统编版语文七年级上册第15课梅岭三章练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第15课梅岭三章练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面的语段，回答问题
红色精神是无数先烈用鲜血铸就的丰碑。面对“阎(　yán　)罗”般的敌人，他们毫不畏惧，在血(　xuè　)雨腥风中奋勇前行。每一次战斗的jié(　捷　)报，都凝聚着他们的智慧与牺牲。他们取义成rén(　仁　)，用生命诠释了对信仰的忠诚。这种精神，激励着一代代中国人为民族解放和国家富强而奋斗，成为永不褪色的红色旗帜。
1、给加点的两个字注音。
2、根据拼音写汉字。
3．下列句子中加点词语的意思和所运用的修辞手法判断有误的一项是(　　)
A．南国烽烟正十年。(古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，这里指战火；比喻)
B．血雨腥风应有涯。(指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压；借喻)
C．取义成仁今日事。(这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲；引用)
D．人间遍种自由花。(虚构的花名，指自由幸福的美好生活；借喻)
4．下列句子中有语病的一项是(　　)
A．某市委书记指出，精准扶贫必作于细，既要关注即将脱贫的贫困群众，也要关注已脱贫但不稳固的困难群众。
B．“保护母亲河”行动，旨在培养广大青少年生态环保，动员广大青少年为建设“五个郴州”贡献力量。
C．为改善空气质量，建设更美城市，2018年春节前夕，市政府发布了市城区规范销售和禁止燃放烟花爆竹的通告。
D．核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础，是党和国家教育方针在新时期的具体体现。
5．下边句子中朗读节奏划分不恰当的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　
A．投身革命/即/为家 B．血雨腥风/应/有涯
C．取义成仁/今日事 D．人间遍种/自由/花
6.为学习红旗渠精神的具体含义，小豫搜集了相关资料，请你选出排序最恰当的一项(　　)
①而且孕育了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神
②把中华民族的一面精神之旗，插在了太行之巅
③红旗渠工程之艰巨、工程美学价值之高，堪称人间奇迹，形成了独一无二的风光
④红旗渠的建成不仅使林县面貌发生了翻天覆地的变化，创造了巨大的物质财富
⑤有着“世界水利第八大奇迹”的美誉
⑥20世纪60年代，十万开山者，历时十年，绝壁穿石，开渠千里
A． ⑥②④①③⑤ B． ④①③⑤⑥②
C． ④①③⑤②⑥ D． ⑥②③④⑤①
7．“每天进步一点点，三年语文灿年华。”每到传统佳节，人们会用特定的形式表达纪念和祝福。请在清明节、端午节和中秋节中任选一个节日，仿照例句再写一个句子。
[例句]春节——无论是放鞭炮，还是贴春联，都传递着对亲人安康的祝福。
8．2025年是中华人民共和国建国76周年，四川广安也在为此开展各种庆祝活动。阳光中学学生会正准备开展“天下国家”的综合性学习活动，请你积极参加，完成下面题目。
(1)请你写出连续两句关于爱国的诗词。
(2)请仿照示例，另外设计两个活动。
示例：“我为祖国点赞”的征文比赛。
歌中唱道：“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家……”广安是我们美丽的家，请你向来宾推荐一处广安美景或一种广安美食，并写出你的推荐词。(推荐词至少用到一种修辞手法，60字以内，语言得体)
阅读理解
阅读课文，回答问题。
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。　
断头今日意如何？创业艰难百战多。
　　此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
　　南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
　　后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
　　投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
　　取义成仁今日事，人间遍种自由花。
诗（一）首句运用了什么手法？有什么作用？
“此头须向国门悬”运用了什么手法？有什么作用？
“捷报飞来当纸钱。”句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么？
从修辞的角度赏析“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”
《梅岭三章》这三首诗抒发感情的侧重点有何不同？
这三首诗之间构成了怎样的关系？
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
七律·寄友
陈　毅
一九三七年春，敌寇策动侵华日急，国民党反动派对我之“清剿”更烈。余辗转游击于五岭山脉，时红军主力西去秦陇，消息难通。而阮啸仙、贺昌、刘伯坚诸同志相继牺牲。每夜入梦，故人交情，不渝生死。游击各同志又与余分散活动，因诗以寄意。
风吹雨打露沾衣，昼伏夜行人迹稀。
秦陇消息①倩谁问，故交鬼影②梦中归。
瓜蔓抄③来百姓苦，萁豆煎④时外寇肥。
叛徒国贼皆可杀，吾侪⑤南线系⑥安危。
【注释】①秦陇消息：代指党中央的消息。②故交鬼影：已牺牲战友的身影。③瓜蔓抄：旧指封建统治者对臣民残酷诛戮，辗转牵连，如瓜蔓之蔓延。诗中用以揭露和控诉国民党反动派屠杀人民的残酷暴行。④萁豆煎：即萁豆相煎。比喻兄弟间相互倾轧，自相残杀。这里借以痛斥蒋介石不顾民族危亡，专打内战、残杀同胞的反动政策，只对日本侵略者有利。⑤吾侪：我辈。⑥系：关系着。
15．诗的开头两句描绘了一幅怎样的图景？
16．“叛徒国贼皆可杀”一句表达了诗人怎样的情感？
诗人在炼字上独具匠心，试举一例， 加以赏析。
（三）阅读下文，回答问题。
雪落在中国的土地上（节选）
艾青
雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀。……。风，/像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一栏古老的话一刻也不停地絮聒着……
那丛林间出现的，/起着马车的/你中国的农夫载着皮帽 /胃考大雪/你要到哪儿去呢？告诉你/我也是农人的后裔——
由于你们的/刻满了病苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。
而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/
曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……
18．全诗写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？
19．联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢？
在诗中，诗人也提到了自己，这样写有什么作用？
答案
1.yán xuè 2.捷 仁 3.A 4.B 5.D 6.A 7.__示例一：清明节——无论是燃香烛，还是踏青游，都寄托着对逝去亲人的哀思。示例二：端午节——无论是赛龙舟，还是包粽子，都诉说了对故人久远的怀念。示例三：中秋节——无论是赏明月，还是吃月饼，都表达出对家人团圆的渴望。 8.（1）示例：①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（2）示例：①“爱国歌曲大家唱”的歌咏比赛；②“爱国故事我来讲”的故事会；③“最美方块字”的汉字书写大赛。(只要能围绕活动主题写出相应的活动形式即）
（3）示例一：小平故居。推荐词：亲爱的来宾，小平故居山清水秀，鸟语花香，人杰地灵。这里简朴的三合院、意义深远的陈列馆，似乎在诉说着春天的故事……是值得一游的好地方。示例二：广安盐皮蛋。推荐词：亲爱的来宾，广安盐皮蛋，质细油多。切开它，红红的蛋黄挑逗着你，会让你忍不住抓一块塞进嘴里，沉醉在这美味之中。(推荐词有称呼，言之有理，语意连贯，用到了一种修辞手法即可)
9.首句“断头今日意如何”是一个设问句，是说“我”今日面临死亡的威胁，想些什么呢？“断头今日”即“今日断头”的倒装，强调“断头”，写出了诗人处境的险恶，表现出诗人大义凛然的气概。余下的诗句均由此句生发，奠定了全章的感情基调。当时斗争环境极为恶劣，死亡近在眼前，但诗人竟能以高度的革命理智向自己提出问题，集中展现了他冷静的神态、清醒的和坚毅的斗志。这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。后三句是对首句的回答。
10、运用了用典的手法，引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。写出诗人即使死后仍然关心革命，要看到同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败的。表现出诗人视死如归，为革命英勇殉难的精神。
11.不能。“飞”字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感彩。用“飘”太缓慢，令人不耐烦；用“传”无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
12.运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者为真理，为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。
13.第一首，面临牺牲的考验，抒发死后还要继续战斗，至死不渝的强烈感情；第二首，回忆十年革命征程，抒发死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情；第三首，展望未来，表达革命理想必将实现的革命乐观主义精神。
14.这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，从眼前写到过去、未来，三首诗之间构成了回环递进的关系，形式上可以独立成篇，内容上构成一个完整的整体。一个坚强的无产阶级革命者的光辉形象在这层层深化的诗文中越来越清晰。
15.这两句以生动写实的笔墨描绘了一幅红军战士于困苦条件下的游击野营图。
16.表达了对叛国投敌、认贼作父的汉奸走狗和实行反人民的内战政策，葬送国家和民族前途的国民党反动派的仇恨，以及与之斗争到底的坚定决心。
17.示例：第三联中不仅“瓜蔓抄”与“萁豆煎”、“百姓苦”与“外寇肥”前后对仗工整严谨，而且“抄”与“煎”、“苦”与“肥”四字的运用与全诗的意境极相贴合，在揭露国民党反动派祸国殃民的反动政策方面都具有形象精确、深刻老辣的艺术表现力，显示出作者炼字、炼句与炼意的深厚功夫。
18．抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。
19．①以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；②选取了几类人做描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫，我，失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇，年老的母亲，失去了家畜和田地的垦殖者；③象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法的运用。
20．诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的苦难命运联系在一起，使对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。