广东省深圳市罗湖区2025-2026学年四年级上学期9月月考科学阳光评价一试题
1．（2025四上·罗湖月考）下列选项中，（ ）不是自然界中的声音。
A．风声 B．琴声 C．雷声
【答案】B
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】自然界中的声音是自然过程自发产生，无需人为干预。风声是空气流动形成，雷声是云层放电引发的振动，均属于自然声音。琴声是人类弹奏乐器（如钢琴、小提琴）产生，依赖人为操作，不属于自然界中的声音。故选B。
2．（2025四上·罗湖月考）下列做法中，（ ）会发出声音。
A．拉伸橡皮筋
B．用手按压鼓面
C．拨动伸出桌面的钢尺
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】物体的振动会产生声音，拨动伸出桌面的钢尺会让钢尺振动，从而发出声音。
3．（2025四上·罗湖月考）一列火车自远方开来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是（ ）。
A．逐渐变强
B．逐渐变弱
C．先由弱变强，再由强变弱
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的响度会随传播距离变化，距离声源越近，响度越大；距离越远，响度越小。火车自远方开来时，与你的距离逐渐缩短，听到的声音由弱变强；火车经过身边后离你而去，距离逐渐拉长，声音由强变弱。故选C。
4．（2025四上·罗湖月考）下列关于声音的说法，错误的是（ ）。
A．拉开一根弹性绳子就会有声音
B．拨动塑料尺会发出声音
C．声音是由物体振动产生的
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，拉开一根弹性绳子就不会有声音，因为绳子只是形变，没有振动，不会发出声音；拨动塑料尺，塑料尺会产生振动，会发出声音。故A符合题意，BC不符合题意。
5．（2025四上·罗湖月考）用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（ ）。
A．断裂 B．振动 C．受到力
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】物体振动发出声音，振动停止声音消失。
6．（2025四上·罗湖月考）上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（ ）。
A．声音在空气中比在固体中传播的能力强
B．声音能通过空气传到我们的耳朵
C．铃的振动会引起空气的振动
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】上课铃声通过空气传播到各个角落，说明声音能在空气中传播，且铃的振动会引发空气振动。该场景仅体现声音在空气中的传播，未涉及声音在固体中的传播情况，无法对比空气与固体的传声能力强弱。故选A。
7．（2025四上·罗湖月考）著名诗人李自写的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“船上的诗人能听见歌声是因为（ ）帮助了声音的传播
A．水 B．船 C．空气
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】歌声是岸上的汪伦通过“踏歌”产生振动，振动需要通过介质才能传播到船上的李白耳中。此时声音的传播路径是“汪伦的振动→空气→李白的耳朵”，空气是主要传播介质。水和船虽能传播声音，但该场景中歌声并非通过水或船传递，而是通过空气直接传播。故选C。
8．（2025四上·罗湖月考）如图所示，把密闭玻璃罩中的空气逐渐抽出直至完全抽净。请顶测：（ ）的结果最有可能。
A．闹钟声越来越大
B．闹钟声越来越小，直到听不见
C．闹钟声一直保持不变
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，空气、固体、液体都能作为传声介质。闹钟发声时，振动会通过玻璃罩内的空气传递到玻璃罩壁，再传到外界被人耳接收。逐渐抽出空气时，玻璃罩内的传声介质越来越少，声音传播的阻力变大，音量会逐渐减弱。空气完全抽净后，玻璃罩内形成真空环境，没有任何传声介质，闹钟的振动无法传递，人耳就听不到声音了。故选B。
9．（2025四上·罗湖月考）体育老师吹响哨声时，操场上各个角落玩要的同学们立马安静下来，这说明（ ）。
A．声音在空气中只能向同一方向传播
B．声音在空气中可以向四面八方传播
C．声音只能在空气中传播
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A. “只能向同一方向传播” 与 “各个角落都听到” 的现象矛盾，故A错误；
B.体育老师的哨声能让操场上各个角落的同学听到，说明声音在空气中不是朝单一方向传播，而是向四面八方扩散，故B正确；
C.该场景仅体现声音在空气中的传播，不能证明“只能在空气中传播”（声音还能通过固体、水等传播），故C错误。
故选B。
10．（2025四上·罗湖月考）下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ）。
A．声音没有强弱之分
B．声音的强弱无法控制
C．声音的强弱与物体的振动幅度有关
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。C选项符合题意。
11．（2025四上·罗湖月考）通过科学课的学习，小明同学得知，人说话的声音是由（ ）振动产生的。
A．舌头 B．声带 C．牙齿
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，人说话的声音核心发声器官是声带。说话时气流冲击声带，使声带振动从而发出声音，舌头和牙齿仅起到辅助发音（调节音节、音色）的作用，不会直接产生声音。故选B。
12．（2025四上·罗湖月考）在电影《疯狂动物城》中，狡猾呆萌的“芬尼克”原型是濒临绝种野生动物耳廓狐，它拥有长长的耳朵，一旦有风吹草动，它马上可以听见，这是因为耳郭们（ ）的作用。
A．收集声音
B．将声音转化为振动
C．将振动转换成听觉信号
【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳廓的主要作用是收集声音，像“声音接收器”一样。耳廓狐的长耳朵能扩大收集声音的范围，捕捉到更微弱、更远处的声音，这是它听觉灵敏的关键。将声音转化为振动是鼓膜的作用，将振动转换成听觉信号是耳蜗的功能。故选A。
13．（2025四上·罗湖月考）如图，这是手机上用来调节声音的滑动按钮，这是调节声音的（ ）。
A．高低 B．快慢 C．强弱
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】A.声音的“高低”指音调，由振动频率决定（如高音、低音），故A错误；
B.“快慢”并非声音的常规描述维度；故B错误；
C.手机调节声音的滑动按钮，控制的是声音的响度，即声音的强弱（如大声、小声），故C正确。
故选C。
14．（2025四上·罗湖月考）在做尺子发声实验中，下面实验方法规范的是（ ）。
A．未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住，避免和桌面发出声音
B．一边实验，一边大声讨论
C．每一个实验做一次叩叮
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】A.尺子发声实验的关键是让钢尺振动发声，未伸出桌面的部分压紧，能避免与桌面摩擦产生额外声音，保证实验变量单一，故A正确；
B.一边实验一边大声讨论，会干扰对尺子发声的观察和判断，故B错误；
C.每一个实验只做一次，数据具有偶然性，无法保证结果的准确性，需多次实验取普遍现象，故C错误。
故选A。
15．（2025四上·罗湖月考）下列说法中，正确的是（ ）。
A．物体发声一定是因为物体在振动
B．我们听不到声音一定是因为该物体没有在振动
C．物体振动速度越快，我们听到的声音音量越大
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】A.声音的产生有明确规律，物体发声的唯一原因是振动，没有振动就不会有声音，故A正确；
B.听不到声音可能有多种原因，比如声音频率超出人耳听觉范围、传播距离过远等，并非一定是物体未振动，故B错误；
C.物体振动速度（频率）决定声音的音调高低，振动越快音调越高；而音量大小由振动幅度决定，与振动速度无关，故C错误。
故选A。
16．（2025四上·罗湖月考）钢片琴是通过长度不同的琴键振动发出声音的，小明想听到最低沉的声音，他应该敲击最（ ）的琴键。
A．长 B．中间 C．短
【答案】A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低（音调）由物体振动频率决定，振动频率越低，音调越低（声音越低沉）。钢片琴的琴键越长，振动时的频率越慢，发出的音调就越低沉。短琴键振动频率快，音调高；中间长度琴键音调介于两者之间。故选A。
17．（2025四上·罗湖月考）用水杯自制乐器时，如果用半杯水表示3（咪），那么表示5（索）的水杯里的水应该（ ）。
A．比半杯水多 B．比半杯水少 C．和半杯水一样多
【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】用水杯自制乐器时，我们通过敲击水杯可以发出高低不同的声音。敲击水杯，水杯发出的声音高低有水杯中的水柱高低决定，水柱越短，振动越快，发出的声音越高；水柱越长，振动越慢，发出的声音越低。用水杯自制乐器时，如果用半杯水表示3（咪），那么表示5（索）的水杯里的水应该比半杯水少。故选B。
18．（2025四上·罗湖月考）我们用相同的力量敲击大小不同的音叉可以研究（ ）。
A．声音的传播需要空气
B．声音的强弱
C．声音的高低
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】实验中“相同的力量”保证了音叉振动幅度一致，排除了声音强弱（响度）的变量干扰。“大小不同的音叉”是唯一变量，音叉越大，振动频率越低；音叉越小，振动频率越高。振动频率直接决定声音的高低（音调），因此该实验专门研究声音的高低与振动频率的关系，与声音传播介质、声音强弱无关。故选C。
19．（2025四上·罗湖月考）声音传播的路径是（ ）。
A．声源一中耳一外耳一内耳
B．声源一外耳—中耳一内耳
C．声源一内耳一中耳一外耳
【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】声音先从声源出发，通过空气等介质传播到耳朵。首先进入外耳（耳廓收集声音，经外耳道传递），再到达中耳（鼓膜振动，通过听小骨传导）。最后传入内耳（耳蜗将振动转化为听觉信号，经神经传递给大脑），完成听觉过程。故选B。
20．（2025四上·罗湖月考）小明打算用吸管制作排箫，排箫要发出不同的音高，小明需要（ ）。
A．将7根吸管剪成不同长度
B．用不同的力气吹相同的吸管
C．将吸管全部对折
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】排箫的音高由吸管内空气柱振动频率决定，空气柱长度不同，振动频率不同，音高就不同。吸管越长，内部空气柱越长，振动频率越低，音高越低；吸管越短，空气柱越短，振动频率越高，音高越高。不同长度的吸管能产生不同音高，满足排箫发声需求。用不同力气吹仅改变声音强弱，吸管全部对折无法产生多样音高。故选A。
21．（2025四上·罗湖月考）图片为人耳的结构图，请把序号与相应结构名称及所属位置连线。（请用铅笔、直尺作图)。
【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳分三部分：外耳：包括耳郭和外耳道；中耳：含鼓膜、听小骨；内耳：耳蜗、听觉神经。不同的部位有不同的作用，耳郭起到收集声音的作用，外耳道传递声音，鼓膜将声音转为振动，听小骨将振动传递到内耳，耳蜗将振动转为电信号，听觉神经传递电信号至大脑。
22．（2025四上·罗湖月考）炎炎夏日，青蛙正在池塘中放声歌唱，请用箭头画图表示出青蛙声音传播的方向。（请用铅笔、直尺作图）
【答案】
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音的传播需要介质，青蛙的歌声通过空气和水两种介质传播。以青蛙为声源，声音向四周立体扩散，在空气中向四面八方传播，同时也能在水中向水下扩散。
23．（2025四上·罗湖月考）科学课上，小智同学进行了有关于声音的实验，请阅读材料，回答问题。
（1）图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音 （选填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更 （选填“大”或“小”）。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越 （选填“快”或“慢”），音高越 （选填“高”或“低”）。
（3）尺子发出的声音是由尺子 产生的，它是通过 传播到我们耳朵里的。
（4）图乙为三个形状完全相同的试管，试管里的水量不同，用小木棍分别敲击三个试管的试管口， 号试管发出的声音最高。
【答案】（1）弱；强
（2）慢；低
（3）振动；空气
（4）1
【知识点】声音的强弱；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）声音的强弱与振动幅度相关。轻轻拨动时，尺子振动幅度小，声音能量弱，听起来更轻弱；用力拨动尺子时，尺子偏离原位置的距离更大，振动幅度更大，产生的声音能量更强，所以听起来更强。
（2）音高由振动快慢（频率）决定。尺子伸出桌面越长，参与振动的部分质量越大、阻力越大，振动频率越低（振动越慢）。振动越慢，发出声音的音高就越低；反之，尺子伸出越短，振动越快，音高越高。
（3）声音的产生源于物体振动，尺子发声的核心是尺子本身的振动；振动产生的声波无法在真空中传播，需要通过介质传递，此处声波借助空气作为介质，从振动的尺子传播到人的耳朵，最终被感知到。
（4）声音的音高由振动频率决定。敲击试管口时，振动的主要是试管内的水。1号试管水位最低，发出的声音最高。
24．（2025四上·罗湖月考）小科同学使用一些实验器材研究声音，实验器材如图所示。请思考并回答下列问题。
（1）在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球 （选填“会”或“不会”）跳动起来。
（2）泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。
A．使振动现象更明显 B．为了美观 C．检测声音的高低
（3）用大小不同的力分别敲击鼓面，可以观察到泡沫小球 （选填“跳动的幅度相同”、“跳动的幅度不同”或“不会跳动”）。
（4）从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越 ，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越 。（选填“强”或“弱”）
（5）小科同学通过阅读课外书籍发现，耳朵中有一层很薄的膜，外界的一点声音都会引起它的振动。他使用音叉、橡胶膜、碎纸屑来进行实验模拟它，它在耳朵中的名称是 。
（6）听力的损伤是很难修复的，小科同学平时喜欢戴耳机听音乐，你能和他说说戴耳机的危害吗？
【答案】（1）会
（2）A
（3）跳动的幅度不同
（4）强；弱
（5）鼓膜
（6）滋生细菌，引发外耳道炎、中耳炎等耳部炎症。
【知识点】声音的强弱；耳朵的结构
【解析】【分析】（1）声音由物体振动产生，敲击鼓面时，鼓面会发生振动。鼓面的振动会传递给上方的泡沫小球，使小球随之跳动。泡沫小球的跳动是鼓面振动的直观体现，通过这种转换，能将不易观察的鼓面振动转化为可见的小球运动。
（2）A.鼓面振动幅度小、不易直接观察，泡沫小球质量轻，能被鼓面的振动带动跳动。它的作用是将鼓面细微的振动转化为直观可见的跳动，让振动现象更明显，方便观察实验本质。故A正确；
B.“美观” 与实验目的无关，故B错误；
C.“检测声音高低” 需通过振动频率判断，并非小球的作用。故C错误。
故选A。
（3）声音的强弱与振动幅度相关，而振动幅度由敲击力度决定。用大小不同的力敲击鼓面，鼓面振动幅度会不一样：用力越大，振动幅度越大，带动泡沫小球跳动的幅度就越大；用力越小，振动幅度越小，小球跳动幅度也越小。泡沫小球的跳动差异，直观呈现了敲击力度对振动幅度的影响。
（4）声音的强弱由振动幅度决定。越用力敲击鼓面，鼓面振动的幅度越大，产生的声音能量越强，听起来声音越“强”；敲击越轻，鼓面振动幅度越小，声音能量越弱，听起来声音越“弱”。这一实验直接印证了“振动幅度与声音强弱正相关”的声学规律。
（5）耳朵中对声音敏感的薄膜是鼓膜，位于中耳。实验中，橡胶膜模拟鼓膜的作用 —— 音叉振动产生的声波会引起橡胶膜振动，进而带动碎纸屑跳动，就像外界声音引起鼓膜振动一样。鼓膜的振动会传递给听小骨，是声音传导的关键结构，这一模拟实验贴合鼓膜的生理功能。
（6）耳机的声音直接贴近鼓膜，音量更集中，对耳部结构的刺激比外放更强。毛细胞和鼓膜的损伤不可逆，一旦听力下降难以修复。同时，耳道密闭环境和注意力分散也会带来健康与安全隐患，需格外注意使用方式。长期佩戴耳机，会导致耳道容易滋生细菌，引发外耳道炎、中耳炎等耳部炎症。
25．（2025四上·罗湖月考）同学们制作了以下几种小乐器，然后依次进行了演奏。
（1）图甲中的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音 （选填“越来越高”、“越来越低”或“越来越强”）。
（2）图甲中，敲击瓶身导致声音有高低变化的是 （选填“瓶子的大小”或“水量的多少”）。
（3）图甲中，用较大的力气敲击1号瓶比用较小的力气敲击1号瓶，发出的声音更 （选填“高”、“低”、“强”或“弱”）。
（4）图乙的乐器是用废纸箱、筷子和相同橡皮筋制成的，橡皮筋A和B拉的一样紧，手拨橡皮筋A的力比拨动B的力小一点，橡皮筋A发出的声音会 （选填“较低”、“较高”或“较弱”）。
（5）图丙中的乐器是用几根相同的吸管制成的，要让这个乐器发出高低不同的声音，可以将吸管 （选填“涂上不同的颜色”或“剪成不同长度”）。
（6）在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．小组讨论，统一意见，并分工合作
B．组长设计并制作，其他人围观
C．组长设计方案，其他人制作
【答案】（1）越来越低
（2）水量的多少
（3）强
（4）较弱
（5）剪成不同长度
（6）A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素；制作乐器
【解析】【分析】（1）敲击瓶身时，振动的主要是瓶子和水。相同瓶子中，水量越少，参与振动的总质量越小，振动频率越快，音高越高；水量越多，振动越慢，音高越低。从1号瓶到5号瓶，水量逐渐增多，振动频率逐渐减慢，因此听到的声音越来越低。
（2）实验中瓶子大小完全相同，唯一变量是水量。敲击瓶身时，振动主体是瓶子和水，水量直接影响振动频率：水量越少，振动越快、音高越高；水量越多，振动越慢、音高越低。瓶子大小未改变，不会导致声音高低变化，因此是水量的多少决定了音高差异。
（3）声音的“高/低”是音高，“强 / 弱”是响度。甲中1号瓶子的水量和瓶子结构固定，敲击力度不改变振动频率，因此音高不变；较大力气敲击时，瓶身振动幅度更大，声音能量更强，响度更大，所以发出的声音更“强”。
（4）橡皮筋A和B松紧程度相同，振动频率一致，因此音高相同；声音的强弱由振动幅度决定，拨动A的力更小，会使A的振动幅度比B小，产生的声音能量更弱，所以A发出的声音更“较弱”。
（5）声音的高低由振动频率决定，吸管乐器发声的核心是管内空气柱振动。涂上不同颜色不会改变吸管的结构和空气柱特性，无法影响音高。将吸管剪成不同长度，会使管内空气柱长度不同 —— 吸管越短，空气柱越短，振动频率越快，音高越高；反之则音低，从而实现高低不同的声音。
（6）设计制作小乐器是团队任务，需要结合多人想法优化方案。
A.小组讨论、统一意见和分工合作，能充分发挥每个人的优势，提高效率且保证作品质量。故A正确；
B.“其他人围观”完全违背合作精神，无法体现团队价值。故B错误；
C.仅组长设计，限制了其他成员的参与和创意，不利于团队协作与能力提升，不符合实验探究的合作要求。故C错误。
故选A。
26．（2025四上·罗湖月考）阅读材料，思考并回答问题。
唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是相弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。
（1）根据所学知识和诗句的描述，用相同的力度弹奏不同粗细的弦，越粗的弦音高越 ，越细的弦音高越 。（选填“高”或“低”）
（2）除了弦的粗细，请写出另外两个能影响琵琶音高的因素。
【答案】（1）低；高
（2）弦的松紧、弦的长短。
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】（1）音高由弦的振动频率决定。相同力度、相同松紧度下，弦的粗细会影响振动快慢：越粗的弦质量越大，振动时阻力更大、频率越低，音高就越低；越细的弦质量越小，振动频率越快，音高就越高。诗句中“大弦嘈嘈”（粗弦）和“小弦切切”（细弦）的声音差异，正体现了这一规律。
（2）音高的核心决定因素是振动频率，除弦的粗细外，松紧度和振动长度都会直接影响弦的振动频率。这两个因素通过改变弦的振动条件，实现音高的调节，是弦类乐器普遍适用的音高控制原理。弦的松紧程度：弦拉得越紧，振动频率越快，音高越高；弦越松，振动越慢，音高越低。弦的振动长度：按压弦的不同位置，会改变弦的有效振动长度。振动长度越短，频率越快，音高越高；反之则音低。
1 / 1广东省深圳市罗湖区2025-2026学年四年级上学期9月月考科学阳光评价一试题
1．（2025四上·罗湖月考）下列选项中，（ ）不是自然界中的声音。
A．风声 B．琴声 C．雷声
2．（2025四上·罗湖月考）下列做法中，（ ）会发出声音。
A．拉伸橡皮筋
B．用手按压鼓面
C．拨动伸出桌面的钢尺
3．（2025四上·罗湖月考）一列火车自远方开来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是（ ）。
A．逐渐变强
B．逐渐变弱
C．先由弱变强，再由强变弱
4．（2025四上·罗湖月考）下列关于声音的说法，错误的是（ ）。
A．拉开一根弹性绳子就会有声音
B．拨动塑料尺会发出声音
C．声音是由物体振动产生的
5．（2025四上·罗湖月考）用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（ ）。
A．断裂 B．振动 C．受到力
6．（2025四上·罗湖月考）上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（ ）。
A．声音在空气中比在固体中传播的能力强
B．声音能通过空气传到我们的耳朵
C．铃的振动会引起空气的振动
7．（2025四上·罗湖月考）著名诗人李自写的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“船上的诗人能听见歌声是因为（ ）帮助了声音的传播
A．水 B．船 C．空气
8．（2025四上·罗湖月考）如图所示，把密闭玻璃罩中的空气逐渐抽出直至完全抽净。请顶测：（ ）的结果最有可能。
A．闹钟声越来越大
B．闹钟声越来越小，直到听不见
C．闹钟声一直保持不变
9．（2025四上·罗湖月考）体育老师吹响哨声时，操场上各个角落玩要的同学们立马安静下来，这说明（ ）。
A．声音在空气中只能向同一方向传播
B．声音在空气中可以向四面八方传播
C．声音只能在空气中传播
10．（2025四上·罗湖月考）下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ）。
A．声音没有强弱之分
B．声音的强弱无法控制
C．声音的强弱与物体的振动幅度有关
11．（2025四上·罗湖月考）通过科学课的学习，小明同学得知，人说话的声音是由（ ）振动产生的。
A．舌头 B．声带 C．牙齿
12．（2025四上·罗湖月考）在电影《疯狂动物城》中，狡猾呆萌的“芬尼克”原型是濒临绝种野生动物耳廓狐，它拥有长长的耳朵，一旦有风吹草动，它马上可以听见，这是因为耳郭们（ ）的作用。
A．收集声音
B．将声音转化为振动
C．将振动转换成听觉信号
13．（2025四上·罗湖月考）如图，这是手机上用来调节声音的滑动按钮，这是调节声音的（ ）。
A．高低 B．快慢 C．强弱
14．（2025四上·罗湖月考）在做尺子发声实验中，下面实验方法规范的是（ ）。
A．未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住，避免和桌面发出声音
B．一边实验，一边大声讨论
C．每一个实验做一次叩叮
15．（2025四上·罗湖月考）下列说法中，正确的是（ ）。
A．物体发声一定是因为物体在振动
B．我们听不到声音一定是因为该物体没有在振动
C．物体振动速度越快，我们听到的声音音量越大
16．（2025四上·罗湖月考）钢片琴是通过长度不同的琴键振动发出声音的，小明想听到最低沉的声音，他应该敲击最（ ）的琴键。
A．长 B．中间 C．短
17．（2025四上·罗湖月考）用水杯自制乐器时，如果用半杯水表示3（咪），那么表示5（索）的水杯里的水应该（ ）。
A．比半杯水多 B．比半杯水少 C．和半杯水一样多
18．（2025四上·罗湖月考）我们用相同的力量敲击大小不同的音叉可以研究（ ）。
A．声音的传播需要空气
B．声音的强弱
C．声音的高低
19．（2025四上·罗湖月考）声音传播的路径是（ ）。
A．声源一中耳一外耳一内耳
B．声源一外耳—中耳一内耳
C．声源一内耳一中耳一外耳
20．（2025四上·罗湖月考）小明打算用吸管制作排箫，排箫要发出不同的音高，小明需要（ ）。
A．将7根吸管剪成不同长度
B．用不同的力气吹相同的吸管
C．将吸管全部对折
21．（2025四上·罗湖月考）图片为人耳的结构图，请把序号与相应结构名称及所属位置连线。（请用铅笔、直尺作图)。
22．（2025四上·罗湖月考）炎炎夏日，青蛙正在池塘中放声歌唱，请用箭头画图表示出青蛙声音传播的方向。（请用铅笔、直尺作图）
23．（2025四上·罗湖月考）科学课上，小智同学进行了有关于声音的实验，请阅读材料，回答问题。
（1）图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音 （选填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更 （选填“大”或“小”）。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越 （选填“快”或“慢”），音高越 （选填“高”或“低”）。
（3）尺子发出的声音是由尺子 产生的，它是通过 传播到我们耳朵里的。
（4）图乙为三个形状完全相同的试管，试管里的水量不同，用小木棍分别敲击三个试管的试管口， 号试管发出的声音最高。
24．（2025四上·罗湖月考）小科同学使用一些实验器材研究声音，实验器材如图所示。请思考并回答下列问题。
（1）在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球 （选填“会”或“不会”）跳动起来。
（2）泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。
A．使振动现象更明显 B．为了美观 C．检测声音的高低
（3）用大小不同的力分别敲击鼓面，可以观察到泡沫小球 （选填“跳动的幅度相同”、“跳动的幅度不同”或“不会跳动”）。
（4）从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越 ，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越 。（选填“强”或“弱”）
（5）小科同学通过阅读课外书籍发现，耳朵中有一层很薄的膜，外界的一点声音都会引起它的振动。他使用音叉、橡胶膜、碎纸屑来进行实验模拟它，它在耳朵中的名称是 。
（6）听力的损伤是很难修复的，小科同学平时喜欢戴耳机听音乐，你能和他说说戴耳机的危害吗？
25．（2025四上·罗湖月考）同学们制作了以下几种小乐器，然后依次进行了演奏。
（1）图甲中的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音 （选填“越来越高”、“越来越低”或“越来越强”）。
（2）图甲中，敲击瓶身导致声音有高低变化的是 （选填“瓶子的大小”或“水量的多少”）。
（3）图甲中，用较大的力气敲击1号瓶比用较小的力气敲击1号瓶，发出的声音更 （选填“高”、“低”、“强”或“弱”）。
（4）图乙的乐器是用废纸箱、筷子和相同橡皮筋制成的，橡皮筋A和B拉的一样紧，手拨橡皮筋A的力比拨动B的力小一点，橡皮筋A发出的声音会 （选填“较低”、“较高”或“较弱”）。
（5）图丙中的乐器是用几根相同的吸管制成的，要让这个乐器发出高低不同的声音，可以将吸管 （选填“涂上不同的颜色”或“剪成不同长度”）。
（6）在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．小组讨论，统一意见，并分工合作
B．组长设计并制作，其他人围观
C．组长设计方案，其他人制作
26．（2025四上·罗湖月考）阅读材料，思考并回答问题。
唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是相弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。
（1）根据所学知识和诗句的描述，用相同的力度弹奏不同粗细的弦，越粗的弦音高越 ，越细的弦音高越 。（选填“高”或“低”）
（2）除了弦的粗细，请写出另外两个能影响琵琶音高的因素。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】自然界中的声音是自然过程自发产生，无需人为干预。风声是空气流动形成，雷声是云层放电引发的振动，均属于自然声音。琴声是人类弹奏乐器（如钢琴、小提琴）产生，依赖人为操作，不属于自然界中的声音。故选B。
2．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】物体的振动会产生声音，拨动伸出桌面的钢尺会让钢尺振动，从而发出声音。
3．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的响度会随传播距离变化，距离声源越近，响度越大；距离越远，响度越小。火车自远方开来时，与你的距离逐渐缩短，听到的声音由弱变强；火车经过身边后离你而去，距离逐渐拉长，声音由强变弱。故选C。
4．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，拉开一根弹性绳子就不会有声音，因为绳子只是形变，没有振动，不会发出声音；拨动塑料尺，塑料尺会产生振动，会发出声音。故A符合题意，BC不符合题意。
5．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】物体振动发出声音，振动停止声音消失。
6．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】上课铃声通过空气传播到各个角落，说明声音能在空气中传播，且铃的振动会引发空气振动。该场景仅体现声音在空气中的传播，未涉及声音在固体中的传播情况，无法对比空气与固体的传声能力强弱。故选A。
7．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】歌声是岸上的汪伦通过“踏歌”产生振动，振动需要通过介质才能传播到船上的李白耳中。此时声音的传播路径是“汪伦的振动→空气→李白的耳朵”，空气是主要传播介质。水和船虽能传播声音，但该场景中歌声并非通过水或船传递，而是通过空气直接传播。故选C。
8．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，空气、固体、液体都能作为传声介质。闹钟发声时，振动会通过玻璃罩内的空气传递到玻璃罩壁，再传到外界被人耳接收。逐渐抽出空气时，玻璃罩内的传声介质越来越少，声音传播的阻力变大，音量会逐渐减弱。空气完全抽净后，玻璃罩内形成真空环境，没有任何传声介质，闹钟的振动无法传递，人耳就听不到声音了。故选B。
9．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A. “只能向同一方向传播” 与 “各个角落都听到” 的现象矛盾，故A错误；
B.体育老师的哨声能让操场上各个角落的同学听到，说明声音在空气中不是朝单一方向传播，而是向四面八方扩散，故B正确；
C.该场景仅体现声音在空气中的传播，不能证明“只能在空气中传播”（声音还能通过固体、水等传播），故C错误。
故选B。
10．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。C选项符合题意。
11．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，人说话的声音核心发声器官是声带。说话时气流冲击声带，使声带振动从而发出声音，舌头和牙齿仅起到辅助发音（调节音节、音色）的作用，不会直接产生声音。故选B。
12．【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳廓的主要作用是收集声音，像“声音接收器”一样。耳廓狐的长耳朵能扩大收集声音的范围，捕捉到更微弱、更远处的声音，这是它听觉灵敏的关键。将声音转化为振动是鼓膜的作用，将振动转换成听觉信号是耳蜗的功能。故选A。
13．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】A.声音的“高低”指音调，由振动频率决定（如高音、低音），故A错误；
B.“快慢”并非声音的常规描述维度；故B错误；
C.手机调节声音的滑动按钮，控制的是声音的响度，即声音的强弱（如大声、小声），故C正确。
故选C。
14．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】A.尺子发声实验的关键是让钢尺振动发声，未伸出桌面的部分压紧，能避免与桌面摩擦产生额外声音，保证实验变量单一，故A正确；
B.一边实验一边大声讨论，会干扰对尺子发声的观察和判断，故B错误；
C.每一个实验只做一次，数据具有偶然性，无法保证结果的准确性，需多次实验取普遍现象，故C错误。
故选A。
15．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】A.声音的产生有明确规律，物体发声的唯一原因是振动，没有振动就不会有声音，故A正确；
B.听不到声音可能有多种原因，比如声音频率超出人耳听觉范围、传播距离过远等，并非一定是物体未振动，故B错误；
C.物体振动速度（频率）决定声音的音调高低，振动越快音调越高；而音量大小由振动幅度决定，与振动速度无关，故C错误。
故选A。
16．【答案】A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低（音调）由物体振动频率决定，振动频率越低，音调越低（声音越低沉）。钢片琴的琴键越长，振动时的频率越慢，发出的音调就越低沉。短琴键振动频率快，音调高；中间长度琴键音调介于两者之间。故选A。
17．【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】用水杯自制乐器时，我们通过敲击水杯可以发出高低不同的声音。敲击水杯，水杯发出的声音高低有水杯中的水柱高低决定，水柱越短，振动越快，发出的声音越高；水柱越长，振动越慢，发出的声音越低。用水杯自制乐器时，如果用半杯水表示3（咪），那么表示5（索）的水杯里的水应该比半杯水少。故选B。
18．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】实验中“相同的力量”保证了音叉振动幅度一致，排除了声音强弱（响度）的变量干扰。“大小不同的音叉”是唯一变量，音叉越大，振动频率越低；音叉越小，振动频率越高。振动频率直接决定声音的高低（音调），因此该实验专门研究声音的高低与振动频率的关系，与声音传播介质、声音强弱无关。故选C。
19．【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】声音先从声源出发，通过空气等介质传播到耳朵。首先进入外耳（耳廓收集声音，经外耳道传递），再到达中耳（鼓膜振动，通过听小骨传导）。最后传入内耳（耳蜗将振动转化为听觉信号，经神经传递给大脑），完成听觉过程。故选B。
20．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】排箫的音高由吸管内空气柱振动频率决定，空气柱长度不同，振动频率不同，音高就不同。吸管越长，内部空气柱越长，振动频率越低，音高越低；吸管越短，空气柱越短，振动频率越高，音高越高。不同长度的吸管能产生不同音高，满足排箫发声需求。用不同力气吹仅改变声音强弱，吸管全部对折无法产生多样音高。故选A。
21．【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳分三部分：外耳：包括耳郭和外耳道；中耳：含鼓膜、听小骨；内耳：耳蜗、听觉神经。不同的部位有不同的作用，耳郭起到收集声音的作用，外耳道传递声音，鼓膜将声音转为振动，听小骨将振动传递到内耳，耳蜗将振动转为电信号，听觉神经传递电信号至大脑。
22．【答案】
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音的传播需要介质，青蛙的歌声通过空气和水两种介质传播。以青蛙为声源，声音向四周立体扩散，在空气中向四面八方传播，同时也能在水中向水下扩散。
23．【答案】（1）弱；强
（2）慢；低
（3）振动；空气
（4）1
【知识点】声音的强弱；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）声音的强弱与振动幅度相关。轻轻拨动时，尺子振动幅度小，声音能量弱，听起来更轻弱；用力拨动尺子时，尺子偏离原位置的距离更大，振动幅度更大，产生的声音能量更强，所以听起来更强。
（2）音高由振动快慢（频率）决定。尺子伸出桌面越长，参与振动的部分质量越大、阻力越大，振动频率越低（振动越慢）。振动越慢，发出声音的音高就越低；反之，尺子伸出越短，振动越快，音高越高。
（3）声音的产生源于物体振动，尺子发声的核心是尺子本身的振动；振动产生的声波无法在真空中传播，需要通过介质传递，此处声波借助空气作为介质，从振动的尺子传播到人的耳朵，最终被感知到。
（4）声音的音高由振动频率决定。敲击试管口时，振动的主要是试管内的水。1号试管水位最低，发出的声音最高。
24．【答案】（1）会
（2）A
（3）跳动的幅度不同
（4）强；弱
（5）鼓膜
（6）滋生细菌，引发外耳道炎、中耳炎等耳部炎症。
【知识点】声音的强弱；耳朵的结构
【解析】【分析】（1）声音由物体振动产生，敲击鼓面时，鼓面会发生振动。鼓面的振动会传递给上方的泡沫小球，使小球随之跳动。泡沫小球的跳动是鼓面振动的直观体现，通过这种转换，能将不易观察的鼓面振动转化为可见的小球运动。
（2）A.鼓面振动幅度小、不易直接观察，泡沫小球质量轻，能被鼓面的振动带动跳动。它的作用是将鼓面细微的振动转化为直观可见的跳动，让振动现象更明显，方便观察实验本质。故A正确；
B.“美观” 与实验目的无关，故B错误；
C.“检测声音高低” 需通过振动频率判断，并非小球的作用。故C错误。
故选A。
（3）声音的强弱与振动幅度相关，而振动幅度由敲击力度决定。用大小不同的力敲击鼓面，鼓面振动幅度会不一样：用力越大，振动幅度越大，带动泡沫小球跳动的幅度就越大；用力越小，振动幅度越小，小球跳动幅度也越小。泡沫小球的跳动差异，直观呈现了敲击力度对振动幅度的影响。
（4）声音的强弱由振动幅度决定。越用力敲击鼓面，鼓面振动的幅度越大，产生的声音能量越强，听起来声音越“强”；敲击越轻，鼓面振动幅度越小，声音能量越弱，听起来声音越“弱”。这一实验直接印证了“振动幅度与声音强弱正相关”的声学规律。
（5）耳朵中对声音敏感的薄膜是鼓膜，位于中耳。实验中，橡胶膜模拟鼓膜的作用 —— 音叉振动产生的声波会引起橡胶膜振动，进而带动碎纸屑跳动，就像外界声音引起鼓膜振动一样。鼓膜的振动会传递给听小骨，是声音传导的关键结构，这一模拟实验贴合鼓膜的生理功能。
（6）耳机的声音直接贴近鼓膜，音量更集中，对耳部结构的刺激比外放更强。毛细胞和鼓膜的损伤不可逆，一旦听力下降难以修复。同时，耳道密闭环境和注意力分散也会带来健康与安全隐患，需格外注意使用方式。长期佩戴耳机，会导致耳道容易滋生细菌，引发外耳道炎、中耳炎等耳部炎症。
25．【答案】（1）越来越低
（2）水量的多少
（3）强
（4）较弱
（5）剪成不同长度
（6）A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素；制作乐器
【解析】【分析】（1）敲击瓶身时，振动的主要是瓶子和水。相同瓶子中，水量越少，参与振动的总质量越小，振动频率越快，音高越高；水量越多，振动越慢，音高越低。从1号瓶到5号瓶，水量逐渐增多，振动频率逐渐减慢，因此听到的声音越来越低。
（2）实验中瓶子大小完全相同，唯一变量是水量。敲击瓶身时，振动主体是瓶子和水，水量直接影响振动频率：水量越少，振动越快、音高越高；水量越多，振动越慢、音高越低。瓶子大小未改变，不会导致声音高低变化，因此是水量的多少决定了音高差异。
（3）声音的“高/低”是音高，“强 / 弱”是响度。甲中1号瓶子的水量和瓶子结构固定，敲击力度不改变振动频率，因此音高不变；较大力气敲击时，瓶身振动幅度更大，声音能量更强，响度更大，所以发出的声音更“强”。
（4）橡皮筋A和B松紧程度相同，振动频率一致，因此音高相同；声音的强弱由振动幅度决定，拨动A的力更小，会使A的振动幅度比B小，产生的声音能量更弱，所以A发出的声音更“较弱”。
（5）声音的高低由振动频率决定，吸管乐器发声的核心是管内空气柱振动。涂上不同颜色不会改变吸管的结构和空气柱特性，无法影响音高。将吸管剪成不同长度，会使管内空气柱长度不同 —— 吸管越短，空气柱越短，振动频率越快，音高越高；反之则音低，从而实现高低不同的声音。
（6）设计制作小乐器是团队任务，需要结合多人想法优化方案。
A.小组讨论、统一意见和分工合作，能充分发挥每个人的优势，提高效率且保证作品质量。故A正确；
B.“其他人围观”完全违背合作精神，无法体现团队价值。故B错误；
C.仅组长设计，限制了其他成员的参与和创意，不利于团队协作与能力提升，不符合实验探究的合作要求。故C错误。
故选A。
26．【答案】（1）低；高
（2）弦的松紧、弦的长短。
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】（1）音高由弦的振动频率决定。相同力度、相同松紧度下，弦的粗细会影响振动快慢：越粗的弦质量越大，振动时阻力更大、频率越低，音高就越低；越细的弦质量越小，振动频率越快，音高就越高。诗句中“大弦嘈嘈”（粗弦）和“小弦切切”（细弦）的声音差异，正体现了这一规律。
（2）音高的核心决定因素是振动频率，除弦的粗细外，松紧度和振动长度都会直接影响弦的振动频率。这两个因素通过改变弦的振动条件，实现音高的调节，是弦类乐器普遍适用的音高控制原理。弦的松紧程度：弦拉得越紧，振动频率越快，音高越高；弦越松，振动越慢，音高越低。弦的振动长度：按压弦的不同位置，会改变弦的有效振动长度。振动长度越短，频率越快，音高越高；反之则音低。
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