2.6《感官总动员》分层作业（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2024）苏教版小学科学一年级（上册）分层作业
单元 第二单元用感官观察 课题 6.感官总动员
学习目标 科学观念目标：知道眼、耳、鼻、舌、手是人体的感官，了解不同感官的基本作用。 科学思维目标：能根据现象，判断物体的特征（如颜色、形状、气味、味道等）。 探究实践目标：能运用感官（看、听、闻、尝、摸）观察身边的物体，并记录发现。 态度责任目标：养成安全观察的习惯，知道“未知物品不随便闻、不随便尝”，乐于与同学合作探究。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.我们用（ ）看物体的颜色和形状，用（ ）听声音的大小和高低。 2.闻花香时用到的感官是（ ），尝糖果味道时用到的感官是（ ）。 3.中医诊病时，“望”用到的感官是（ ），“切”用到的感官是（ ）。 4.挑选西瓜时，掂一掂可以知道西瓜的（ ），听一听可以判断西瓜的（ ）（生熟/大小）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察实验：“蒙眼辨果蔬” 实验步骤： 1.准备苹果片、萝卜片、梨片，将三种果蔬片分别放在三个盘子里。 2.戴上眼罩，用手捏住鼻子，拿起一片果蔬品尝，尝试辨别是什么果蔬，在对应小圆圈里画“√”。 3.不摘眼罩，松开捏住鼻子的手，再品尝同一片果蔬，再次判断并修正答案。 实验问题：松开鼻子后，辨别果蔬的正确率变（ ）（高/低），这说明（ ）（鼻子/舌头）能帮助我们更好地分辨味道。 6.观察实践：“多感官看蜡烛” 观察任务：用多种感官观察蜡烛，记录你发现的特征，填写“我一共观察（ ）个特征”。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料分析：“感官的妙用” 人们挑选西瓜时，会先用眼睛“看一看”，判断西瓜的纹路是否清晰、表皮是否光滑；再用手“掂一掂”，感受西瓜的轻重，判断是否成熟；然后用手拍一拍西瓜，“听一听”声音是否清脆——声音清脆的西瓜通常更甜。 中医诊病时，会通过“望、闻、问、切”四种方法：“望”是用眼睛看病人的气色、体态；“闻”是用鼻子闻病人的身体气味，用耳朵听病人的说话声音；“问”是询问病人的症状和病史；“切”是用手给病人把脉，按压身体的穴位。 问题： （1）挑选西瓜时，用到了（ ）（ ）（ ）等感官。 （2）中医“望、闻、切”三种方法，分别用到了（ ）（ ）（ ）感官。 （3）小结：每种感官只能了解物体的（ ）种特征（如眼睛看颜色、耳朵听声音），用多种感官观察，能同时知道物体的颜色、形状、气味、声音等多种（ ），所以更全面。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择：“安全观察小卫士” 放学回家后，小明看到桌上放着一个透明的瓶子，里面装着红色的液体。小明想知道这是什么，于是准备用鼻子凑过去闻一闻，还想倒一点尝一尝。妈妈看到后，立刻阻止了他。 问题：妈妈阻止小明的做法是（ ）的，原因是（ ）。 A.正确；未知的液体可能有毒，随便闻、尝会伤害身体 B.错误；闻一闻、尝一尝才能知道是什么东西 C.正确；红色的液体一定是危险的，不能碰 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9. 辩论会：电子产品（如手机、平板）对小学生是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.眼睛、耳朵 2.鼻子、舌头 3.眼睛、手 4.轻重、生熟
实验探究 做一做
苹果片：√ 萝卜片：√ 梨片：√
实验问题答案：高、鼻子
6.4
看：蜡烛是白色的、圆柱形的，火焰是黄色的，燃烧时会有蜡油往下滴。
听：蜡烛燃烧时会发出“滋滋”的小声。
闻：蜡烛燃烧时有淡淡的香味。
摸：蜡烛外壳是硬的，靠近火焰的地方有点热。
实践应用 固一固
7.（1）眼睛、手、耳朵
（2）眼睛、鼻子、耳朵、手
（3）一、特征
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：可以用电子产品看科学动画、学知识；能和远方的家人视频通话（用眼睛看、耳朵听）；可以听故事、学儿歌，锻炼听觉。
反方（弊大于利）：长时间看电子产品会让眼睛疲劳、看不清东西（伤害视觉感官）；声音开太大伤耳朵（伤害听觉感官）；沉迷电子产品会减少户外活动，影响身体发育。
问题：为什么有人喝药时会捏住鼻子？
答案：因为药的味道很苦，捏住鼻子可以挡住药的气味，减少鼻子对“苦味”的感知，让嘴巴尝起来不那么苦，喝药时就不会觉得那么难咽了。
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