写作小技巧之让人物活灵活现的方法 【小学语文作文专题】

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让人物活灵活现的方法
人们面临一种环境、情况，往往要先想，想了再说再做。如果我们在写作文时写出外部环境、情况，然后写出人是怎样想的，最后写出人是怎么说怎么做的，我们笔下的人物就会活灵活现。
大家看《钓鱼的趣味》（1994年11月9日《青岛少年报》，作者：张永彬 指导教师：朱维山）的开头：
一天，爸爸教我钓鱼。我们带上鱼竿、鱼食、水桶，来到海边 。我学着爸爸的样子，装好鱼竿，拴好水线，串上鱼食，把钩甩到远处，静静地等鱼上钩。过了十分钟，漂儿一直不动。我扭头看爸爸，他已经钓上了一条鱼。我想，是不是我的鱼食从钩上掉了，提起竿一看，鱼食在钩上还好好的。
爸爸钓到鱼我没钓到鱼的情况，使“我”想：“是不是鱼食从钩上掉了”，有了这个想法，于是有了行动：“提起竿”。这段话按：“情况——想——行动”的顺序写，我们读后会觉得情节合理，人物真实鲜活。
大家再看《这办法真巧妙》（1998年1月10日《小记者报》，作者：李刚，指导教师:朱维山）的一个片断：
我和哥哥每人拿了一个盆，盛了煤往家里端。刚运了几趟，我们就累得气喘吁吁了，人也变成了“黑猩猩”。哥哥说：“这样不行，得想个办法。”我突然想起仓库里有我以前玩的雪爬犁，就跟哥哥说：“用雪爬犁来运吧。”哥哥同意试一试。
我和哥哥往家端煤，“刚运了几趟，我们就累得气喘吁吁”，脏得像“黑猩猩”，于是哥哥提议想个办法，在这个情况下，“我突然想起仓库里有我以前玩的雪爬犁”，然后我说：“用雪爬犁来运吧”。这段话是按“情况——想——说”的顺序写的，叙述的情节清楚，一个善于动脑的少年形象出现在了我们面前。
如果我们在写人记事时，能写出外部环境、条件下，人的心里怎么想的、怎么说、怎么做的，我们笔下的人物就会活灵活现。大家试一试吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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