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部编版三年级上册22读不完的大书教学设计
课题 22读不完的大书 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1. 认识 “麻、旋”11 个会认字，会写 “虾、昆”13 个会写字，掌握 “高远、沉思” 等 17 个词语。
2. 正确、流利朗读课文，能说出 “读不完的大书” 指大自然，梳理文中动物及其特点。
3. 初步感受描写动物的生动语言，积累相关四字词语，体会大自然的乐趣。
重难点 1. 掌握会认字和会写字，积累描写动物的生动词语。
2. 整体感知课文，明确 “读不完的大书” 指大自然，梳理文中动物及其特点。
教学过程 一：情境导入，揭示课题 出示 “神秘大书” 图片，笑着说：“同学们，老师带来一本神奇的书 —— 它没有页码，却藏着永远读不完的故事！你们猜猜，这是什么书呀？”
2. 板书课题：“来，跟老师一起齐读课题”
3. 拍手说：“想知道这本大书里有什么吗？让我们赶紧翻开课文找找答案！” 二：初读课文，识字学词 温和地说：“请同学们自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音读准；标清自然段，难读的句子多读几遍，读通顺了就举手告诉老师哦。” 2. 生字检测：
（1）出示带拼音的生字，笑着说：“小老师来啦！谁愿意当小老师带大家读这些字？” 纠正 “旋（xuán）”“笋（sǔn）” 读音时，夸张地说：“‘旋’是前鼻音，像小火车‘xuán’地转；‘笋’也是前鼻音，可别读成后鼻音啦！”
（2）开展 “词语火车” 游戏：“小火车开起来！每组选一个代表，读对词语火车就继续开，说错了就‘停站’哦！”
3. 指导写字：
（1）出示生字。 重点指导：“虾、姿”。 巡视时说：“看谁的字写得最漂亮！‘刺’的竖钩要像小宝剑一样挺拔哦！” 三：再读课文，整体感知 1. 递出任务单说：“请同学们默读课文，用横线画出‘读不完的大书’指什么，圈出文中的动物。”引导读最后一段后说：“对啦，就是大自然！“
2. 小组讨论时说：“小麻雀、老鹰、蚂蚁各有什么特点，给了我们什么感觉呀？”
3. 反馈时笑着说：“动物们有什么特点呢？”
4. 小结：“这些动物就像大书里的精彩故事，真有趣！”
作业设计 1.基础题是抄写会写字各 3 遍。
2. 拓展题是观察身边的小动物，用 1-2 个词说说它的特点。
板书设计 22 读不完的大书
（大自然）
动物：
小麻雀 —— 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（叫人愉悦）
老鹰 —— 高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下（雄健勇猛）
蚂蚁 —— 井然有序、两军对垒、勇敢忠贞（叫人敬佩）
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统编版小学语文三年级上册第七单元
第一课时
1.自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音读准；
2.标清自然段，难读的句子多读几遍。
自读提示
①
②
③
④
⑤
⑥
初读课文
词语认读
zī
xuán
zhēn
姿态
盘旋
忠贞
超凡脱俗
chāo fán sú
奥秘
ào mì
má
麻雀
xù
井然有序
春笋
sǔn
词语火车
盘旋
忠贞
麻雀
井然有序
姿态
超凡脱俗
奥秘
春笋
指导书写
虾
昆
仅
序
荣
枯
刺
梨
部
奥
秘
态
姿
指导书写
虾
xiā
部首：虫
结构：左右
指导书写：左高右低。“虫”框形扁方，竖画正直居中。“下”竖画直长，点画靠上。
组词 ：虾米、龙虾
姿
zī
部首：女
结构：上下
指导书写：“次”点提距离适中，横钩长短得当，整体紧凑。“女”两撇平行，间距适中，横画要长。
组词 ：姿态、姿式
①
②
③
④
⑤
⑥
默读课文，用横线画出“读不完的大书”指什么，圈出文中的动物。
大自然
小麻雀
老鹰
蚂蚁
这些动物各有什么特点？给了我们什么感觉？
小麻雀、老鹰、蚂蚁各有什么特点，给了我们什么感觉？
小麻雀
老鹰
蚂蚁
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
高空盘旋
展翅滑翔
猛扑而下
井然有序
两军对垒
勇敢忠贞
叫人愉悦
雄健勇猛
叫人敬佩
特点
感受
下
下
课
课
了
了
统编版小学语文三年级上册第七单元
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第 22 课 《读不完的大书》第一课时 学习任务单
一：情境导入，激发探究兴趣
1.图片观察：
观察 “神秘大书” 图片（封面为自然场景：蓝天、树林、小动物），说说你对这本 “大书” 的猜测：____________________________________________________________________________
猜测：“读不完的大书” 可能指_______（如 “大自然”“故事书”），预测依据是:
____________________________________________________________________________
2.课题解读：
齐读课题《读不完的大书》，思考：“读不完” 说明这本 “书” 的特点是_______（填 “内容多” 或 “页数少”），你好奇这本 “书” 里藏着哪些 “故事”？____________________________________________________________________________
3.学习准备：
本单元语文要素是 “感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。带着对 “自然趣事” 的期待，准备在文中寻找描写动物的精彩内容。
二：初读课文，夯实字词基础
1.圈画标注：
自由朗读课文，圈出 “麻、旋、笋” 等生字，给自然段标序号（全文共_______段）；遇到难读的句子（如含 “井然有序” 的句子），用 “△” 标出，借助拼音多读 2 遍，读通顺为止。
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
麻雀（ ） 盘旋（ ） 竹笋（ ） 昆虫（ ） 姿态（ ） 忠贞（ ）
（2）多音字与易混字辨析：
“旋” 是_______（前鼻音 / 后鼻音），可组词_______（如 “盘旋”）；“笋” 也是_______（前鼻音 / 后鼻音），可组词_______（如 “竹笋”）。
3.选字填空：
“副” 与 “幅”：一（ ）画 一（ ）眼镜 一（ ）对联
（3）词语积累：
朗读并积累文中四字词语（如 “叽叽喳喳、井然有序”），选择一个词语说一句话：____________________________________________________________________________
4.朗读练习：
用 “/” 给句子划分停顿，读准节奏：
“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”
“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”
三：再读课文，整体感知
1.关键信息梳理：
（1）默读课文，找出能说明 “读不完的大书” 是什么的句子，用 “——” 画出来：____________________________________________________________________________
（2）圈出文中描写的动物（如 “小麻雀”），填写 “自然大书中的动物” 表格：
动物名称 描写动物的关键词 给人的感受
小麻雀
老鹰
蚂蚁
2.小组讨论：
（1）“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳” 让你想到什么画面？
____________________________________________________________________________
（2）“老鹰盘旋、滑翔、猛扑” 这三个动作，体现了老鹰的什么特点？（如 “雄健、勇猛”）
（3）“蚂蚁井然有序地搬家”“两军对垒时勇敢忠贞”，为什么会让人敬佩？（提示：蚂蚁团结、勇敢，像有组织的军队）
3.方法总结：
梳理课文内容时，可以通过_______和_______（如 “圈画关键词”“表格整理”），清晰把握动物特点及作者的感受。
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第22课 读不完的大书 第一课时 分层作业
1.读语段，根据情境写词语。
我观察过mǎ yǐ搬家，观察过má què觅食，观察过cháng duǎn bù yī的竹子，观察过lí shù开花，观察过zāi zhòng在池塘边的垂柳……我从中领略了大自然的神奇和奥秘，大自然真是一部看不完的huà cè。
mǎ yǐ má què cháng duǎn bù yī
lí shù zāi zhòng huà cè
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.麻鹊 蚂蚁 B.趣味 裁树
C.温柔 倒影 D.画册 千恣百态
3.比一比，再组词。
栽（ ） 姿（ ） 副（ ） 矛（ ）
裁（ ） 资（ ） 幅（ ） 柔（ ）
4.根据意思，写出四字词语。
（1）形容姿态多种多样，各不相同。（ ）
（2）整整齐齐，次序分明，条理清楚。（ ）
（3）形容秋天晴空万里，天气凉爽。（ ）
（4）超出常人，脱离凡俗。（ ）
5.选词填空。
广阔 宽阔 辽阔
（1）孩子在（ ）的田野里尽情地奔跑。
（2）汽车在（ ）的马路上飞驰着。
（3）我们的祖国地域（ ），物产丰富。
6.连一连。
一丛 大书 活泼可爱的 蚂蚁
一株 棕榈 雄健勇猛的 麻雀
一本 竹子 团结忠贞的 猴子
一部 画册 顽皮可爱的 老鹰
7.照样子写句子。
例：这是 一只 活泼可爱 的麻雀。
（1）这是 的白杨树。
（2）这是 的队伍。
（3）这是 的小鱼。
8.阅读课文片段，回答问题。
花草树木的生长、开花、结子、暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
（1）用横线画出本段的中心句。
（2）第二句话从花的颜色、形状两方面介绍了花，花的颜色多可以用 （四字词语）来形容，花的形状多可以用 （四字词语）来形容。
（3）从这段话中，我体会到了（ ）。
A.作者对大自然的喜爱之情。
B.作者只喜欢色彩绚丽的花朵。
参考答案
1.读语段，根据情境写词语。
我观察过mǎ yǐ搬家，观察过má què觅食，观察过cháng duǎn bù yī的竹子，观察过lí shù开花，观察过zāi zhòng在池塘边的垂柳……我从中领略了大自然的神奇和奥秘，大自然真是一部看不完的huà cè。
mǎ yǐ má què cháng duǎn bù yī
lí shù zāi zhòng huà cè
2.下列词语书写全部正确的一项是（ C ）
A.麻鹊 蚂蚁 B.趣味 裁树
C.温柔 倒影 D.画册 千恣百态
3.比一比，再组词。
栽（栽树） 姿（姿态） 副（一副手套） 矛（矛盾）
裁（裁剪） 资（资本） 幅（一幅画） 柔（柔和）
4.根据意思，写出四字词语。
（1）形容姿态多种多样，各不相同。（ 千姿百态 ）
（2）整整齐齐，次序分明，条理清楚。（ 井然有序 ）
（3）形容秋天晴空万里，天气凉爽。（ 秋高气爽 ）
（4）超出常人，脱离凡俗。（ 超凡脱俗 ）
5.选词填空。
广阔 宽阔 辽阔
（1）孩子在（ 广阔 ）的田野里尽情地奔跑。
（2）汽车在（ 宽阔 ）的马路上飞驰着。
（3）我们的祖国地域（ 辽阔 ），物产丰富。
6.连一连。
一丛 大书 活泼可爱的 蚂蚁
一株 棕榈 雄健勇猛的 麻雀
一本 竹子 团结忠贞的 猴子
一部 画册 顽皮可爱的 老鹰
7.照样子写句子。
例：这是 一只 活泼可爱 的麻雀。
示例：
（1）这是一棵 高大挺拔的白杨树。
（2）这是一支 勇敢无畏的队伍。
（3）这是一条 自由自在的鱼儿。
8.阅读课文片段，回答问题。
花草树木的生长、开花、结子、暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
（1）用横线画出本段的中心句。
（2）第二句话从花的颜色、形状两方面介绍了花，花的颜色多可以用 五颜六色（色彩斑斓、五彩缤纷）（四字词语）来形容，花的形状多可以用 千姿百态 （四字词语）来形容。
（3）从这段话中，我体会到了（ A）。
A.作者对大自然的喜爱之情。
B.作者只喜欢色彩绚丽的花朵。
长 短 不 一
麻 雀
蚂 蚁
画 册
栽 种
梨 树
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