数学四年级上北师大版练习六教案

练习六。(教材第82~83页)
1.掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确地进行计算。
2.解决一些生活中的实际问题。
3.感受数学与现实生活的密切联系。
重点:正确计算除数是两位数的除法。
难点:提高数学应用的能力,培养探索精神。
课件。
师:这节课,我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。
【设计意图:开门见山,直接进入练习之中,考查学生的掌握情况。】
1.师:完成教材第83页第5题。
教师巡视,了解情况。
2.师:完成教材第82页第2题。
先估一估商是几位数,再计算。
345÷31　　312÷54　　315÷35　　564÷47
指名板演,发现问题,针对不同情况适时讲解。
3.师:完成教材第82页第3题。
学生独立完成后,在全班交流。
4.师:完成教材第83页第6题。
学生完成后,交流你是怎样想的。
5.师:完成教材第83页第7题。
学生根据提供的数据,自己提出问题并尝试进行解决。
对于学生暂时解决不了的问题,鼓励他们将问题及时反馈过来。
【设计意图:通过做题来发现问题,查漏补缺,有针对性地提出整改方案。把学生的错误降到最低,达到强化训练的效果】
师:经过复习,你们还有什么问题吗
【设计意图:培养学生解决问题的能力,以培养多种解题思路为突破口,让学生对知识有一个系统的理解和掌握。通过强化训练,让学生对整章知识结构有个全面的认识。】
练　习　六
1.“商不变的规律”是在学习了商是两、三位数的除法之后进行教学的。通过本节课的教学发现:在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。让学生认识到利用这一规律,可以进行简算,同时培养学生初步的抽象、概括能力。
2.注重创设情境。从学生已有的知识和经验出发,从现实生活出发,增强学生学习的兴趣。利用教材上的情境图,放手让学生采用计算的方法独立解决,然后小组交流,这不仅可以拓宽他们的思维,而且使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢,就是比速度。
A类
1.在除法里,被除数和除数同时(　　)或(　　)相同的数(0除外),商(　　)。
2.比一比,算一算。
60÷6=　　　　　600÷60=　　　　　6000÷600=
72÷9=
720÷90=
7200÷900=
80÷4=
800÷40=
8000÷400=
36÷3=
360÷30=
3600÷300=
(考查知识点:商不变的规律;能力要求:运用商不变的规律进行简便计算。)
B类
3.一辆汽车每分行600米,7分行多少米 照这样计算,行42000米需多少分
(考查知识点:路程、时间与速度;能力要求:熟练掌握路程、时间与速度在实际生活中的应用。)
课堂作业新设计
A类:
1.
乘　除以　不变
2.
10　10　10　8　8　8　20　20　20　12　12　12
B类:
3.
600×7=4200(米)　42000÷600=70(分)
教材第82页“练习六”
1.
12　12　120
2.商是一位数:312÷54=5……42　315÷35=9
商是两位数:345÷31=11……4　564÷47=12　连线略
3.
(1)192÷12=16(本)　390÷13=30(本)　504÷28=18(本)　494÷19=26(本)
30>26>18>16　《数学故事》最畅销。
(2)900÷28≈30(本)　(3)16×30≈500(本)
(4)(答案不唯一)照这样计算,《学科学》20天的销售量是多少 20×26=520(本)
4.
42　9……20　35　23　20……9　7……2
5.
168　1680　16800　40　20　2
6.
(1)210÷3=70(千米/时)　312÷4=78(千米/时)
78>70　面包车行驶得快一些。
(2)1092÷78=14(时)　910÷70=13(时)
14>13　大客车先到达目的地。
(3)65分=1时5分　13时+1时5分=14时5分>14时　面包车先到达目的地。
7.
2　36