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第二章 课题1《声音的产生与传播》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
（2）知道声音是由物体的振动产生的。
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传 播的速度不同。
2.过程与方法
（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察。
（2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。
3.情感态度和价值观
（1）通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学 习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然 现象和日常生活中的物理学道理。21教育网
（2）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
【教学重点】
1．声音的产生和传播。
2．通过对实验现象的观察，会提出问题并解决问题得出结论。
【教学难点】
在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法。
【教学方法】
实验探究、引导归纳、补充讲解、巩固提高。
【课前准备】
橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、 接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机www.21-cn-jy.com
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
课件展示风声、蟋蟀叫声、鸟鸣声，吉他声，长笛声。
【过渡】声音诉说着大自然的丰富多彩；欢声 ( http: / / www.21cnjy.com )笑语表达着我们没新的喜悦，我们生活在一个充满声音的世界中，那么，声音究竟是怎样产生的？它有事怎样传到我们耳朵里的？让我们开始奇妙的声音之旅。21·世纪*教育网
二、新课学习
（一）声音的产生
【过渡】请同学们看一下课本P27的想想做做 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们来通过实验研究声音是怎样产生的。在实验中，希望同学们要盯住发声的物体；同时思考物体发声时，有什么共同的特征。
【分组探究】（1）拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。
（2）用手指触摸喉头，同时发声——触觉感受发声物体在振动。
（3）敲击鼓时，听到声音，看到鼓上放的纸片在——振动。
【过渡】通过这一系列的实验，同学们发现了什么规律吗？
（1）一切发声的物体都在做往复运动，这种运动叫做振动。声音是由物体的振动产生的。
（2）正在发声的物体称为声源。
【交流】请同学们讨论刚才的实验当中，声源都是哪些物体？
【知识拓展】你知道这些动物是如何发声的吗？
青蛙：在繁殖的季节时，牛蛙会发出很大的声音 ( http: / / www.21cnjy.com )来吸引雌蛙，并把其他的雄蛙赶走。这个声音是由在嘴巴和肺脏之间来回穿梭的空气，在通过声带时产生的。有些空气会进入嘴底的气囊。气囊会像气球那样胀起来产生音箱的效果，使声音变得更大声。21·cn·jy·com
蝉：蝉是靠腹部的音膜和共鸣器发出声来的。
蟋蟀：蟋蟀等是依靠翅膀摩擦发音的。
【知识巩固】
1.如图所示，将正在发声的音叉插入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这一现象充分表明（ B ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．声音可以从空气中向水中传播
B．声音由物体振动产生
C．声音在水中比空气中传播得快
D．声音在水面发生了反射
【过渡】我们知道了声音产生的原因是由于振动，那么声音究竟是如何传播呢？我们又是如何听到声音的呢？
（二）声音的传播
【演示实验】课本P28实验，将闹钟放入真空罩中，逐渐抽气，观察闹钟响铃的变化。再逐渐充气，观察变化（可以播放视频）。21世纪教育网版权所有
【过渡】通过实验，我们能发现什么问题呢？
（1）声音在空气中可以传播，无法在真空中传播。
【过渡】那么问题又来了，声音在空气中是如何传播呢？
说明鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。
（2）声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
先把两张课桌紧紧地放在一起。一位同学把一 只耳朵紧贴在桌子上，同时用手捂紧另一只耳朵，另一 位同学轻敲另一张桌面。【来源：21·世纪·教育·网】
在鱼缸旁边拍手，鱼受到惊吓，是因为看到了人还是听到了人的声音？
声音可以在水中传播，声音可以在固体中传播。
【知识巩固】2、水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
3、有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
【过渡】（1）在暴风雨的夜 ( http: / / www.21cnjy.com )里，我们看到电光一闪后，为什 么要过一会儿才听到雷声？百米赛跑时，为什么终点 计时裁判并不是在听到起点发令的枪声才启动秒表， 而是看到枪上一冒烟就按表计时？这些都是因为声音的传播需要时间。2-1-c-n-j-y
【总结】
声音的传播需要物质，我们把这样的物质称为介质。
传播的介质可以是固体、液体或气体。
真空不能传声。
（三）声速
【想一想，议一议】
1、在暴风雨的夜里，我们看到电光一闪后 ( http: / / www.21cnjy.com )，为什么要过一会儿才听到雷声？
2、百米赛跑时，为什么终点 计时裁判并不是在听到起点发令的枪声才启动秒表， 而是看到枪上一冒烟就按表计时？
得出：声音的传播需要时间。2·1·c·n·j·y
（1）声速：声音在介质中传播的速度。
（2）常数：15℃空气中声速是340m/s．
【看表格思考】
问题1:声音在空气、液体和固体中传播的速度关 系怎样？这说明声速跟什么因素有关？
问题2:声音在15 和25 的空气中传播的速度 分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
学生讨论小结:一般情况下，气体中的声速小于液 体和固体中的声速。声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。21cnjy.com
【知识巩固】4、将耳朵贴在长铁管的 ( http: / / www.21cnjy.com )一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？最先听到的声音是由什么介质传播过来的？（ C ）www-2-1-cnjy-com
A．一次，铁管 B．一次，空气
C．两次，铁管 D．两次，空气
（四）回声
【过渡】播放视频了解回声，回声其实大家也经常会遇到，爬山的时候总会大喊一声，然后听到有人回应。
（1）声在传播的过程中遇到障碍物 会反射回来，形成回声。
（2）人耳听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1 s以上，人耳才能把回声和原声分开。
（3）回声的应用:利用回声可以测海底的深度、冰山的距离等。
三、课堂练习：
1．.下列实验现象不能解释声音是物体振动产生的是（ C ）
A．放在发声的鼓面上的小纸团在鼓面上跳动
B．轻触正在发声的音叉的乒乓球被弹开
C．水中的鱼被岸上的脚步声吓跑
D．弹击绷紧的橡皮筋，听到声音的同时，观察到橡皮筋的振动
2．2.古诗《小儿垂钓》中有“路人 ( http: / / www.21cnjy.com )借问遥招手，怕得鱼惊不应人”．小儿面对路人询问，只是招招手却默不作声，从声音的产生和传播的角度看，以下说法中正确的是（ A ）
A．声音能在水中传播，会惊跑鱼儿
B．回答路人的询问会产生声波，而招手则不会产生声波
C．声音只能在空气中传播，不能在水中传播
D．声波从空气传入水中后，传播速度不变
3．假如声音在空气中的传播速度为3×108m/s，则下列现象不可能出现的是（ D ）
A．百米赛跑时，终点计时员可以听枪声开始计时
B．可以辨别低音和高音
C．在空旷的房间内说话时不容易听到回声
D．打雷时先看到闪电，后听到雷声
4．用同一把刻度尺测量一物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的是为了（ D ）
A．减少由于刻度不精密而产生的误差
B．避免测量中可能出现的错误
C．减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差
D．减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差
课堂小结：
【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？
声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
声音的传播需要介质。
回声：回声到达耳朵比原声晚0.1 s以上，人耳才能把回声和原声分开。
声音的产生与传播
声速
声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
声音在15℃空气中声速是340m/s
声音在真空中不能传播。
声音在液体、固体、气体中可以传播。
声音的传播
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第二单元 课题1《声音的产生与传播》一课一练
一、选择——基础知识运用
1．下列说法错误的是（ ）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
2．下列现象能说明声音产生原因的是（ ）
A． 用力敲鼓，鼓声变大
B． 抽出罩内空气，铃声变小
C． ( http: / / www.21cnjy.com / ) 用嘴咬住发声的音叉，感觉发麻
D． ( http: / / www.21cnjy.com / ) 远处听到蝈蝈的鸣叫声
3．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
D．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
4．当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣，下列说法正确的是（ ）
A．飞机还没有达到头顶的正上方
B．飞机正好在头顶的正上方
C．飞机已经飞过头顶的正上方
D．上述三种情况均有可能
5． 将一石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是（ ）21·cn·jy·com
A．鱼
B．小鸟
C．人
D．无法确定
6．甲同学把一只耳朵贴在一根长直铁管一端，乙同学在该管的另一端用力敲打一下，下列正确的说法是（ ）21世纪教育网版权所有
A．因为钢铁传声比空气传声快，甲一定能听到两次敲打声
B．因为钢铁和空气传声相同，甲一定听不到两次敲打声
C．因为空气传声比钢铁传声快，甲有可能听到两闪敲打声
D．当钢管足够长时，甲才有可能听到两次敲打声
7．关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）
A．声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度
B．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度
C．人唱歌时歌声是声带振动发生的
D．声音传播不需要介质，真空也能传播声音
二、解答——知识提高运用
8． 为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下实验现象：
甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙．把正在发声的手机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到手机发出的声音。
丙．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。
丁．找一把木梳子，用硬纸片在梳子上划，先慢划，再快划，第二次纸片发出的声音比前一次尖。
请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象显然不能说明声音的产生条件，但是分别可以说明什么问题？2·1·c·n·j·y
答： ； ； ； ．
9． 一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水．一位同学在铁管的一端敲击一下，
（1）在管的另一端的同学最多能听到几次敲击声？为什么？
（2）如果听到最后一次敲击声离敲击时间为1.2秒，则这根铁管长约多少米？（空气中的声速是340m/s）。【来源：21·世纪·教育·网】
《运动的快慢》练习
一、选择——基础知识运用
1．【答案】B
【解析】A、一切正在发声的物体都在振动，A ( http: / / www.21cnjy.com )说法正确，不符合题意；B、并不是所生物都靠声带振动发声，比如蟋蟀发声是靠翅膀的摩擦振动产生的，故B说法不对，符合题意；C、物体振动停止，发声也停止，故C说法正确，不符合题意；D、敲击课桌时，由于课桌的振动而产生声音，故D说法正确，不符合题意。故选B。www-2-1-cnjy-com
2．【答案】C
【解析】A、用力敲鼓时，鼓面 ( http: / / www.21cnjy.com )的振幅变大，鼓声也变大，说明响度与振幅有关，故A错误；B、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内空气抽去一些后，钟声明显减弱，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，故B错误；C、声音是物体振动产生的，发声的音叉在振动，用嘴咬住发声的音叉，音叉的振动引起嘴的振动，所以有发麻的感觉，故C正确；D、我们可以听到远处蝈蝈的鸣叫声，说明空气可以传播声音，故D错误。故选C。2-1-c-n-j-y
3．【答案】D
【解析】A、雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 ( http: / / www.21cnjy.com )，是通过空气进行传播的，不符合题意；B、小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的，不符合题意；C、人在小溪边听到“哗哗”的流水声，是说明空气能传播声音，不符合题意；D、将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑，说明水能够传播声音，符合题意。故选D。 21*cnjy*com
4．【答案】D
【解析】A、若飞机的速度小于声音的速度 ( http: / / www.21cnjy.com )，则飞机到达人上方所用的时间大于声音到达人的时间，则飞机还没有达到头顶的正上方，故A有可能；B、若飞机的速度与声音的速度相同，则飞机正好在头顶的正上方，故B有可能；C、若飞机的速度大于声音的速度，则飞机已经飞过头顶的正上方，故C有可能；D、因为以上三种情况都有可能，所以D正确。故选D。【来源：21cnj*y.co*m】
5．【答案】A
【解析】向水面扔石头，石头撞击水面，引起 ( http: / / www.21cnjy.com )水振动产生声音；站在岸边的人和空中的小鸟听到的声音是通过空气传播的，速度较慢；水中的鱼听到声音是通过水传播的，由于液体传声比气体快，所以最先听到声音的是水中的鱼。故选A。【出处：21教育名师】
6．【答案】D
【解析】声音在不同介质中的传播速度不同，一般 ( http: / / www.21cnjy.com )情况下，在固体中传播的最快，气体中最慢；只有两次声音到达人耳的先后时间间隔大于或等于0.1s，人耳才能区分，所以在钢管足够长时，才有可能听到两次敲打声，所以最先听到的声音是通过钢管传来的，而第二次是钢管发出的声音传到空气中，由空气将声音传播到人的耳朵里的，所以说人将耳朵贴在钢管上可以听到两次响声，故ABC错误，D正确。故选D。21cnjy.com
7. ．【答案】C
【解析】A、声音在钢铁中的传播速度大 ( http: / / www.21cnjy.com )于在空气中的传播速度，故A错误；B、声音在空气中的传播速度小于在水中的传播速度，故B错误；C、人唱歌时歌声是由的人的声带振动而产生的，故C正确；D、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故D错误。故选C。
二、解答——知识提高运用
8．【答案】能说明声音产生条件的实验现象是丙；
甲说明真空不能传播声音；
乙说明声音可以在液体中传播；
丁说明音调高低和发声体的振动频率有关．
【解析】甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．这是研究声音传播条件的；www.21-cn-jy.com
乙、把正在发声的手机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到手机发出的声音．这是研究声音可以在液体中传播的；【版权所有：21教育】
丙、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开．是研究声音产生的条件的．
丁、找一把木梳子，用硬纸片在梳子上划，先慢划，再快划，第二次纸片发出的声音比前一次尖．说明音调高低和发声体的振动频率有关。21·世纪*教育网
10．【答案】（1）声音在固体的传播速 ( http: / / www.21cnjy.com )度最快，在气体中传播速度最慢，液体中传播速度在固体和气体之间．当在铁管一端敲击时，声音就会从铁管、铁管里的水和空气三种介质里传播，所以会听到三次声音，按照先后顺序分别是从铁管、铁管里的水和空气中传来。21教育网
（2）这根铁管长等于声音在空气的传播路程S=vt=340m/s×1.2s=408m。
答：（1）另一端的同学最多能听到三次敲击声；声音在钢铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢；
（2）这根铁管长约408m。
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人教版 八年级上册
第二单元 声现象
课题1 声音的产生与传播
导入新课
这些声音你听过吗？
导入新课
优美的吉他声和长笛听起来赏心悦目。
用手拨动绷紧的橡皮筋，有什么现象？再用手握住橡皮筋，让它静止，又有什么现象发生？为什么？
新课学习
声音的产生
动动手
用手用手指触摸喉头，同时发声，有什么感觉？
新课学习
动动手
触觉感受发声物体在振动。
敲击鼓面，有什么现象？为什么会有这种现象？
新课学习
动动手
小球跳动，因为鼓发声时在振动。
新课学习
声音的产生
声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，
振动停止，发声也停止。
我们把正在发声的物体叫声源。
知识拓展
你知道这些动物怎么发声吗？
在繁殖的季节时，牛蛙会发出很大的声音来吸引雌蛙，并把其他的雄蛙赶走。这个声音是由在嘴巴和肺脏之间来回穿梭的空气，在通过声带时产生的。有些空气会进入嘴底的气囊。气囊会像气球那样胀起来产生音箱的效果，使声音变得更大声。
知识拓展
蝉是靠腹部的音膜和共鸣器
发出声来的。
蟋蟀是依靠翅膀摩擦发音的
知识巩固
1.如图所示，将正在发声的音叉插入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这一现象充分表明（ ）
A．声音可以从空气中向水中传播
B．声音由物体振动产生
C．声音在水中比空气中传播得快
D．声音在水面发生了反射
B
新课学习
声音的传播
将闹钟放入真空罩中，逐渐抽气，观察闹钟响铃的变化。再逐渐充气，观察变化。
空气逐渐被抽去，声音会减弱，当空气被抽尽时，不能听到声音。重新充气后，声音又能重新听到。
新课学习
声音的传播
实验结论：声音在空气中可以传播，无法在真空中传播。
新课学习
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
新课学习
动动手
固体能传播声音吗？
一位同学把一 只耳朵紧贴在桌子上，同时用手捂紧另一只耳朵，另一 位同学轻敲另一张桌面。
固体可以传播声音。
新课学习
在鱼缸旁边拍手，鱼受到惊吓，是因为看到了人还是听到了人的声音？
听见了人的声音，声音的传播过程是：
液体可以传播声音。
液体能传播声音吗？
声音
空气
水
鱼
2、水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
知识巩固
水是介质，可以传播声音。
3、有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
知识巩固
NO，声音在真空中无法传播。
新课学习
声音的传播
声音的传播需要物质，我们把这样的物质称为介质。
传播的介质可以是固体、液体或气体。
真空不能传声。
新课学习
声速
想一想，议一议
1、在暴风雨的夜里，我们看到电光一闪后，为什么要过一会儿才听到雷声？
2、百米赛跑时，为什么终点 计时裁判并不是在听到起点发令的枪声才启动秒表， 而是看到枪上一冒烟就按表计时？
声音的传播需要时间。
声速：声音在介质中传播的速度。
15℃空气中声速是340m/s．
介质 声速(米/秒) 介质 声速(米/秒)
纯水 1490 松木 3320
海水 1520 铜 3810
玻璃 5500 钢 5200
空气 340 铅 1190
新课学习
比较下表中的声速，你发现了什么？
新课学习
一般情况下，气体中的声速小于液体和固体中的声速。
声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
4、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？最先听到的声音是由什么介质传播过来的？（ ）
A．一次，铁管 B．一次，空气
C．两次，铁管 D．两次，空气
知识巩固
C
新课学习
回声
声在传播的过程中遇到障碍物 会反射回来，形成回声
回声
回声的条件
当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长时间（大于0.1s）回到人耳，就能听到回声。
回声的应用
利用回声可以测海底的深度、冰山的距离等。音乐厅利用回声使演奏效果更好。
1.下列实验现象不能解释声音是物体振动产生的是（ ）
A．放在发声的鼓面上的小纸团在鼓面上跳动
B．轻触正在发声的音叉的乒乓球被弹开
C．水中的鱼被岸上的脚步声吓跑
D．弹击绷紧的橡皮筋，听到声音的同时，观察到橡皮筋的振动
课堂练习
C
2.古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”．小儿面对路人询问，只是招招手却默不作声，从声音的产生和传播的角度看，以下说法中正确的是（ ）
A．声音能在水中传播，会惊跑鱼儿
B．回答路人的询问会产生声波，而招手则不会产生声波
C．声音只能在空气中传播，不能在水中传播
D．声波从空气传入水中后，传播速度不变
课堂练习
A
3.假如声音在空气中的传播速度为3×108m/s，则下列现象不可能出现的是（ ）
课堂练习
A．百米赛跑时，终点计时员可以听枪声开始计时
D
B．可以辨别低音和高音
C．在空旷的房间内说话时不容易听到回声
D．打雷时先看到闪电，后听到雷声
课堂小结
我们都学了什么？
课堂小结
声音的产生
与传播
声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
声音的传播
声速
声音的传播需要介质。
声音在液体、固体、气体中可以传播。
声音在真空中不能传播。
声音在15℃空气中声速是340m/s
声速的大小不仅跟介质的种类有
关，还跟介质的温度有关。
回声：到达耳朵比原声晚0.1 s以上，人耳
才能把回声和原声分开。
