write the words Have a try! 教师带领学生通过视频，复习文具、数量、玩具和颜色的话题内容。 教师引导学生完成听力任务并给予鼓励。 教师带领学生完成任务并给予鼓励。 教师引导学生根据图片进行归类并完成单词书写任务。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们巩固复习有关文具、玩具、数量、颜色的话题内容。通过听录音，做判断、归类并写单词、看图片，选句子、互动问答等活动巩固有关文具、玩具、数量、颜色的话题内容。。
在生活场景中灵活运用核心句型询问和交流文具、玩具及生活物品的名称、颜色、数量及归属；在教师的帮助下，分角色表演对话，提高听力辨析、阅读理解和口语交际能力。（应用实践） Activity 5: Read and tick 教师出示图片和句子，学生朗读句子，然后根据图片选出与之相符的句子。 T: Now look at the pictures. Read the sentences. Then choose the correct sentences. Have a try! Activity 6: Ask and answer 教师出示图片，组织学生互动问答，对话练习询问并回答文具、玩具等相关表达。 T: Now look at the pictures. Ask and answer with them. Have a try! Activity 9: Look and answer 教师出示情景图片，播放音频，学生根据音频，帮助回答问题。 T: Look at the pictures. Listen to the tape, then answer the questions. Activity 10: Let’s make 教师带领学生制作新年贺卡。 T: The New Year’s Day is coming. Can you make a greeting card Let’s make one together. 教师引导学生完成任务并给予鼓励。 教师引导学生完成互动问答任务并给予鼓励。 教师鼓励学生主动思考并大胆发言。 教师鼓励学生动手制作并分享自己的作品。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过形式多样的练习活动巩固之前所学询问和交流文具、玩具及生活物品的名称、颜色、数量及归属。
在新的语境中运用核心语言表达个人感受，通过制作贺卡的活动，培养学生的创造力和审美能力。（迁移创新) 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： Sentences: —Do you have... —Yes, I do./ No, I don't. —What colors is/are the … —It's/They're … 课后作业： Must do: Make conversations about toys and stationery. Make a New Year greeting card, then give it to your friends. Choose to do: Learn more about New Year's Day. 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Review 2 (Lesson 1)
教学反思： 本节课主要属于复习课。通过三年级上册Review 2通过观看文具、数字、玩具和颜色话题视频为情景展开教学设计，引导学生通过形式多样的练习，巩固复习unit 5-8话题内容，在形式多样的练习过程中，从听、说、读、写四个维度巩固复习之前所学关于文具、数字、玩具和颜色的相关内容。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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