第4课 夏的建立与国家的产生 课件

课件29张PPT。导入新课讲授新课课堂小结随堂训练 第二单元 夏商周时期
第4课 夏的建立与国家的产生大禹治水的故事你说我说导入新课你知道吗？ 你知道成语“三过家门而不入”的来历及含义吗？大禹治水“三过家门而不入”一、夏的建立1.大禹治水（1）背景：
尧舜时期，黄河流域经常发生水灾。洪水冲塌了房屋，淹没了庄稼，夺去了生命。尧曾依从四方首领的意见，派鲧去治水。
讲授新课（2）鲧治水：方法:“堵”措施：造堤筑坝，水来土挡 结果：结果猛涨的洪水冲塌了堤防，水灾闹得更凶。舜把鲧杀了。（3）大禹治水：

结果：经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。措施：修竣河道、开渠排水，使大水能畅通无阻的流向大海。方法:“疏” 同学们，你们知道“三门峡”这个名字是怎么来的吗？
三门峡是黄河进入平原以前最后一段峡谷中最险要的一座山峡。这里地势险峻，水流湍急，两岸石壁陡峭，河中两座石岛把急流分为三股。
相传大禹治水，使神斧将高山劈成“人门”、“神门”、“鬼门”三道峡谷，河道中由鬼石和神石将河道分成三流，如同有三座门，三门峡“名称由此而来。 据说大禹治水十几年，期间三过家门而不入。后人就常用“三过家门而不入”来形容公而忘私的献身精神。禹洞河禹
、大禹陵大禹治水成功的原因？1、总结了鲧治水失败的经验教训。2、以身作则，进行大量的调查研究。3、因势利导，采用科学的办法。4、团结民众，众人拾柴火焰高。1.大禹治水的成功说明解决问题、处理问
题要灵活多变，要有创新精神。2.大禹治水还让我们体会到做任何事情，
要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应
具有奉献精神。3.人类的发展是通过与自然的不断斗争中
进行的，大禹时代发生洪水，上个世纪末中国及世界各地自然灾害不断，说明人类要更好的生存就还要注意与自然的和谐相处，做到可持续的发展。人类应保护大自然。大禹治水的成功给你带来了什么启示？ 2.夏朝建立（1）建立者：启
（2）建立方式：武力夺取（击败伯益）启 像夏
禹
王
像二、国家的产生1.背景：随着时间的推移，部落联盟内部发生了财富和地位的分化。首领权力的性质也在变化。首领利用权位，能获得比其他人更多的财富，出现了贫富差距。2.概况：夏朝时，四周臣服的部落要向夏王缴纳各种物品；对不肯臣服的部落，夏王则率众讨伐。
3.国家产生的标志：一定数量的军队、设置监狱、各种职守的官员等。
4.意义：“王位世袭制”代替了“禅让制”，“家天下”代替了“公天下”。图为江苏寺墩出土的良渚文化玉琮，图案上夸张的眼睛给人威严的感觉，反映出当时的部落联盟首领已经具有超越常人的地位和威严。讨论：
我国从原始社会的氏族部落过渡到奴隶制国家，从“公天下”到“家天下”是历史的进步还是倒退？
判断标准：
1、生产力是否获得了发展。
2、人民的生活水平是否得到了提高。
3、是否符合历史的发展趋势。
原始部落时期生产力极其低下，存在部落间的血亲复仇，人民生活水品低下。随着生产力发展，私有制出现，推动了原始社会的氏族部落过渡到奴隶制国家（产生国家），从“公天下”过渡到“家天下”，这是符合历史发展趋势的，是生产力获得发展的表现，是历史的进步。思考：
“天下为公”与“天下为家”究竟有何不同？能力挑战“天下为公”是禅让，“天下为家”是家族的继承。“天下为公”时尚处于原始的部落联盟阶段，实行的是民主推选首领的制度，社会的财富也归人们共同享有，人们的社会地位是平等的。
“天下为家”时国家已经产生，家庭拥有自己的私有财产，政治上实行王位世袭制，人们的社会地位出现了等级差别。公天下家天下公有制私有制国家的产生课堂小结1.传说中“三国家门而不入”用13年时间成功治理黄河水泛滥的首领是( )
A. 禹 B. 尧
C. 舜 D. 黄帝 课堂演练A2.大禹治水用的方法是( )
A．堵塞 B．疏导
C．抽干 D．蒸发 B随堂训练3.“家天下”历史开始于（ ）
A．夏朝
B．商朝
C．西周
D．秦朝标志
A 4.标志着我国世袭制代替禅让制的是 （ ）
A．禹传位给伯益
B．禹的儿子启击败伯益，夺取权位
C．舜传位给禹
D．启打败了有扈氏B5.禹死后，禹的儿子 ，击败伯益，夺取权位，建立 。从此， 代替了禅让制， 代替了“公天下”。启夏王位世袭制“家天下”