三年级数学下册教案 统计练习九（苏教版）

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统计练习九
教学目标：
1. 知识目标：
通过练习，进一步巩固求平均数的方法。
2. 能力目标：
使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3. 情感目标：
增养学习数学的乐趣。
教学过程：
一、理解平均数意义
1. 练习九1：
说一说题目讲的是一件什么事情？
平均水深140厘米是什么意思？是不是处处水深140厘米？
（不是，是有的地方比140厘米深，有的地方比140厘米浅）
2. 练习九2：
（1）自己看题，同桌讨论，全班交流。
（2）你认为哪些平均数是合理的，哪些是不合理的，为什么？（1、3合理，2不合理）
二、求平均数的练习：
1. 基本练习：练习九3、4、6、7
（1）练习九3：
从表格里你了解到哪些信息？
独立解答（1）、（2），全班交流。
看了这张表格，你还想到了什么？你还能向大家说说哪些（1）和（2）题没能介绍的情况？
（2）练习九4：
A、先算一算三年级平均每组植树的棵数。
假如今天算出的平均数是11棵，不计算，你能不能判断它是错的？为什么？
假如是6棵呢？为什么？
看着这张统计图，你能不能给出平均数的范围？
B、哪些小组植树棵数比平均棵数多？哪些比平均棵数少？
（3）练习九6：
A、同桌讨论，可以怎么估计？介绍自己是怎么估计的。
（选取6个数据中处于较中间位置的一个，再看看其他的移多补少后是否和它较接近，进行调整，学生有合理的方法也应给予肯定）
B、你还能说出这个小组同学身高的哪些情况？
（4）：独立练习练习九7。
“你还发现什么？”尽量让学生从多角度说一说。
2. 指导练习：练习九5、8
（1）练习九8：
先说一说这一题的解决过程。
学生以小组为单位，调查、记录、解答问题。
（2）练习九5：
课堂上老师指导说清要求，课后学生完成。
三、“你知道吗？”
1. 举例：歌唱比赛，评委给一位歌手打分：47、78、80、81、82、82，如果不去掉一个最低分和一个最高分，那么这位选手的最后得分是多少？
学生计算：（47+78+80+81+82+82）/6=75，去掉以后,是多少呢？
学生计算（78+80+81+82）/4 约为80分。
2. 看一下评为给的打分，大部分是在80分左右，75分不能真正反映这个情况，怎么会出现这种情况呢，是有一位评委打分过低，所以为了保证最后的结果更客观、公平、合理，一般在评比打分时，会去掉一个最低分和一个最高分。
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