三年级数学下册教案 面积练习八 1（苏教版）

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面积练习八
教学目标：
1. 知识目标：
进一步理解面积的含义，掌握常见的面积单位，会进行一些简单的换算。
2. 能力目标：
通过一些具体事例，灵活掌握长方形和正方形面积计算，并在这过程中，加强面积与周长的比较，提高学生综合解决实际问题的能力。
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用。
教学过程：
一、基本练习
1. 用一根铁丝正好围成下面这个长方形（长60厘米、宽40厘米），如果把这根铁丝拉直再围成一个正方形，它的面积是多少平方厘米？
读题后问：这根铁丝的长度和长方形的什么有关？
长方形和正方形之间有什么联系？
怎么解答？
2. 有一个正方形边长是4米，它的周长是多少？面积呢？
能不能说：这个正方形的周长和面积是相等的？为什么？
3. 一块菜地长36米，宽24米。菜地的中间留了宽2米的路，把菜地平均分成了四块。
你能算一算每块菜地的面积是多少吗？
引导学生结合具体的图，从2个角度考虑这个问题。
二、指导练习：
1. 多媒体出示练习八7
（1）图中白菜地和萝卜地的面积相等吗？它们的周长呢？
（2）同桌之间先讨论一下，再全班交流，说清楚判断的理由。
（3）感受：周长相等，面积是不一定相等的。
2. 练习八8：下面两个图形都是用8个1平方厘米的正方形拼成的，这两个图形的周长相等吗？先猜一猜，再求出它们的周长。
（1）读完题后马上能判断的是：面积相等，都是8平方厘米 而周长要数一数之后才能知道，分别是：12厘米和16厘米。
（2）感悟：面积相等，周长不相等。
3. 练习八9：同桌合作，用16个1平方厘米的正方形摆成长方形或正方形，并把每次摆的情况填在下表里。多媒体出示。
问：通过这几种情况，你有什么发现吗？
4. 和你的同学一起完成下面的测量和计算。
（1）计算《中国少年报》的面积。
（2）计算教室地面的面积。
指出：在测量过程中，为了计算的方便等因素，我们可以适当地调整，如教室长7米20厘米的时候，我们也可以说成是7米，而没有必要说成是72分米或是720厘米。
三、思维训练：
1. 思考：（p.89）思考题，讨论完成。
2. 教学“你知道吗？”
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