古代诗歌阅读 突破练20 思维“宽度”上,强化横向多元关联--2026高考语文第二轮专题复习练（含解析）
文档属性
| 名称 | 古代诗歌阅读 突破练20 思维“宽度”上,强化横向多元关联--2026高考语文第二轮专题复习练（含解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 287.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-16 20:16:23 | ||
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文档简介
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突破练20 思维“宽度”上,强化横向多元关联
一、(2025·广东第一次调研考试)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。(9分)
南阳夏日
寇 準
绿杨阴密覆回廊,深院帘垂昼景长。
人静独闻幽鸟语,风来时有异花香。
世间宠辱皆尝遍,身外声名岂足量。
闲读南华真味理,片心惟只许蒙庄[注]。
注蒙庄:庄子。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌的首联以浓密的绿杨树荫展现了回廊的清凉,描写出夏日庭院的宜人环境。
B.颔联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香,运用多感官描写,增添了夏日的生动气息。
C.颈联转向诗人的心境,“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感伤。
D.尾联“闲读南华真味理”一句中,诗人看似在闲读,实则深谙书中真正的思想。
2.(对点练)司马光《温公续诗话》认为寇準诗的特点是“融远”。融,即融合、通透之意;远,即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的。(6分)
二、(2025·广西南宁第三次适应性考试)阅读下面这首宋词,完成3~4题。(9分)
水调歌头·赋傅岩叟悠然阁①
辛弃疾
岁岁有黄菊,千载一东篱。悠然政②须两字,长笑退之诗③。自古此山元有,何事当时才见,此意有谁知。君起更斟酒,我醉不须辞。 回首处,云正出,鸟倦飞。重来楼上,一句端的与君期。都把轩窗写遍,更使儿童诵得,归去来兮辞。万卷有时用,植杖且耘耔。
注①本词作于庆元六年(1200)前,辛弃疾罢居铅山瓢泉期间。傅岩叟:指傅为栋,字岩叟,与辛弃疾来往甚密,彼此唱和颇多。悠然阁:傅岩叟庭宅中的一座亭阁。②政:同“正”。③退之诗:指韩愈的《南山诗》,该诗雕琢铺陈,极写南山奇景。
3.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.“长笑”一句以韩愈诗的繁复铺陈,表达对陶渊明悠然心境、简淡诗风的推崇。
B.“君起更斟酒,我醉不须辞”,表现辛、傅两人因相交深厚而无须客套的情状。
C.“更使儿童诵得,归去来兮辞”的生活细节,体现了陶渊明对儿童教育十分重视。
D.全词融写景、抒情、议论于一体,体现了辛词“以文为词”的惯有的词作风格。
4.(对点练)有人认为,辛弃疾虽置身“悠然阁”有“悠然”之态,但其内心未必“悠然”,请结合整首词谈谈你的理解。(6分)
三、(2025·安徽黄山第二次质检)阅读下面这首宋诗,完成5~6题。(9分)
幽居春夜
陆 游
暮景催人雪鬓双,十年始复反吾邦。
云逢佳月每避舍,酒压闲愁如受降。
三弄笛声初到枕,一枝梅影正横窗。
要知清梦游何许 不钓桐江[注]即锦江。
注钓桐江:东汉隐士严光少有高名,光武帝刘秀即位后,多次征召,但严光选择隐居富春江(富春江桐庐县境河段又称桐江),耕读垂钓。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.首联由“雪鬓”“十年”起笔,将暮年衰颓与久别归乡对照,奠定自嘲自安的基调。
B.颔联以“受降”写饮酒消愁,愁绪似战败之敌;“压”字化抽象愁绪为有形的实体。
C.尾联中“清梦”照应诗题中的“春夜”,以问句引发遐想,由实入虚,拓展了诗歌的意境。
D.尾句借“钓江”之典,在梦境的选择中显露出诗人在隐逸与济世之间的精神冲突。
6.(对点练)请从用字和写法两个方面赏析本诗颈联的艺术效果。(6分)
四、(2025·湖北武汉四月调研)阅读下面两首宋诗,完成7~8题。(9分)
题临安西湖
[南宋]高孝
朱帘白舫乱湖光,隔岸龙舟①舣②夕阳。
今日欢游复明日,便将京洛③看钱塘。
武林④春游即事
[南宋]李德真
风光如此莫伤春,云树烟花一色新。
杜宇不啼真解事,帝乡谁是肯归人
注①龙舟:龙形的船,古代常供帝王专用。②舣(yǐ):停船靠岸。③京洛:此处指北宋都城汴京。④武林:杭州的别称。
7.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.高诗中“乱”字点出船只往来穿梭的情形,“舣”字写出龙舟停靠的姿态,用词讲究。
B.李诗中“云树”句,与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样,状写杭州自然风物之美。
C.高诗写景,渲染西湖的繁华热闹;李诗描绘杭州春日,则突出其清新优美的特点。
D.两首诗都起笔写景,然后抒情,在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。
8.(对点练)东汉郑玄认为诗歌有“刺过讥失,所以匡救其恶”的作用。这两首诗都有“刺过讥失”的功能,同为讽刺诗,请简要分析它们在写法上的异同。(6分)
五、(2025·安徽合肥第二次质检)阅读下面两首宋诗,完成9~10题。(9分)
赠 竹
文 同
我昔初来见尔时,秃稍挛叶病褵褷①。
遮根护笋今成立,好在清风十万枝。
竹 答
文 同
我实仙陂②百世孙,二年生长感君恩。
近闻官满将归去,更望临时莫洗园。
注①褵褷:离披散乱。②陂:山坡。
9.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗人从初来到离任,在短短两年的时间里,与园中竹子产生了深厚的情感。
B.在竹子遮掩竹根、护卫嫩笋的过程中,诗人受到启发,如今得以成人自立。
C.“莫洗园”一句,以第一人称表达了竹子对后来之人不要砍伐园竹的期待。
D.两首诗都赋予竹子以鲜明的人格,诗题中“赠”“答”二字体现了唱和意味。
10.(对点练)古人说:“追松柏以自偶,窃仁人之所为,此则竹之所以为竹也。”请结合这句话,谈一谈你对两首诗中“竹”的理解。(6分)
参考答案
1.C 解析:“世间宠辱皆尝遍”是诗人感叹自己这一生宠辱都体会到了,结合下一句“身外声名岂足量”和尾联,诗人的人生态度是宠辱不惊、声名不计,表现了一种淡泊、通透的人生观,所以“悲叹”的说法有误。
2.①自然环境的宁静与诗人内心的平静相映衬、交融,体现“融合”的特点;②历经人生荣辱后,不计较功名利禄,展现诗人通透的人生观和心境,体现“通透”之意;③对淡泊、安宁生活的追求及对庄子思想的参悟,思想境界高远,体现“远”之含义。(每点2分,意思对即可)
3.C 解析:“体现了陶渊明对儿童教育十分重视”错误,“要让孩子们都诵读《归去来兮辞》”是辛弃疾和朋友的约定。
4.示例 (1)①辛弃疾虽置身“悠然阁”有“悠然”之态,但其内心并不“悠然”。
②词中以“我醉不须辞”“回首处,云正出,鸟倦飞”等语描写词人不拘礼节的洒脱、回观云鸟的悠闲,表现了词人“悠然”的生活情态。
③但词中也暗含了词人的无奈和期望。如“万卷有时用,植杖且耘籽”表面写躬耕之乐,实则暗示词人仍有入世之志,表达自身才能得不到施展而被迫隐居的无奈。
(2)①辛弃疾置身“悠然阁”,有“悠然”之态,其内心也是“悠然”的。
②词中以“我醉不须辞”“回首处,云正出,鸟倦飞”等语描写词人不拘礼节的洒脱、回观云鸟的悠闲,表现了词人“悠然”的生活情态。
③而如上片“长笑退之诗”表现出词人反对雕琢铺陈、主张返璞归真的悠然心态;又如下片“植杖且耘耔”表现出词人躬耕田园的安然自得心态。
(意思对即可。如有其他答案,言之成理即可酌情给分)
5.A 解析:“自嘲自安”表述不当。首联“暮景催人”确有岁月流逝的感慨,但“始复反吾邦”暗含归乡欣慰,“雪鬓双”是客观白描,未见自嘲意味。
6.①用字:“初到枕”的“初”字,准确地表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传入耳中的那种听觉状态。“正横窗”的“正”字,将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图景,与前面“初”字相呼应,让人觉得这梅影仿佛是特意为笛声横窗而来的,给人一种恰到好处、自然天成的美感。②写法:选取“笛声”“梅影”两个意象,视听结合,将动态声音与静态光影融合为立体的春夜画境,营造出清幽雅致的氛围,传达出诗人孤寂的心绪,表达了他对高洁品格的认同与追求。(每点3分,意思对即可)
7.D 解析:“都起笔写景,然后抒情”有误。第二首诗起笔是议论。
8.(1)两首诗都讽刺了南宋统治者沉湎享乐、苟且偷安的行径。(2分)
(2)①相同点:都写了临安春日的美景,以乐景反衬悲愤之情。②不同点:高诗直接批判统治者在西湖边欢游作乐,把现在的临安当作昔日的国都;李诗活用杜鹃的典故,以问作结,对时人安于现状、流连忘返的行为表达感慨和批评,更显委婉。(每点2分,意思答对即可)
9.B 解析:B项错误在于对诗句主体的误解。“遮根护笋今成立”的主语是诗人,而非竹子。诗人主动“遮根护笋”,使竹子得以茁壮成长,而非竹子“启发”诗人自立。诗中“成立”指竹子的成长,而非诗人自身。
10.①古人指出,竹善于以松柏为榜样,效仿仁德之士的作为。②竹如同松柏一般生命顽强,能战胜困难,挺立清风之中。③竹如同仁德之士一般,既能不忘来处,也能心怀感恩。(每点2分,意思对即可)
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突破练20 思维“宽度”上,强化横向多元关联
一、(2025·广东第一次调研考试)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。(9分)
南阳夏日
寇 準
绿杨阴密覆回廊,深院帘垂昼景长。
人静独闻幽鸟语,风来时有异花香。
世间宠辱皆尝遍,身外声名岂足量。
闲读南华真味理,片心惟只许蒙庄[注]。
注蒙庄:庄子。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌的首联以浓密的绿杨树荫展现了回廊的清凉,描写出夏日庭院的宜人环境。
B.颔联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香,运用多感官描写,增添了夏日的生动气息。
C.颈联转向诗人的心境,“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感伤。
D.尾联“闲读南华真味理”一句中,诗人看似在闲读,实则深谙书中真正的思想。
2.(对点练)司马光《温公续诗话》认为寇準诗的特点是“融远”。融,即融合、通透之意;远,即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的。(6分)
二、(2025·广西南宁第三次适应性考试)阅读下面这首宋词,完成3~4题。(9分)
水调歌头·赋傅岩叟悠然阁①
辛弃疾
岁岁有黄菊,千载一东篱。悠然政②须两字,长笑退之诗③。自古此山元有,何事当时才见,此意有谁知。君起更斟酒,我醉不须辞。 回首处,云正出,鸟倦飞。重来楼上,一句端的与君期。都把轩窗写遍,更使儿童诵得,归去来兮辞。万卷有时用,植杖且耘耔。
注①本词作于庆元六年(1200)前,辛弃疾罢居铅山瓢泉期间。傅岩叟:指傅为栋,字岩叟,与辛弃疾来往甚密,彼此唱和颇多。悠然阁:傅岩叟庭宅中的一座亭阁。②政:同“正”。③退之诗:指韩愈的《南山诗》,该诗雕琢铺陈,极写南山奇景。
3.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.“长笑”一句以韩愈诗的繁复铺陈,表达对陶渊明悠然心境、简淡诗风的推崇。
B.“君起更斟酒,我醉不须辞”,表现辛、傅两人因相交深厚而无须客套的情状。
C.“更使儿童诵得,归去来兮辞”的生活细节,体现了陶渊明对儿童教育十分重视。
D.全词融写景、抒情、议论于一体,体现了辛词“以文为词”的惯有的词作风格。
4.(对点练)有人认为,辛弃疾虽置身“悠然阁”有“悠然”之态,但其内心未必“悠然”,请结合整首词谈谈你的理解。(6分)
三、(2025·安徽黄山第二次质检)阅读下面这首宋诗,完成5~6题。(9分)
幽居春夜
陆 游
暮景催人雪鬓双,十年始复反吾邦。
云逢佳月每避舍,酒压闲愁如受降。
三弄笛声初到枕,一枝梅影正横窗。
要知清梦游何许 不钓桐江[注]即锦江。
注钓桐江:东汉隐士严光少有高名,光武帝刘秀即位后,多次征召,但严光选择隐居富春江(富春江桐庐县境河段又称桐江),耕读垂钓。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.首联由“雪鬓”“十年”起笔,将暮年衰颓与久别归乡对照,奠定自嘲自安的基调。
B.颔联以“受降”写饮酒消愁,愁绪似战败之敌;“压”字化抽象愁绪为有形的实体。
C.尾联中“清梦”照应诗题中的“春夜”,以问句引发遐想,由实入虚,拓展了诗歌的意境。
D.尾句借“钓江”之典,在梦境的选择中显露出诗人在隐逸与济世之间的精神冲突。
6.(对点练)请从用字和写法两个方面赏析本诗颈联的艺术效果。(6分)
四、(2025·湖北武汉四月调研)阅读下面两首宋诗,完成7~8题。(9分)
题临安西湖
[南宋]高孝
朱帘白舫乱湖光,隔岸龙舟①舣②夕阳。
今日欢游复明日,便将京洛③看钱塘。
武林④春游即事
[南宋]李德真
风光如此莫伤春,云树烟花一色新。
杜宇不啼真解事,帝乡谁是肯归人
注①龙舟:龙形的船,古代常供帝王专用。②舣(yǐ):停船靠岸。③京洛:此处指北宋都城汴京。④武林:杭州的别称。
7.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.高诗中“乱”字点出船只往来穿梭的情形,“舣”字写出龙舟停靠的姿态,用词讲究。
B.李诗中“云树”句,与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样,状写杭州自然风物之美。
C.高诗写景,渲染西湖的繁华热闹;李诗描绘杭州春日,则突出其清新优美的特点。
D.两首诗都起笔写景,然后抒情,在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。
8.(对点练)东汉郑玄认为诗歌有“刺过讥失,所以匡救其恶”的作用。这两首诗都有“刺过讥失”的功能,同为讽刺诗,请简要分析它们在写法上的异同。(6分)
五、(2025·安徽合肥第二次质检)阅读下面两首宋诗,完成9~10题。(9分)
赠 竹
文 同
我昔初来见尔时,秃稍挛叶病褵褷①。
遮根护笋今成立,好在清风十万枝。
竹 答
文 同
我实仙陂②百世孙,二年生长感君恩。
近闻官满将归去,更望临时莫洗园。
注①褵褷:离披散乱。②陂:山坡。
9.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗人从初来到离任,在短短两年的时间里,与园中竹子产生了深厚的情感。
B.在竹子遮掩竹根、护卫嫩笋的过程中,诗人受到启发,如今得以成人自立。
C.“莫洗园”一句,以第一人称表达了竹子对后来之人不要砍伐园竹的期待。
D.两首诗都赋予竹子以鲜明的人格,诗题中“赠”“答”二字体现了唱和意味。
10.(对点练)古人说:“追松柏以自偶,窃仁人之所为,此则竹之所以为竹也。”请结合这句话,谈一谈你对两首诗中“竹”的理解。(6分)
参考答案
1.C 解析:“世间宠辱皆尝遍”是诗人感叹自己这一生宠辱都体会到了,结合下一句“身外声名岂足量”和尾联,诗人的人生态度是宠辱不惊、声名不计,表现了一种淡泊、通透的人生观,所以“悲叹”的说法有误。
2.①自然环境的宁静与诗人内心的平静相映衬、交融,体现“融合”的特点;②历经人生荣辱后,不计较功名利禄,展现诗人通透的人生观和心境,体现“通透”之意;③对淡泊、安宁生活的追求及对庄子思想的参悟,思想境界高远,体现“远”之含义。(每点2分,意思对即可)
3.C 解析:“体现了陶渊明对儿童教育十分重视”错误,“要让孩子们都诵读《归去来兮辞》”是辛弃疾和朋友的约定。
4.示例 (1)①辛弃疾虽置身“悠然阁”有“悠然”之态,但其内心并不“悠然”。
②词中以“我醉不须辞”“回首处,云正出,鸟倦飞”等语描写词人不拘礼节的洒脱、回观云鸟的悠闲,表现了词人“悠然”的生活情态。
③但词中也暗含了词人的无奈和期望。如“万卷有时用,植杖且耘籽”表面写躬耕之乐,实则暗示词人仍有入世之志,表达自身才能得不到施展而被迫隐居的无奈。
(2)①辛弃疾置身“悠然阁”,有“悠然”之态,其内心也是“悠然”的。
②词中以“我醉不须辞”“回首处,云正出,鸟倦飞”等语描写词人不拘礼节的洒脱、回观云鸟的悠闲,表现了词人“悠然”的生活情态。
③而如上片“长笑退之诗”表现出词人反对雕琢铺陈、主张返璞归真的悠然心态;又如下片“植杖且耘耔”表现出词人躬耕田园的安然自得心态。
(意思对即可。如有其他答案,言之成理即可酌情给分)
5.A 解析:“自嘲自安”表述不当。首联“暮景催人”确有岁月流逝的感慨,但“始复反吾邦”暗含归乡欣慰,“雪鬓双”是客观白描,未见自嘲意味。
6.①用字:“初到枕”的“初”字,准确地表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传入耳中的那种听觉状态。“正横窗”的“正”字,将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图景,与前面“初”字相呼应,让人觉得这梅影仿佛是特意为笛声横窗而来的,给人一种恰到好处、自然天成的美感。②写法:选取“笛声”“梅影”两个意象,视听结合,将动态声音与静态光影融合为立体的春夜画境,营造出清幽雅致的氛围,传达出诗人孤寂的心绪,表达了他对高洁品格的认同与追求。(每点3分,意思对即可)
7.D 解析:“都起笔写景,然后抒情”有误。第二首诗起笔是议论。
8.(1)两首诗都讽刺了南宋统治者沉湎享乐、苟且偷安的行径。(2分)
(2)①相同点:都写了临安春日的美景,以乐景反衬悲愤之情。②不同点:高诗直接批判统治者在西湖边欢游作乐,把现在的临安当作昔日的国都;李诗活用杜鹃的典故,以问作结,对时人安于现状、流连忘返的行为表达感慨和批评,更显委婉。(每点2分,意思答对即可)
9.B 解析:B项错误在于对诗句主体的误解。“遮根护笋今成立”的主语是诗人,而非竹子。诗人主动“遮根护笋”,使竹子得以茁壮成长,而非竹子“启发”诗人自立。诗中“成立”指竹子的成长,而非诗人自身。
10.①古人指出,竹善于以松柏为榜样,效仿仁德之士的作为。②竹如同松柏一般生命顽强,能战胜困难,挺立清风之中。③竹如同仁德之士一般,既能不忘来处,也能心怀感恩。(每点2分,意思对即可)
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