25《王戎不取道旁李》第2课时 课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
王戎不取道旁李
第八单元 第2课时
1.会写“竞、唯”2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.能解释“树在道旁而多子，此李必苦”的原因。
学习目标
课堂导入
课堂导入
文意：王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。有人问王戎为什么不去摘李子，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。
王戎不取道旁李
　　
　　王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
回顾故事内容：借助课文注释、插图，联系上下文，展开想象，用自己的话讲述故事。
王戎不取道旁李
选自《世说新语·雅量》
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
注意字词读音、断句和节奏。
再读诗文
课堂导入
问题探究
默读课文，圈出王戎和诸小儿看到“道旁李树多子折枝”后的反应，展开想象。
探究活动
站立不动
争着跑过去摘
王戎不取道旁李
选自刘义庆《世说新语·雅量》
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
问题探究
默读课文，圈出王戎和诸小儿看到“道旁李树多子折枝”后的反应，展开想象。
探究活动
争着跑过去摘
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
聚焦诸小儿的表现，想象他们当时的想法。
看道边李树多子折枝，诸小儿心想：_________________,乃竞走取之。
看王戎站立不动，诸小儿心想：_______________,乃问之：“_____________ ”
问题探究
默读课文，圈出王戎和诸小儿看到“道旁李树多子折枝”后的反应，展开想象。
探究活动
站立不动
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
聚焦王戎的表现，想象王戎当时的想法。
看道边李树多子折枝，王戎心想：____________,便知道此必苦李。于是站立不动。
问题探究
默读课文，圈出王戎和诸小儿看到“道旁李树多子折枝”后的反应，展开想象。
探究活动
站立不动
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
两者对比，感受形象:
王戎“此必苦李”的判断得到了诸小儿的验证。此时，“诸小儿”会说些什么呢？
诸小儿取之，信然，乃曰：“__________________!”
站立不动
问题探究
默读课文，圈出王戎和诸小儿看到“道旁李树多子折枝”后的反应，展开想象。
探究活动
　　这个故事中，王戎与其他孩子不同的表现，让我们充分感受到，王戎是一个善于观察思考、遇事冷静推断、不盲从的孩子，果真就如课文注释①说的那样，聪慧过人！
拓展延伸
感受人物另一面
王戎观虎
选自《世说新语·雅量》
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。
注释
①魏明帝：即曹魏明帝曹叡。
②断虎爪牙：即把老虎关在笼子里。
③承间：承着空隙。
④辟易颠仆：神色慌乱，躲避不迭，以致跌倒。
⑤湛然：深沉稳重的样子。
理解文意：借助注释，用自己的话说说故事大意。
拓展延伸
感受人物另一面
王戎观虎
选自《世说新语·雅量》
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。
译文：魏明帝在宣武场上把老虎关在笼子里，任凭百姓观看。王戎当时七岁，也去看了。老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却非常镇定，一动也不动，一点也不害怕。
理解文意：借助注释，用自己的话说说故事大意。
拓展延伸
感受人物另一面
王戎观虎
选自《世说新语·雅量》
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。
感受形象：圈画“观者”与王戎看到老虎后的反应，感受王戎形象。
　　非常镇定，一动也不动，一点也不害怕。
全都神色慌乱，躲避不迭，以致跌倒。
竞
尝
诸
唯
戎
“竞”是上下结构的字，上横宜短，下横要长。“口”不宜写大。竖弯钩圆转自然。
书写指导
书写指导
竞
竞
尝
诸
唯
戎
“唯”是左右结构的字，左窄右宽。“隹”横画均匀、平行，竖画正直；底横稍长。
书写指导
书写指导
唯
课堂小结
这节课我们一起认识了善于思考的王戎。同学们在今后的生活中，也要向王戎学习，养成独立思考、不盲从的好习惯。
竞走取之
看道旁李树多子折枝 善于观察思考
遇事冷静推断
不动
布置作业
背诵并默写课文。
课后作业