第11课 西汉建立和“文景之治” 教案（表格式）

主备教师
协备教师
教学内容
第11课 西汉建立和“文景之治”
课型
新授课
教学目标
知识技能目标
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。
过程与方法目标
通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。
情感态度价值观目标
通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。
教学重、难点
重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治。
难点：“文景之治”
渗透德育
认识到国家稳定的重要性
教学准备
相关图片资料
教学时数
1课时
教学过程（一度备课）
个性思考部分（一度备课）
复习导入：
秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争？结果如何？公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝究竟怎样呢？今天我们就来学习这一课。复习导入：教师提问：楚汉战争的结果是怎样的？（学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。）
一．西汉建立
刘邦胜利后，建立了汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。西汉建立后，面临什么样的形势？汉朝是如何实现巩固统一的呢？这节课我们一起学习：
（讲授新课）指导学生阅读课文提要，了解本课的内容和汉朝兴衰的历史框架。
二．文景之治
西汉初年，面临的是一种什么样的形势呢？布置学生阅读课本76页小字内容，回答问题。教师引导学生分地方和中央两个层面回答。（地方：人口大量减少，土地荒芜，粮价飞涨，百姓卖儿卖女或者自卖为奴；中央：国库亏空，皇帝要配齐四匹一样的马拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车。）
教师引导学生进一步思考，这种局面是怎样造成的呢？（除战争因素外，还要引导学生回忆秦的暴政及其表现内容，从而引出百姓痛恨秦朝的做法。）
师生共同探讨课本的“议一议”：面对这样的局面，为了安定和巩固政权，统治者的党务之急是什么？
投影课本“读一读”:
因民之疾秦法，顺流与之重始。
——《史记》
教师解释其大意：因百姓痛恨秦朝的做法，丞相萧何顺应民情，全部废除，重新开始。那么，文帝景帝又采取哪些措施？教师引导学生阅读课本内容，分类归纳文帝、景帝的措施。
（板书）1．文景之治的措施
1．减轻农民的徭役、兵役和赋税
2．发展农业生产
3．推行轻刑慎罚的政策
4．提倡节俭以身作则
（板书）2．文景之治的成就
教师引导学生阅读课本77页第一段内容，学生归纳文景之治措施实施后，汉朝社会状况的转变。
教师投影课本“读一读”：
文、景之际，建元之始，民朴而归来，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福。
——《盐铁论》
教师先请学生讨论尝试解释这句话的意思，然后，教师补充：文帝、景帝年间，汉武帝刚即位的时候，百姓纯朴，全力务农，官吏廉洁，清慎自爱。国库充实，人口众多，家家富裕。
小结：让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，制作秦汉措施比较表，如赋税、徭役、刑罚等方面。特别着重对比文帝修建陵墓和秦始皇建骊山陵，更好的体会为何“秦亡汉兴”。
文景之治为汉朝的大一统，奠定了雄厚的物质基础。
3.课堂小结
引导学生认识到，所有的政策的实施，离不开良好的经济基础，正是有了汉初的修养生息政策，是汉朝经济的得到充分的发展，才有了后来汉武帝大一统的实施！经济基础决定上层建筑！
板书设计
第11课 西汉建立和“文景之治”
西汉建立
1.建立
2.休养生息政策
“文景之治”
1.“文景之治”的措施
2.“文景之治”的成就
学生出勤：应到 实到 作业布置：练习册
教学反思