写作小技巧之让笔下的动物“活”起来 【小学语文作文专题】

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让笔下的动物“活”起来
怎样描写动物，让自己笔下的动物“活”起来？
我们可以按如下步骤做：
一、选出自己最喜欢的一种动物
同学们已经认识、接触到许许多多动物：农村家庭饲养的鸡、鸭、鹅、马、牛、羊、猪、猫、狗、兔，城市家庭爱养的金鱼、热带鱼、巴西龟、画眉、鹦鹉，动物园里的大象、斑马、长颈鹿、狮子、老虎、豹子、狼、狐狸、鳄鱼、眼镜蛇，天上飞的麻雀 、鸽子、喜鹊、燕子、蝴蝶、蜻蜓，地上蹦跳的青蛙、蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……动笔之前，我们要仔细想一想：这些动物中，哪一种是我最喜欢的？经过一番比较，挑选出最喜欢的一种动物，作为这次描写的对象，因为最喜欢的动物，我们了解得透彻，写起来有话可说，内容会具体生动。
二、按一定顺序描写，写出特点，表达出感情
描写动物时，按一定顺序进行，习作会条理清楚，别人容易看明白；能描写出这种动物与其它动物不一样的地方（即特点），所写的动物会给别人留下深刻的印象；在描写的文字中流露出自己喜爱的感情，能感染读者。
请同学们看下面这两段话：
1、这只京巴狗刚来我家的时候，还没有爸爸的手掌长，软软的身子，黄白相间细毛，一对杏仁儿般的眼睛，尖尖的小牙齿。它不时地伸出粉红色的小舌头，舔舔身上的毛。翘着的尾巴像个鸡毛弹子。因为这时它像一只猫咪，我们就给它取名“咪咪”。
摘自 青岛市唐山路小学四年级一班 肖润政《小狗咪咪》)
这段话写的是小狗的样子、颜色。先从整体上说小狗身体的特点：“没有爸爸手掌长”，身子“软软”，毛色“黄白相间”。再按“从前到后的顺序”说小狗的各部分的特点：眼睛像“杏仁儿”；牙齿“尖尖的”；小舌头是“粉色”的，“不时地伸出”“舔舔毛”；尾巴像“鸡毛掸子”。最后整体上说它的特点：像“猫咪”。作者在描写这些特点时流露出了喜爱小狗的感情。
2、小花最喜欢吃鱼了。它闻见到熟鱼的味儿就跑来“喵喵”叫着，眼睛直盯着我，恳求我快一点给它鱼吃。我把鱼放在了盘子里。它先闻一闻鱼的味道，再舔一舔鱼肉，然后半蹲着张开嘴巴大口大口地吃起来。吃完鱼，它用舌头舔舔小鼻子和小嘴巴，用爪子蘸了唾液擦擦小脸，然后悠闲地到出门散步。
（摘自 青岛唐山路小学五年级一班王佳荣《小花猫》）
这段话写的是小猫吃鱼的情景。先总写“小花猫最爱吃鱼”，再写它闻到鱼味“喵喵叫”“直盯着我”，接下来写它“闻一闻”“舔一舔”“半蹲着张开嘴巴大口大口吃起来”，最后写它吃完了“舔舔小鼻子和小嘴巴”“用爪子蘸唾液擦脸”“悠闲地出门散步”。描写小猫吃鱼的句子里流露出了喜欢小猫的思想感情。
三、注意格式，安排好描写顺序
这次要求写的是一篇观察日记。我们要在第一行中间写日期、星期几、天气情况。然后另起一行写正文。正文部分要分段写，写出动物的样子、吃食、活动、休息等方面的情况，还要写自己和动物之间有趣的事。请看这篇观察日记：
10月1日 星期五 天气晴
今天，邻居阿姨送给我一只小乌龟。小乌龟身子圆圆的、扁扁的；背部呈深绿色,上面布满了一个个金钱似的图案；小而尖的脑袋，尖利的爪子都缩在壳里；屁股上长着一条细细的尾巴。如果用一个词形容它，我觉得用“奇特”再恰切不过了。
爸爸把小乌龟放在了一个正方形的鱼缸里。鱼缸里的水约占鱼缸的一半，一个贝壳放在鱼缸的右侧,一个石雕蟾蜍放在鱼缸左侧，几颗鹅卵石散乱地放在鱼缸底，这就成了乌龟舒适的家。
小乌龟十分胆小。在没有人的情况下，它会伸出四肢和小脑袋。一旦发现有人走近,它立即把头和四肢都缩回壳里,一动不动。
爸爸买了一些小鱼喂乌龟。我请求爸爸把喂乌龟的事情交给我来做，爸爸同意了。我把4条小鱼放进鱼缸里。
可能是小鱼见小乌龟样子很奇怪，便游了过来。小乌龟见状马上往后退。它一定认为这些会游的东西，很可怕。慢慢的，乌龟不那么害怕小鱼了，居然放开胆子追着小鱼满鱼缸里游。后来，小乌龟把小鱼逼到角落里，然后悄悄接近其中一条。这条小鱼丝毫没有察觉。越来越近了，只见小乌龟像闪电似的探出脑袋咬住小鱼的半截身子,又一伸脖子,把整条小鱼吞下肚子。随后它用同样的方法吃掉其余三条鱼。
我心想,小乌龟真聪明啊！
（摘自青岛市唐山路小学四年级一班 郭云帆《可爱的小乌龟》
这篇观察日记，格式正确。正文先写了小乌龟的样子，然后写小乌龟的“家”是怎样布置的，再写小乌龟见了生人怎样胆小，最后写了小乌龟吃小鱼的情景。作者笔下的小乌龟栩栩如生。我们读了也不由得喜欢上了它。
读到这里，同学们是不是已经跃跃欲试了？那就立刻动笔吧！我相信，按照这个方法写，你笔下的动物一定会“活”起来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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