（演唱）摇船调教案

（演唱）摇船调
教学目标：
1、学生以自学方式学会歌曲《摇船调》，初步感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐
( http: / / www.21cnjy.com )趣，简单了解台湾民歌，感受音乐柔和美好的意境；丰富学生对民族歌曲的情感体验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。
3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
4、通过学生的表演环节，提高学生团结协作的能力。
教学重难点：
反复跳跃记号。
唱好3、4小节的一字多音，以及唱准附点节奏。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有两条谜语要考考你们，请你们猜猜看。
出示谜语：六一节日快乐（大一学习科目）——音乐
两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一交通工具）——船/小船
师：同学们非常聪明，老师啊，要奖励同学们，我们一起和着音乐，划着小船，一起去台湾旅行去，一边猜谜语，一边欣赏美丽的景色好吗？
生：好~！
出示课件：台湾
寓教于乐
1、歌词节奏
师：这里是台湾著名的阿里山，是台湾人民避暑的好地方。你们想上山游玩吗？
生：想~！
师：不过啊，阿里山的姑娘，拦住了我们的去路，她要求我们完成一个任务，才能登山。你们有信心闯关吗？
生：有~！
师：是什么任务呢？
（出示提示：第一关：节奏谜语对答）
师：阿里山的姑娘要我们一起做个猜谜游戏，不
( http: / / www.21cnjy.com )过她们加大了难度，要求我们有节奏的说出迷题和谜底。什么节奏呢？请同学们竖起耳朵仔细聆听：（分开两节聆听并模仿）
××××．︱××××××○︱
××××．︱×．××××—︱
—
师：同学们以小组为单位试一下。（提醒同学们注意后附点的节奏，有尾音的延长，在朗读歌词的时候，注意读出来）
师：哪个同学能模仿出来？（个别同学模仿回应）
师：学会了节奏，我们看看谜语是什么？
出示谜语：什么圆圆，在呀在半天呦？
什么圆圆，在河边？引导学生有节奏地回答谜底：（月光圆圆在呀在半天呦，石头圆圆，在河边）
师：（其他谜语，操作同上。）
什么圆圆，街呀街上卖呀？——鸭卵圆圆，街呀街上卖呀
什么圆圆，在眼前那？——镜子圆圆在眼前那
（这里的答案不一定非要按课本上的，学生说什么都可以，只要符合谜题。）
师：真聪明，请同学们按小组的顺序来一问一答，完成这个节奏谜语对答！听听哪个小组完成的最整齐最准确。
师：完成的真不错，掌声鼓励一下自己！好了，同学们我们做好小船，和着音乐到下一个景点吧。（播放《摇船调》音乐一部分，同学们做划船动作）
2、歌曲对答学唱
师：同学们，我们到了美丽的日月潭，这是台湾最大的天然湖泊。日月潭的小朋友给我们除了一个难题，要我们完成一个谜语对唱，才能去游览~
师：（出示文字，第二关：谜语对唱）
师：还记得刚刚阿里山姑娘考我们的谜语吗？——回忆第一关内容。
（课件出示歌曲第一段的第一部分。）
师：同学们，仔细聆听歌曲，老师有任务交给你们。
（播放第一段的第一部分歌曲，学生仔细聆听）
师：这个任务需要各小组成员合作完成，请小组长取出你们小组的任务卡，带领你的小组员一起来完成乐谱的演唱。
生：取出任务卡，完成前四乐句的旋律演唱。（乐谱安排前排几组完成第一二乐句，后排几组完成第三四乐句）
师：同学们唱好了吗？下面就要你们尝试做一下小老师了，
生：按乐句起来展示，并作为小老师教会其他小组演唱旋律。
师：各小组完成的真棒，看的出来同学们的自学水平很高，下面能不能一起来演唱一遍呢？（教师钢琴伴奏，学生演唱旋律一遍。）
师：旋律我们唱会了，可不可以把歌词加进来呢？（教师钢琴伴奏，学生演唱歌词。）
师：同学们唱的真不错！我们来听听台湾小朋友是怎么用歌声回答的？（出示歌片，播放第二段的第一部分。回答部分）
生：跟歌曲录音轻声演唱。
师：同学们，你们有没有发现谜题和谜底的旋律他们是——
生：一样的
师：那我们完整的将它们演唱一遍好吗？
生：好！
（伴着钢琴，学生有感情演唱一遍。）
衬词的节奏和音乐
师：呀~~怎么是一片还呢？哦~~原来我们来到了澎湖湾，对面的景色可美了。可是我们要怎么过去呢？
生：划船。
师：小船怎么划？哪个同学示范一下？——引导
( http: / / www.21cnjy.com )学生做划船的动作。老师发现有的同学划得很快，有的很慢，我们的划船不统一可是会翻船的。怎么办呢？怎样才能划得又快又好呢？——引导学生往劳动口号方面想“一二，一二……”
引出话题：老师知道，台湾的
( http: / / www.21cnjy.com )劳动人民在划船的时候特别喜欢唱歌，这样划船既能快乐的歌唱，又能帮助自己有规律的划船，很快的到达目的地，想不想听听他们划船时候的歌声？
生：想~！（出示副歌部分的歌片，播放副歌部分的歌曲录音。）
师：我们能不能一起来模仿一下台湾人民的口号呢？（再次聆听副歌部分，轻声的跟唱。）
师：同学们唱的真棒，老师还没有听够呢，能不能跟着老师的琴演唱一遍？
生：（跟钢琴伴奏演唱副歌部分）
师：同学们，真厉害！这么快就学会了。
老师告诉你们一个小秘密，其实啊，这是一
( http: / / www.21cnjy.com )首在台湾流传已久的民谣，台湾的劳动人民在船上劳动的时候不仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边猜谜，所以把歌曲起名为《摇船调》。
下面，我们也来体验一下台湾人民喜爱的劳动方式吧，让我们在钢琴的伴奏下，一起来唱一唱这首《摇船调》！（教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲）
4、学习音乐知识：反复记号
师：同学们的这次音乐闯关完成的真好
( http: / / www.21cnjy.com )！老师要奖励你们，带你们去台湾最著名的101大楼玩一玩，101坐落在台北市中心的商业区，是目前世界排名第二的高楼。呦~！101大楼的入口处贴了一道谜语，看来台湾人民这喜欢猜谜，我们看看是什么？
谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边
( http: / / www.21cnjy.com )瘦来右边胖，旁边带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。（打一音乐记号）教师出示歌片，让学生寻找反复记号：‖）
生：寻找反复记号。
师：真是一群聪明的孩子。就是这个记号，它叫“反复记号”，但是，它又有点不一样，怎么不一样呢？听请同学们细细聆听歌曲的演唱顺序
生：播放音乐，学生仔细聆听歌曲，小声跟唱。
师：它是反复跳跃记号，当我们看到它的时候，反复演唱后，要跳过第一间房子旋律，直接唱第二间的。
下面，让我们完整的体验一下。（教师弹琴，完整演唱歌曲。）
【创编展示】
师：同学们唱的真好，下面可是我们台湾行的最后
( http: / / www.21cnjy.com )一个景点了——阳明山国家公园，现在啊，台湾的小朋友们都在里面等着我们呢。你们想去跟他们一起玩吗？
生：想~！
师：不过，老师现在心里有点
( http: / / www.21cnjy.com )不服气，刚刚我们每去一个景点都被台湾小朋友为难，现在我们也来为难一下他们好吗？我们自己创编一个像摇船调一样的谜语，让他们猜一猜，怎么样？
生：好~！（学生以小组为单位，创编歌词。）
小创编：（）弯弯在呀在半天呦，（）弯弯在河边。
（）弯弯街呀街上卖呦，（）弯弯在眼前。
（）圆圆在呀在半天呦，（）圆圆在河中。
（）圆圆街呀街上卖呦，（）圆圆在眼前。
师：让我们一起来唱一唱，看看哪个组的谜语最好。
（教师弹琴，学生演唱创编歌曲，视时间而定几个小组进行展示。）
【德育渗透】
师：同学们，今天我们一起
( http: / / www.21cnjy.com )开动脑筋，猜着谜语，学会了一首台湾人民最喜爱的民谣，同时游览了美丽的台湾省。风景如画的台湾与富饶强盛的祖国大陆就像一对亲兄弟，虽然隔海相望，但是心儿紧紧相连。
同学们，就让我们划着小船，唱着《摇船调》，与台湾说再见吧！
（播放音乐录音，学生边做划船动作，边离开教室。）
教材分析
《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民很
( http: / / www.21cnjy.com )喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。
学情分析
三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。
教学目标
1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。
2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
4、通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学重点
1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学难点
通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学设想和理论依据
新课程标准不再是让学生被动地接受学习，
( http: / / www.21cnjy.com )而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。
《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌
( http: / / www.21cnjy.com )曲的演唱几及创编歌词三大版块。课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
本课采用：“猜－读－听－唱－演－编”的教
( http: / / www.21cnjy.com )学形式，首先
通过老师的“时空咒语”这种带有童话色彩的课堂导入形式，引导学生回到老师的同年时代，对于学生来说这有很大的神秘感和积极性，更激发了他们猜谜、表演的欲望。整个教学在学生的创编和表演中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。
一、创设情境
师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗？
生：想。
师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗？
生：想
师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！
（师唱《摇啊摇》）
师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？
（课件出示同年玩耍的画面）
你们小时候都爱玩什么呢？
生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……
师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，
( http: / / www.21cnjy.com )老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？
（课件出示“猜谜”的画面）
生：他们在猜谜语！
师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！
（课件出示：带节奏的前四句歌词。）
A：X
X
X
X·
|
XX
XX
X
X
O
|
X
X
X
X
X
|X
X
X
O
||
什么圆圆
，
在呀
在天
边哟
？什么圆
圆
在
河
边？
B：X
X
X
X·
|
XX
XX
X
X
O
|
X
X
X
X
X
|X
X
X
O
||
什么圆圆
，
街呀
街上
卖呀
？什么圆
圆
在
眼
前？
师：让我们带着节奏一起来读一读吧！
（生读）
师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！
（生猜谜语）
二、寓教于乐
（一）初学歌曲
师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？
生：想！
师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。
（CAI播放歌曲）！
生：月亮、石头、鸭卵、镜子。
（二）复听、学唱歌曲
1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？
（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势）
师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？
（生再听歌曲）
生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！
师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！
2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。
3、学习陈词“嗨呀罗的呀”
师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？
生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。
师：真聪明！我们一起来
学一学，划一划吧！
4、师生对唱谜语歌。
师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想
( http: / / www.21cnjy.com )让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。比如：我唱
什么圆圆在天边，
你们接月光圆圆在天边。
（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学）
5、分小组对唱歌曲
三、创造表现
小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！
1、分小组创编歌词
2、小组展示成果
四、完美结课
小朋友们，咱们今天不仅学会了演
( http: / / www.21cnjy.com )唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《摇船调》，最后让我们摇着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！
（学生表演唱创编的歌曲离开教室）