绝密★启用前
2026届高三11月质量检测
语
文
本试卷共8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
中
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
圈
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹
签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将答题卡上交。
每
一、阅读(72分)】
(一)阅读I(本题共5小题，19分)】
阅读下面的文字，完成1~5题。
封泥里的“秘密”
补充佚史，考古文字艺术
今年年初，河北邯郸曲周博物馆的文物管理人员在搜集散落民间的文物时，发现了一
枚“曲周侯印”封泥。该封泥的发现，为寻找曲周侯国的具体位置提供了线索，也让人们再
中
次关注到2000多年前的文件保密技术。
据报道，新发现的这枚封泥背面有麻绳打结的痕迹，是封缄竹木简时留下的。封泥保
存较为完好，呈不规则圆形，最大直径42毫米，厚6.4毫米，重8.9克，材质为陶土，正面印
有“曲周侯印”四个清晰汉字。史料记载，曲周侯是西汉开国功臣哪商的封号，他统治的区
城称为曲周侯国，故地大概在今河北省邯郸市曲周县东北部一带。曲周侯国自汉高祖六年
(公元前201年)设置，至汉武帝建元四年（公元前137年）废止，后改为曲周县，至今已有
2000多年历史。
救
封泥又称泥封，即盖有印章的干燥坚硬的泥团，是古代用印的遗迹。封泥的形式起源
于春秋战国时期，主要用在以竹简或木牍为载体的典籍和往来文书上。春秋战国到秦汉时
期，文书、信件多写在竹木简上，寄送时，古人用麻绳捆绑竹木简，然后在绳子打结处封上特
制的泥团，并加盖印章，以防止文书、信件或情报等在传递途中被人偷看。由于原印是阴
文，钤在泥上便成了阳文，其边为泥面，所以形成四周不等的宽边。魏晋以后纸张普及，封
泥被“钤朱”替代，逐渐退出历史舞台。
古文献中对封泥使用情况的记录不乏其例。《周礼·秋官·职金》载“辨其物之美恶与
其数量，揭而玺之”，说的便是在财货上压印封泥。“云梦睡虎地秦简”中也形象叙述了印与
封泥的关系。确切的“封泥”一词，最早见于《后汉书·百官志》：“主御纸笔墨，及尚书财用
诸物及封泥。”但作为文物，封泥的发现并不太早，直到清晚期，金石学家才确认了曾被误作
【高三语文试题第1页（共8页）】
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫播APp2026届高三11月质量检测·语文
参考答案、提示及评分细则
题号
1
2
6
10
11
12
15
19
20
答案
B
C
D
ACF
C
A
B
A
D
1.【答案】B(3分)
【解析】A项错误，“材质为陶土”而非“普通黏土”；原文是“为寻找曲周侯国的具体位置提供了线索”“故
地大概在今河北省邯郸市曲周县东北部一带”，并未“确证”。B项正确，准确概括了原文第三段关于封
泥用途和方法的描述一“寄送时，古人用麻绳捆绑…加盖印章，以防止文书、信件或情报等在传递
途中被人偷看”。C项错误，“完全取代”“立即退出”不正确，原文是“被‘钤朱’替代”“逐渐退出历史舞
台”。D项错误，最初发现时农人和商贩并不知道是什么，是后来的金石学家（如刘喜海、龚自珍）认识
到其价值并珍藏，最终由吴式芬《封泥考略》定名为封泥。刘喜海等人是购买珍藏者，并非命名者。
2.【答案】C(3分)
【解析】原文是“封泥是可以弥补《史记》《汉书》缺憾的珍贵文献”，选项夸大了封泥的作用。
3.【答案】①是一种文件保密技术（保密手段/防拆措施）②承载着丰富的历史信息③封泥的艺术魅力
也很突出（每空1分，共3分。意思对即可）
【解析】第①处，须概括封泥的本质功能。原文开篇提到“2000多年前的文件保密技术”，第三段详细描
述其保密作用。第②处，从原文重点论述的封泥在“补史乘之佚”（罗振玉）、研究“三公九卿”框架、郡县
设置、宦官机构等方面的价值，即主要涉及古代官制和地理信息等，可以推知封泥承载的历史信息非常
丰富。第③处及其后的句子，相对于前两句着重介绍封泥的核心功能和承载的历史信息等内容，换了
论说的角度，从原文结尾明确提到“给人一种率真、稚拙的美感”，可知是从“艺术魅力角度”介绍封
泥的。
4.【答案】问题：那么封泥（研究）具有怎样的意义和价值呢？理由：①内容上，此问切合文本的核心主题，
揭示封泥能“补充佚史”（标题）及使用大量篇幅所阐述的封泥的史学价值。②结构上，此问具有承上启
下的作用，承上节“其意义和价值却非同一般”之结论，启下文详述封泥的意义和价值。（提出问题，2
分；解说理由，各1分；意思相近即可)
【解析】作答时要考虑文本核心是探讨封泥的“秘密”及其揭示的历史信息，即必须紧扣文本核心内
容一封泥对历史研究（特别是补史）的价值。问题表述清晰、指向明确。对于理由的分析，必须明确
引用文本证据支持该问题与文本核心（补史价值）的关联，同时，应当考虑所填句子在结构上的作用。
5.【答案】理念不同：本文（封泥）：侧重于实证解读/实物佐证历史；《过秦论》：侧重于史论解读/借史论政。
原因：①本文是考古学/历史文献学文章，通过封泥这一考古实物，具体微观地揭示秦代官制、地理设
置、机构名称等历史细节，重在还原历史事实的具体面貌。②贾谊的《过秦论》是政论文，其写作目的是
总结秦王朝灭亡的教训，为汉朝统治者提供治国借鉴，因此必然采用宏观史论的方式，强调历史的借鉴
意义。（说明不同的理念，2分；原因每点2分）
【解析】本题作答时必须清晰指出两者理念的核心差异在于“实证细节还原”和“宏观史论教训”。需从
文本体裁、写作目的及内容特点人手分析。需明确本文作为考古文献依赖实物证据的特点，与《过秦
论》作为政论文借历史阐发政治见解的差异，进而从体裁属性和写作意图角度解释理念不同的原因。
6.【答案】C(3分)
【解析】“称赞人们在聚谈时常常热情高涨”错，应该是作者对无聊聚谈的讽刺。
【高三语文试题参考答案第1页（共7页）】
