山东省济宁市梁山县2025--2026学年第一学期期中教学质量调研-九年级历史试题（扫描版，含答案）

2025-2026学年度第一学期期中教学质量调研
九年级历史试题
注意事项：
1.本试卷分第1卷和第川卷两部分，共6页。考试时间60分钟。共50分。
2.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5
毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。
3.答第丨卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，如需
改动，必须先用橡皮擦千净，再改涂其它答案。
4.答第川卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。务必在
题号所指示的答题区域内作答。
第I卷（选择题，共20分)
一、选择题：下列各题的四个选项中，只有一个符合题意。每小题1分，共20
分。
1.古埃及时期阿布辛贝神庙有这样一块浮雕，它描绘了两位尼罗河河神把象征下
埃及的纸莎草和上埃及的莲花捆绑在一起的场景。这反映了古埃及
A.艺术水平的高超
B.君权至上的思想
C.民族融合的观念
D.国家统一的理念
2.如图是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图，图中②地区的文明成
果是
A.象形文字和太阳历
B.楔形文字和《汉漠拉比法典》
C.甲骨文和青铜器
D.阿拉伯数字和佛教
3.在印度某地的一个村子里，庙宇、理发店和水井等公共设备全部都有4套，分
别服务于4个不同的种姓。虽然公用设备没有明显的区分和标记，但是当地村民
们都自发地遵守着规矩，决不跨越种姓之间的界限去使用不同种姓的东西。以上
材料可以用来印证
A.种姓等级源于佛教思想理念
B.传统种姓文化的影响深远
C.种姓制度下各等级完全平等
D.种姓制度下人民生活痛苦
4.准确识图是中学生需要具备的历史思维能力之一。下面的示意图描绘的是
朝鲜
中亚→中国+目本
印度人+东南亚
A.雅利安人入侵印度的路线
B.古代印度佛教的外传路线
C.
亚历山大东征路线
D.印度种姓制度的传播路线
九年级历史试题第1页（共6页）
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5.直接民主是指全体公民遵循多数统治的原则直接参与政权工作或直接行使政
治决策权的民主制度。著名思想家顾准在论及古希腊政治制度时说：“直接民主
只能行使于城邦。”其主要的依据是城邦
A.居民有公平正义观念
B.具有“小国寡民”特点
C.公民参政意识比较强
D.奴隶主阶级的力量薄弱
6.历史兴趣小组收集到如下文字表格，表格内容可用来探究
政治
统治者争斗混战不断
表现
经济
农业萎缩，工商业衰落，民生调敝
社会
人民起义此起彼伏
375年
被日耳曼人入侵
过程
4世纪末
分裂为东西两个帝国
A.罗马城邦的兴盛
B.亚历山大帝国灭亡
C.罗马帝国的衰亡
D.罗马共和国的转型
7.有学者指出：“希腊民族是最早探索人类、人的思想和灵魂的民族…探究社
会的正义与公理，诘问人生的目的与价值。”下列能佐证此观点的是
A.德谟克利特认为宇宙万物是由微小“原子组成”的。
B.苏格拉底主张人应该“认识你自己”
C.亚里士多德创立了逻辑学
D.克洛维皈依基督教
8.下图是某历史社团为项目化学习搜集的资料，据此可知此次项目化学习的主题
是
；y9
45
VΛ9)010
7891015150
骑在战马上的亚历山大
屋大维
唐三彩骑驼乐舞俑
阿拉伯数字
A.文明的交流与互动
B.民族间的友好往来
C.中世纪的对外交往
D.国家的侵略与扩张
9.《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形
成了一种金字塔式的封建等级关系。”材料中所描述的是
A.家庭奴隶制
B.分封制
C.封君封臣制
D.日本部民制
10.如图可以用来解释中世纪西欧
占全部可耕地的1/3到1/2
自营地
收入全部领主所有
由佃户耕种
耕地
佃户的生活来源
份地
领主不能随意没收自由农民的士地
A.庄园经济
B.
手工工场
C.文艺复兴
D.“三角贸易”
九年级历史试题第2页（共6页）
可日
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