陕西省安康市宁陕县城关初级中学八年级语文下册：第11课 敬畏自然 课件 （共43张PPT）

课件43张PPT。欣赏大自然的智慧独 步 天 下雪夜中的静默白狐牵 手 只 为 活 得 精 彩林 间 卧 虎依偎相生孩
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花人与自然和谐相处相
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伴最后的孤独海 啸大 自 然 的 愤 怒 海啸来啦！海啸过后地 震疯狂的龙卷风沙尘暴袭击甘肃饥渴的大地砍伐森林之后令人反思的人与自然大海还给人类的垃圾飘零的生命 人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？
我们今天学习本文后，相信我们会多一些思考。看完这些图片，你有什么感受？敬畏自然严春友 学习目标：1.学习作者通过比喻、拟人和反问等把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。
2.揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
3.提高认识自然、保护自然的理性认识。初读课文，整体感知课文内容1.用笔圈画本课的生字新词进行积累。
2.提炼关键信息，概括每段的段意。
3.找出人类对自然都有哪些错误认识？
4.找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？ 你会读吗？知道其意吗？ ①蓬蒿（ ）： 。
②狼藉（ ）： 。
③咫尺（ ）： 。
④相形见绌（ ）： 。
⑤美味佳肴（ ）： 。 péng hāo 指野草jí乱七八糟，杂乱不堪zhǐ形容距离很近chù与别物相比，显得远远不如yáo指味道鲜美的食品行文思路总结征服自然（否定）人类智慧自然智慧二者关系宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的敬畏自然层层递进（对比）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 1.概括2--10段的主要内容。
2.第10段在文中的作用是什么？
3.第11段的作用是什么？
比较人类智慧与大自然智慧。说明人与自然的关系，总结上文。点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，
总结全文。快速读课文，归纳总结段意论述结构一（第1段）形象的比喻表现了人类的无知和虚妄，也表明了人类与自然的关系。二（2—5段）人类智慧与大自然智慧比较。三（6—7段）进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。四（8—10段）从自然智慧进而论述宇宙生命。五（11段）得出结论：人应当敬畏自然。敬畏自然(议论性散文) -----严春友 论点: 否定征服自然论

论证人类智慧
大自然智慧
宇宙生命对比结论：敬畏自然为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。联系现实你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？毁林开荒；
围湖造田；
开山造田；
过量捕鱼及其他野生动物；
超采水资源；
不合理开采矿产；
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯探讨写作特色 文章运用了哪些写作手法，对文章的表达效果有何作用？反问句 反问句是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定意思；用肯定句来反问，表达否定的意思。 反问句的作用：
①加强语气的作用；
②加重语言的力量；
③激发读者的感情；
④给读者造成深刻的印象。比较下列的反问句和陈述句，看看表达效果上有什么不同？反问句：谁说宇宙是没有生命的？
陈述句：宇宙是有生命的。反问句语气更强烈，意思更肯定。反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面 前卖弄小聪明？
陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。拟人手法 “自然智慧”、“宇宙生命”用拟人手法，在表达上有生动、形象、亲切的效果。请你写一条敬畏自然的宣传语！