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第二单元 课题2《声音的特性》一课一练
一、选择——基础知识运用
1．如图所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管做的响笛，并将它不断剪短．这是研究声音的（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．响度与吸管长短的关系
B．音调与吸管长短的关系
C．音调与吸管材料的关系
D．音色与吸管长短的关系
2．把频率为256Hz音叉发出的声音信号 ( http: / / www.21cnjy.com )输入示波器，示波器展现的波形如图所示．若把频率为512Hz音叉发出的声音信号输入同一设置的示波器，其波形可能是图中（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A． ( http: / / www.21cnjy.com / )
B． ( http: / / www.21cnjy.com / )
C． ( http: / / www.21cnjy.com / )
D． ( http: / / www.21cnjy.com / )
3．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A． ( http: / / www.21cnjy.com / ) 硬纸板接触齿数不同的齿轮
B． ( http: / / www.21cnjy.com / ) 改变钢尺伸出桌边的长度
C． ( http: / / www.21cnjy.com / ) 改变薄塑料片滑过梳子的速度
D． ( http: / / www.21cnjy.com / ) 改变吹笔帽的力度
4．编钟是中国传统的古老打击乐器，由青铜铸 ( http: / / www.21cnjy.com )成，它由不同的钟依照大小排列，并悬挂在一个巨大的钟架上，编钟常与编磬组合使用，“金石之声”中的“金”就是指编钟，“石”指编磬。亦传至东亚其它地区。现有四个编钟，如图所示，它们按大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕。为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击时它们，将发出的声音时，将所产生的声波输入示波器中时显示出的对应的波形图，则下列关于敲锺时用力大小和判断裂痕的有无，说法中正确的是（ ）【出处：21教育名师】
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕
B．敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕
C．敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕
D．敲丙编钟用力最大，乙编钟有裂痕
5．如图所示，医生正在用听诊器为病人诊病．医生这样做是因为听诊器（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．可以增大心脏跳动振幅，使响度增大
B．适当改变心脏跳动频率，使音调变高
C．能改变心跳的音色，使声音更好听
D．能减小声音的分散，增大声音的响度
6．小军为了喊叫自己前面的好友，他用双手做成喇叭形状放在嘴边大声地喊，这样做的目的是（ ）
A．能够增大喊叫的音
B．能够使较远的人分辨出是谁的声音
C．能够把喊叫的声音变大
D．能够减小声音分散，增大响度
7．对牛叫声和蚊子飞时发出的声音的描述正确的是（ ）
A．蚊子声响度小，牛叫声音调高
B．牛叫声响度小，蚊子声音调低
C．蚊子声响度大，牛叫声音调低
D．牛叫声响度大，蚊子声音调高
8．下列说法正确的是（ ）
A．“引吭高歌”中的高是指音调高
B．“起音太高上不去”中的“高”指的是响度
C．“尖声细嗓”中的尖指的是音调高
D．“细声细语”指的是音调低
二、解答——知识提高运用
9．三同学同时敲击三个不同的音叉，得到三个不同的波形，如图所示．试从乐音的三要素分析总结下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com / )
（1）比较甲、乙两波形得出的结论是 ；
（2）比较乙、丙两波形得出的结论是 。
10．为了探究声音的响度与发声体振幅的关系 ( http: / / www.21cnjy.com )，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，发现钢尺压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。21教育网
（1）根据这些实验证据他得出了振幅越大 越大的结论。
（2）你认为他收集证据时的错误之处是 。
（3）逐渐增加钢尺伸出桌面 ( http: / / www.21cnjy.com )的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 ．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。
《运动的快慢》练习
一、选择——基础知识运用
1．【答案】B
【解析】吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，不断的剪短，空气柱越短，发出声音的音调越高，是探究音调和吸管长短的关系。故选B。21世纪教育网版权所有
2．【答案】C
【解析】首先明确频率为512Hz音叉发 ( http: / / www.21cnjy.com )出的声音和频率为256Hz音叉发出的声音的波形是相同的，256Hz小于512Hz，由图可知，A图频率太小，B图波形不同，C图波形相同，且频率变大，D图频率相同，故C符合题意。故选C。21cnjy.com
3．【答案】D
【解析】A、硬纸板接触齿数不同的齿 ( http: / / www.21cnjy.com )轮．振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意；B、改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意；C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意；D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同．研究响度跟振幅的关系；符合题意。故选D。
4．【答案】B
【解析】从图中可以看出，振幅最大的 ( http: / / www.21cnjy.com )时丙图，因此敲丙编钟用力最大，故AC错误；音调与振动快慢有关，丁的质量最小，故丁的振动频率最快，音调最高，而图中丁的音调不是最高，因此丁编钟有裂痕，故B正确，D错误。故选B。21·cn·jy·com
5．【答案】D
【解析】减少声音的分散可有效的增大响度；听诊器将来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，就是为了减小声音的分散，提高响度。故选D。www.21-cn-jy.com
6．【答案】D
【解析】双手放在嘴边可以减小声音扩散，改善声音的方向性，使声音集中向一点传播，这样可以增加传入对方耳朵的声音的响度。故选D。2·1·c·n·j·y
7．【答案】D
【解析】牛的声带振动幅度较大，牛叫声响度大； ( http: / / www.21cnjy.com )蚊子的翅膀煽动频率较快，蚊子叫声音调高；所以牛的叫声音调低响度大，蚊子的声音音调高响度小。故选D。【来源：21·世纪·教育·网】
8．【答案】C
【解析】 A、“引吭高歌” ( http: / / www.21cnjy.com )中的高是指声音大，即指的是响度，故A错误；B、“起音太高上不去”中的“高”指声音很高，即音调高，故B错误；C、“尖声细嗓”中的尖指声音很高，即指音调高，故C正确；D、“细声细语”指的是声音小，即响度小，所以D错误。故选C。
二、解答——知识提高运用
9．【答案】（1）甲、乙两个音叉振动时的音调相同，响度不同；
（2）乙、丙两个音叉振动时的音调不同，响度不同。
【解析】（1）比较甲、乙 ( http: / / www.21cnjy.com )两波形可知，相同时间内，甲图物体振动的次数和乙图物体振动的次数相同，所以甲乙两个音叉振动时的音调相同；甲图的振幅小于乙图的振幅，所以甲的响度比乙的响度小，故得出的结论为甲、乙两个音叉振动时的音调相同，响度不同。21·世纪*教育网
（2）比较乙、丙两波形可知，相同时间内 ( http: / / www.21cnjy.com )，乙图物体振动的次数小于丙图物体振动的次数，所以乙、丙两个音叉振动时的音调不同；乙图的振幅大于丙图的振幅，所以乙的响度比丙的响度大，故得出的结论为乙、丙两个音叉振动时的音调不同，响度不同。www-2-1-cnjy-com
10．【答案】（1）响度；
（2）看尺子的振动，而应听尺子发出的声音，不应听桌子发出的声音；
（3）低； 钢尺振动的频率小于20Hz
【解析】（1）根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论．
（2）①实验时眼睛观察钢尺振动的幅度， ( http: / / www.21cnjy.com )耳朵听钢尺振动产生的响度．我们不是研究桌子振动的幅度和桌子的响度，不能收集桌子的声音，故这个实验研究对象是钢尺，应该搜集钢尺振动的声音．不应该收集桌面被拍打时，桌子发出的声音，桌子和钢尺不是同一研究对象。
②据上面的分析不难看出，之所以听到尺子拍打桌子的声音，是由于手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方造成的。2-1-c-n-j-y
（2）增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低。 21*cnjy*com
钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，人耳感觉不到。
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第二章 课题2《声音的特性》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
（2）不同发声体发出乐音的音色不同。
2.过程与方法
（1）通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
（2）通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3.情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
【教学重点】
了解声音的特性。
【教学难点】
知道音调和响度的决定因素。。
【教学方法】
实验探究、引导归纳、补充讲解、巩固提高。
【课前准备】
钢尺（若干）、示波器、音叉（若干）、乒乓球（系有细绳）、铁支架、鼓
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
播放《保卫黄河》大合唱音频，在大合唱中，我们知道，会有高音、中音、低音的区分，这是根据声音的什么特性进行划分的呢？21教育网
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上听到蚊子在耳边叫呢？这就是我们今天要学习的内容
二、新课学习
（一）音调
【分组探究】每组的实验台上备有钢尺，请 ( http: / / www.21cnjy.com )同学们按照课本图2.2-1展示的方法，把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。21世纪教育网版权所有
【过渡】通过实验，我们可以得出以下的结论：振动得较快，音调高；振动得慢，音调低。在这里，振动的快慢即为频率。21cnjy.com
（1）定义：振动物体在每秒内振动的次数叫做频率。频率是用来描述物体振动快慢的物理量。
（2）单位：在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。1HZ表示物体在1s内振动1次。2·1·c·n·j·y
【过渡】刚才的实验中，振动较快即频率大，振动较慢的即频率小。
（3）频率与音调的关系：，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。
【过渡】由于声音的振动我们无法用肉眼观察到，因此我们可以借助示波器来观察波形，并形象直观的感受频率与音调的关系。21·世纪*教育网
【演示】把不同频率的音叉输入示波器，向同学们展示波形图，同学们观察波形的差别。
（4）高音调的波形更密集。
【演示】展示不同频率的波形图，让同学们有直观的认识。
【过渡】现在回到我们最开始的问题，振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？www-2-1-cnjy-com
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的 ( http: / / www.21cnjy.com )翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。2-1-c-n-j-y
（5）人能感受到的频率范围是有限的，20Hz—20000Hz。
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
【知识拓展】人和一些动物的听力范围比较。结合课本小资料内容。
【知识巩固】
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ）
A．依次敲击装有不同高度水的瓶子
B．摩托车上装消音器
C．用大小不同的力敲击同一音叉
D．老师用扩音器讲课
【过渡】挑选同学上台用不同的力度敲鼓，用力大的时候，声音就会强，用力小的时候，声音就会弱。这里的强弱就是声音的响度。www.21-cn-jy.com
（二）响度
（1）声音的强弱叫做响度。
【分组探究】课本P34页演示实验。分组进行。使音叉发出不同响度的声音，观察乒乓球被弹开的幅度有什么不同？【来源：21·世纪·教育·网】
【总结结论】响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。
（2）物体振动的幅度叫振幅。物体的振幅越大，声音的响度就越大。
【交流讨论】如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？21·cn·jy·com
响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
【知识巩固】2. 取一支标有256Hz的音叉，第一次轻敲，第二次用力敲，则（ D ）
A．两次发声的音调一样高，响度一样大
B．第一次发声的音调高，第二次发声响度大
C．第二次发声的音调高，第二次发声响度大
D．两次发声的音调一样高，第一次发声的响度小
（三）音色
播放同一首歌用不同乐器（古筝、吉他、小提琴）演奏的音频。
【过渡】同样的一首歌，我们能够根据听到的声音来判断是哪种乐器演奏。这是因为声音的音色的原因。
（1）物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。
（2）音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。
【知识巩固】3. 一种新型保险柜安 ( http: / / www.21cnjy.com )装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ C ） 21*cnjy*com
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
三、课堂练习：
1．1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村…”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱!”她作出判断的依据是，不同演员的声音的（ A ）【来源：21cnj*y.co*m】
A．音色不同 B．音调不同 C．音速不同 D．响度不同
2．调节手机接听的音量，是为了改变声音的（ A ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
3．如图，四个相同的瓶子里装有高度不 ( http: / / www.21cnjy.com )同的水，小月对着瓶口吹气，居然发出了1、2、3、4四种不同的音调（音调越来越高）以下按照甲乙丙丁的顺序所对应的音调排列正确的是（ A ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．1234 B．4321 C．4132 D．1324
4．下列关于声音的说法中，不正确的（ B ）
A．“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者
D．“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
课堂小结：
【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？
1、音调
音调的高低与频率有关，频率越大，音调越高
2、响度
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
3、音色
音色：又叫音质或音品，与发声物体的材料、形状等有关
音调、响度、音色称为声音的三要素。
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人教版 八年级上册
第二单元 声现象
课题2 声音的特性
导入新课
大合唱中，有高音、低音、中音的配合才能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上听到蚊子在耳边叫呢？
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
音调
动动手
振动得较快，音调高；振动得慢，音调低。
振动物体在每秒内振动的次数叫做频率。频率是用来描述物体振动快慢的物理量。
新课学习
在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。1Hz表示物体在1s内振动1次。
频率高，发出的音调就高；频率低，发出的音调就低。
使用不同频率的音叉，将信号输入示波器，观察波形的变化。
新课学习
高频率的波形更密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
想一想，议一议
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
知识拓展
人和一些动物的听觉范围
知识拓展
大象的活动是在无声无息中进行的，实际上它们是在用一种我们听不到的声音在进行交流，这就是次声波。
知识巩固
1.下列做法用来改变音调的是（ ）
A．依次敲击装有不同高度水的瓶子
B．摩托车上装消音器
C．用大小不同的力敲击同一音叉
D．老师用扩音器讲课
A
新课学习
响度
将正在发音的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球的运动情况，改变音叉的响度，观察有何不同。
响度越大，乒乓球的振幅越大。
声音的强弱
叫做响度
物体振动的幅
度叫振幅
如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？
想一想，议一议
听到声音的响度除了跟发声体的振幅有关以外，还跟人距发声体的距离有关。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
2、取一支标有256Hz的音叉，第一次轻敲，第二次用力敲，则（ ）
A．两次发声的音调一样高，响度一样大
B．第一次发声的音调高，第二次发声响度大
C．第二次发声的音调高，第二次发声响度大
D．两次发声的音调一样高，第一次发声的响度小
知识巩固
D
新课学习
音色
听一下，你能分辨出都是用什么乐器演奏的吗？
新课学习
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。
音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。
闻其声，知其人
3、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
知识巩固
C
1.当喇叭里响起”我和你，心连心，共住地球村…”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱!”她作出判断的依据是，不同演员的声音的（ ）
A．音色不同 B．音调不同 C．音速不同 D．响度不同
课堂练习
A
2、调节手机接听的音量，是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
A
3.如图，四个相同的瓶子里装有高度不同的水，小月对着瓶口吹气，居然发出了1、2、3、4四种不同的音调（音调越来越高）以下按照甲乙丙丁的顺序所对应的音调排列正确的是（ ）
A．1234 B．4321 C．4132 D．1324
课堂练习
A
4.下列关于声音的说法中，不正确的（ ）
A．“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者
D．“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
课堂练习
B
课堂小结
我们都学了什么？
课堂小结
一、音调
音调的高低与频率有关，频率越大，音调越高。
二、响度
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
三、音色
又叫音质或音品，与发声物体的材料、形状等有关。
音调、响度、音色称为声音的三要素。
