学情分析
?1、我所任教的八年级学生对民俗所知较少，对民歌也了解很少，更不用说这其中所蕴藏着的文化了。教材在内容题材上与学生的兴趣和认知水平似乎距离遥远。 ?2、八年级的学生还不能清晰地分辨几种表达方式，如何将几种表达自然交融还需模仿经典不断练习。《云南的歌会》正是综合运用多种表达方式的名家典范之作，设计教学时应充分挖掘教材的这一功能，给学生提供更多模仿的机会，突破本单元的教学难点：多种表达方式的综合运用到自己的习作中。
效果分析
本文的语言既有特色，又非常优美，可让学生在读文中去细细品味其特点，可采用范读、默读、齐读等方法。
对课文语言的赏析，应明确指导学生从哪些角度进行赏析，如赏词应看富有表现力的关键词，析句应看带有修辞的句子，感受应从表达方式上来看，这样学生能够心中有数，赏析起来就能有的放矢。
没能用读调动起学生的积极性。学生的主动性调动不充分。
课后反思
一、上课一开始，导语尤为重要。新课标中对语文的学习作出了这样的解读，“语文学习和生活的外延是相等的”，因此在导语的设计上，我先展示了 视频山歌好比春江水，让学生直观地感受云南风情，引发学生的兴趣，走进云南，领略云南民歌的风采，感受云南人民对生活的热爱。
二、在对文章的分析上，考虑到文章的体裁是散文。文本细读。语文教学一不小心就会进入空洞说教的境地，有“文”无“言”。语文教学就是要从言语的层进入文化的层面再从文化的层面进入言语的层，在言语和文化之间走一个来，从而引领学生智慧诗意的言语人生。要达成这样的理想状态，文本细读可能是一个较好的方式。为了让学生更好地快速理清文章脉络，在问题的设计上，我用一个大问题带动其他小问题，然后在各个小问题的设计上根据课堂的需要灵活调整，这样就使得整节课条理非常清晰，既关注了学生的情感认知，又自然引领学生去细读课文，品位语言。
三、整节课，我本着一个原则，“把课堂还给学生，让学生做课堂的主人” ，体现两个“尊重”：尊重文本，尊重学生。 尊重文本，从文章内容出发来设计问题，让学生能从文章中找到理想答案。尊重学生，充分发挥学生的个性，尊重学生见解。比如品析文章时，我就特别尊重学生的发言，认真倾听，耐心对这位同学进行引导、点拨、鼓励，最终达成共识。整节课中我时刻注重尊重学生，张扬学生个性，鼓励有见解性的发言。学生活动时间较少，讨论时间太短。自己问题的设计不够贴近学生。有些散乱。
总之，这节课，让我受益匪浅。不但收获了很多教学上的东西，也让我深深体会到：要上好一节课，教师就要能够准确熟练地驾驭教材，既要备教材，又要备学生。这样，才能真正上出一节成功的课。
教学设计
导语设计 一、多媒体播放视频）山歌好比春江水。 接下来让我们一起走进文学大师沈从文妙笔下的《云南的歌会》，来领略《云南的歌会》的风采，来学习品味《云南的歌会》那优美生动的语言表达吧！多媒体1、投影教学目标 2、作者简介 沈从文（1902—1988），现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，苗族。曾在北大任教。是现代文学史上最多产的作家之一。中篇小说《边城》、长篇小说《长河》是其代表作。
二、初读课文，感知文意。 给同学们3分钟时间迅速浏览课文，初步熟悉课文内容。
课文其它部分主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，请你找出来他们分别都是在什么地方唱歌的？以什么方式唱歌的？ （概括场景，把握框架。） （一）山野 山路 山寨
引导概括出第一个场合中唱歌的场景：山野对歌。（先引导学生找出地点（蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，从这里可以看出他们唱歌不是在家里或者在村庄里，而是在漫山遍野。）“山野”。然后让学生说出怎么唱的（对调子）“对歌”，） 2、引导概括出第二个场合中唱歌的场景：山路漫歌。（先说出地点“山路”，然后根据（漫山遍野，山花烂漫，面对如此浪漫的景色，赶马女孩子禁不住触景生情，唱起了浪漫的歌，一路上想唱什么就唱什么，自由的唱）概括出“漫歌”） 3、引导概括出第三个场合中唱歌的场景：村寨传歌。（“金满斗会” 地点在“乡村”即“村庄”少数民族叫做“村寨”， “金满斗会”主要作用是什么呢？（学生找出“传歌”，学生说出唱歌的方式（老一代把东西传给下一辈）从而得出“村寨（乡村）传歌”） 小结：从以上分析中我们可以看出：文章首先总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述和描写。然后具体描写了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个层次。思路清晰，结构紧凑 过渡：云南有丰富多彩、形式多样的歌会，咱们今天就来欣赏一下文中的语言。 （二）、请你从刚才大屏幕上的片段或文中其它地方找出你最喜欢的片段或语句，并谈谈自己喜欢的理由（可以从描写、修辞、内容、等方面来说）
我喜欢“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味”这一句。 理由：声音看不见，摸不着，无色又无形，是最难描写的。本文作者写“金满斗会”的歌声运用比喻、通感的修辞手法，写出了歌声的柔美，场面的壮美。 生：我觉得这篇课文里一些动词生动精彩，比如第四段中“向碧蓝天空中钻去”的“钻”字，形象生动地写出云雀轻捷的姿态，飞翔的速度快显得活灵活现。
生： 在第四段中描写戴胜鸟“郭公郭公”的叫声精彩，用拟声词将戴胜鸟的叫声写得十分生动，给人以身临其境之感。
生：这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成。作者运用拟人的手法写出花的可爱，渲染出轻松自由的气氛。
生：写报春花的颜色是“粉蓝色”的，这与后文“总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”联系在一起，使人产生联想，报春花的蓝色与天空的蓝色交织，给人一种意象美，让人身临其境。
生：我体会的是“呼朋唤侣”这个词，首先用拟人，把鸟说成人；“朋”和“侣”是指朋友和情侣，这两种人都是美好的，能让人联想到这是充满温情的、散发着美的地方。
生：从“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花”一直到“各种本地悦耳好听的山歌”这一大句话用分号隔开，前面说的是静止的植物，后面说的是动态的歌声，一动一静，很能让人联想到当时的境界。
生：文中写戴胜鸟有一连串动词“矗”“瞪”“掠”“飞”，生动写出了戴胜鸟的可爱形象。
生：文中小流星的比喻也很形象，像“钻”字一样，写出小鸟飞下来时笔直轻捷。
生：一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，“扶摇盘旋”很容易让人想像那种意境，“一面不住唱歌”又扣在“歌”上，这有声有色描写得更加美好，而且前面景物描写和动物描写都从两方面写，有形有色，让人感觉更加轻松。和谐欢快的感觉。
本段主要描写了景物描写的作用？
生：景物描写起烘托作用，.以优美的景色映衬优美人物优美的歌。
文中有一句话强调“在这种环境气氛里”什么歌都是好听的，因为这里太美了。因此，作者这样写是有用意的。如果将赶马女孩的唱歌再生动地描绘一下，第一段生动地描写对歌，第二段生动地描写唱歌，第三段生动地描写传歌，那么文章节奏就没有多少变化，而这一段以景物描写来烘托歌声，文章就有了一点波澜。
美在“有高有低”，写了低处的景色，也写了云雀钻向高空轻盈可爱的情态；美在“有动有静”；还有美在“有人有物”，用景物、动物的描写烘托人物的活动，来营造人物活动的美好场景；美在“有详有略”，略写人的活动，详写景物；美在“有景有情”，作者的喜爱之情流泻在笔端，不管是用词还是写句还是运用的修辞手法，都表现了作者喜爱的情感；
师：好。下面我们来完成第二个任务：我们来发现这篇文章的生活是多么有趣啊。请同学们读一读课文，以“课中之最”为话题发表自己的见解，举例说说文章的生活是多么的有趣。（讨论）
生：我说是最和谐的场面。第四段里构造出一个自然和谐的环境，在那种环境里，赶马女孩子发哑带沙的声音也具有淳朴本色的美；
生：我认为是最热闹的场面。在第五段写道：到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。“百多人”“六人围坐一桌”可看出人很多，很热闹，而且每桌各自轮流低声唱最好听的曲子，体现了热闹的场面，更极力渲染了当时淳朴的风情和风俗。我说是最热情的歌师傅。那最出色的吹鼓手，年纪很大，牙齿也脱光了，但他却能十分热情整本整套地唱下去，这说明他很热爱唱歌，而且特别热情。
生：我说是最美妙的情景。在第四段，这里描写了迷人恬静的自然风光，有可爱的动物还有人们婉转悠扬的歌声，在这样的环境里，天与人交融在一起，歌声映衬美丽的景象，景色映衬美妙的歌声，无论什么声音，都是最美妙的天籁之音，天人合一，人与自然融为一体的感觉，真是最和谐美妙的情景。
师：（边读边讲述）最有诗情的生活，作者在文中说到在昆明乡下，一年四季，早晚都能听到美妙有情的歌声，因为一年四季早晚都有歌声，所以是最有诗情的生活。最别开生面的对歌，对歌是我们这儿所没有的，作者说这是生面别开的场所，都互不见面，但是对歌还击败对手。最热闹的“金满斗会”，“金满斗”这个比喻多生动，实际上是传歌集会的名称。在“金满斗会”上就有参与面最广的传歌活动，那么多人，他们不同年龄，不同身份，来自不同地方。最奇妙的传歌方式，这种传歌方式是一代一代人通过人唱其他人听学会往下传，而且是整套整本往下传的，所以它是智慧的。最出色的歌师傅，那老掉牙的吹鼓手，有那么高妙的技能。最漂亮的银饰围裙，云南姑娘美啊，她们的围裙是钉满小银片的扣花葱绿布围裙，让我们想像到人物的美，这也是一种生活的习俗。还有漂亮的女孩子在大年初一到各个村子里特别的“打秋千”的习俗。还有最悠游自在的“赶车”，要赶火车了，骑一匹老马，慢吞吞地走十多里路，还在路上看风景、唱歌。
过渡：品味了人家语言的生动优美，大家想不想让自己的语言也生动优美呢？那我们就从学习仿写开始吧！ 根据本文所学写法同学们仿写个片断
于无边寒色中感受淡淡春的气息，没有明亮的色彩，没有温柔的春风，行色匆匆的路人还是裹着厚厚的衣服，周围的一切仿佛还是沉浸在冬天里没有舒醒，只是日历上"立春"两个字提醒着我们春天来了。我们这里的春天宛如惊鸿一瞥的美人，稍纵即逝，等不得回味，她已远去，绿叶未展颜，花蕾缀满枝时已然夏近时了。
无意中向窗外看去，惊艳的感觉油然而生，一大片桃花，以极为绚烂的姿态印入眼帘，那深深浅浅的粉色一大片一大片的铺展在大地上，像笑容般迷人，柳树的枝条是碧绿的，樱桃树的花有的含苞待放，有的已忍不住，悄然睁开眼睛探寻这春的味道，浅的绿与白的花交错着，看上去像一幅油画，那浓艳的色彩让人怦然心动。一棵树，有着高大的树冠，像一个巨大的手伸向空中，随风扬起的花瓣，在指尖飘落，在空中自的舞蹈着，这短途的旅行中，这艳色无边的路上，真的明白，这人间的四月天是那么的迷人诗意。有一双发现美的眼睛，是多么重要。 九、课堂小结 沈从文先生以潇洒优美的文字为我们勾勒了云南特有的淳朴自然的风俗人情，令人回味无穷。这一切都源于沈从文先生对生活、人生的挚爱。生活就像歌声一样美好，让我们学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活吧！因为只有这样才能写出令人回味无穷的美妙华章，才能在将来的某一天也让别人来仿写我们自己的语言，才能使我们的生活更精彩。 过渡：所以我们今天也有两个关注生活的作业，请看作业。 十、布置作业 1、学习本文的写法，仿写一个片段。
课件10张PPT。1、学习人物描写、环境描写、场面描写的方法，提高鉴赏能力和培养审美情趣。
2、热爱民俗文化，培养健康的审美情趣，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。学习目标沈从文（1902～1988）
原名沈岳焕，湖南凤凰人。
他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……整体感知同学们速读课文，并在文中找一找，本文写了谁在唱歌？在哪些地方唱？
着重写人写场面歌山野山路山寨对漫传写环境赏析 精彩片段
请你读出自己喜欢的句段，并说出喜欢的原因吧！
有声有色
有人有物
有动有静
情景交融
详略得当
以课中之最为话题发表自己的见解。举例说说文章的生活多么有趣。（小组交流）
最 的场面/衣饰/歌师傅……
最有诗情的生活
最别开生面的对歌
最热闹的“金满斗会”
最奇妙的传歌方式
最出色的歌师傅
最漂亮的银饰围裙
最特别的打秋千的习俗
最悠游自在的“赶车”
旺盛的生命 奔放的灵魂练一练片断写作（人、物……）。纯净生活 自然人生人，诗意地栖居在大地上！
慢慢走，欣赏啊！
让灵魂跟得上我们的脚步！教材分析
《云南的歌会》是人教版初中语文八年级下册第四单元的第一篇课文。《云南的歌会》生动而形象地展现了云南歌会中“山野对歌”“山路漫歌”和“山寨传歌”三个场景中人们唱歌的情景,表现了云南乡民爱唱、善唱山歌的民风特点和作者对云南特有的淳朴自然风俗人情的赞美,字里行间洋溢着作者对自然、对生活、对人生和艺术的热爱。
观评记录
点评的第一要义应该是真诚自然，用语适度，既不让他受宠若惊，也不让其他学生觉得小题大做。
在点评中，留意自己说话的语速了。细致是指教师的观察到位，丰富是指教师的点评词汇。在本课中，对学生而言，在课堂上绝不需要大而无当的夸饰之言，他们和老师交流的时候往往带着渴望带着信任，真诚地希望从老师那得一份肯定，也能得到学习的启发，当然也略带些虚荣。这个时候老师能够给予恰当合适的评价，学生的内心会获得莫大的鼓舞。
评测练习
根据本文所学在以上引导学生品味语言的过程中，我首先让学生朗读课文，在文中找出自己情有独钟的段落、语句或词语，然后用不同方式，从不同角度和学生一起品味赏析语言，在学生品味语言的过程中，启迪学生的思维，激发情感体验，学生在课堂上的表现印证了我预定的目标，他们在课堂上各抒己见，见仁见智，并能将所学运用到自己的文章中去，学贵有用。写法同学们仿写个片断。
课标分析
准确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力，让学生通过读感知文本，理清文章脉络。通过小组讨论分析文中重要词语和句子，领略文中优美的意境，学习作者的语言，并培养深入细致探究课文的习惯，理解课文的主旨。培养学生热爱祖，热爱民俗。
通过课堂笔，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会。培养学生的观察能力，学会从生活中发现美，感受美。
