三年级数学下册教案 面积练习八（苏教版）

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面积练习八
教学目标：
1. 知识目标：
进一步理解面积的含义，掌握常见的面积单位，会进行一些简单的换算。
2. 能力目标：
通过一些具体事例，灵活掌握长方形和正方形面积计算，并在这过程中，加强面积与周长的比较，提高学生综合解决实际问题的能力。
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。
教学过程：
一、你能估计出课桌面的周长和面积各是多少吗？
1. 指导学生读懂题目意思：
（1）是用估计的方法。
（2）要分别得到“周长”和“面积”两个方面的答案。
2. 学生自己尝试并与同桌交流。
3. 在估计完后，允许用测量的方法再来量一量，算一算，以验证自己的估计的结果是否合理。
全班交流：
（1）你是用什么方法估计的？结果是多少？
（2）和计算的结果差距大吗？主要原因在哪里？
（3）你认为要有比较正确的估计结果，要注意什么？
二、在括号里填上合适的单位名称：
1. 老师举例：一（ ）吴老师
说：一棵吴老师、一箱吴老师、一条吴老师……
学生大笑。笑完了问：你们为什么笑？
生：想象一下具体的形象，觉得很好笑。
2. 指出：单位名称如果合适的话，是不好笑的。但往往是一些不合适的单位名称给人很好笑的感觉。做这类题一定要想清楚具体的表象，来判断自己做对了没有。
3. （1）课桌长106（ ）。
用手比画具体的长度，问：其他的长度单位合适吗？也比画一下。
（2）一张邮票的面积是6（ ）
用手比画邮票一般是多大的？
填出6平方厘米后，问：面积是长乘宽的结果，可能这张邮票是长3厘米、2厘米，画出具体的大小，看它是不是和你印象中的邮票差不多大。
（3）一座塔高36（ ）
指出：塔类似于高楼，它们都用米做单位。
（4）一个房间地面的面积是14（ ）
指出：房间的面积一般用平方米。
在教室里找出一块大约是14平方米的地方，让大家感受究竟有多大，是不是和家里的房间面积差不多。
三、算出下表每个图形的周长和面积，多媒体出示插图。
（1）交流的时候要让学生说清楚用的计算方法和单位名称。
（2）并用手分别做一下找周长和面积的动作，体会到它们是两个不同的概念。
四、一张方桌，桌面的边长是80厘米。要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
问：要求这块玻璃的大小，其实就是求什么？
五、下图是一块长42米、宽35米的长方形苗圃。
（1）这块苗圃有多大？
问：“多大？”说明要求的是什么？
（2）在苗圃的四周围上篱笆，篱笆长多少米？
问：“篱笆的长”指的是什么？
分别求一求。
六、下图中每一小方格表示1平方厘米。你能说出每个图形的面积各是多少平方厘米吗？
学生先独立数，数完后交流。
如果发现有数错的就提醒学生：不满1格的当成半格的来数，2个半格当成1格。像最后一题，格数比较多，你有什么好的办法吗？为什么？
（发现：这些图都是轴对称图形，正确找到一半之后，也可以不继续数，而直接乘2。）
试一试，用线划出它们的一半。
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