课件35张PPT。第一章 怎样描述物体的运动
1.1 走近运动
神舟5号飞天瞬间举国欢庆，中国人上天了！与神舟5号零
距离接触杨利伟
自主出舱2003年10月15日，我国第一
艘载人飞船成功升空.文学艺
术家欧阳中石的诗句 “凌云戏
月游银汉，转瞬翔天过太空”。 从中可以看出物体运动的画面那么，我们该怎样用物理语言来描述物体的运动呢？ 在物理学中，为了描述物体的
运动，我们引入了一一些基
本概念一、怎样判断动与静1、机械运动：简称为运动，物体相对于其他物体的位置变化。
是自然界最普遍、最基本的运动形式例如：车辆的行驶，机器的运转
树叶的摇摆，雄鹰振翅
河水流动、风等等2、轨迹：运动的物体通过的路线轨迹是直线 直线运动 轨迹是曲线曲线运动 物体的运动和静止是相对的 3、参考系：（1）定义：描述一个物体的运动时，
需要选取另外一个物体作为标准，这
个作为标准的物体叫做参考系。（2）选取原则： 理论上可以任意选取;通常以地面为参考系;实际选取时应遵循：使对运动的描述更为简单、方便（3）相同的运动，参考系的选取不同，观测结果和对运动的描述一般是不同的飞机空投演示分析得到：
A、飞机上的人以飞机为参考系，看到投下
的物体沿直线竖直下落；
B、地面上的人以地面为参考系，看到物体
是沿曲线下落的。
例：汽车在平直的公路上向东
冒雨行驶,下列说法中正确的是( )
A、选择汽车为参考系,雨滴是静止的
B、选择地面为参考系,坐在汽车里的乘客是静止的
C、选择汽车为参考系,路旁的树木在向西运动
D、选择乘客为参考系,刮雨器一定是静止的C二、怎样对物体进行简化1、质点定义：用来代替物体的
有质量的点——一个理想化的模型2、物体抽象为质点的条件： 如果在我们研究的问题中，可以不考虑物体的形状、大小或者物体上各点运动情况完全相同，那么就可以把它看作质点注意：质点不一定是很小的物体，很小的物体不一定可以看
做质点。例:下列哪些情况下,物体可看成质点 ( )
A、研究火车北京运行到上海所需的时间
B、研究火车通过长江大桥所需的时间
C、研究人造地球卫星的绕地球运转
D、研究人造地球卫星的姿态调整AC例:下列关于质点的说法中,正确的是 ( )
A、地球很大,一定不能看作质点
B、电子很小,一定能看作质点
C、同一物体在不同的情况中,有
时可看作质点,有时则不可看作质点
D、质点是一种理想化模型,无实际意义 C同一个物体，能否简化为一个点，也得依据问题的具体情况而定三、位移与路程有什么不同路程是指物体运动轨迹的长度；位移是物体位置的移动，位置移动与方向和距离有关。所以位移有大小和方向。2、位移：是从初位置指向末位置的
一根有向线段 通常用S表示大小：从初位置到末位置的有向线段的长度 方向：由初位置指向末位置 是矢量 (1)（2）物理意义：是描述质点位置变化的物理量（3）与运动轨迹无关，只由初末位置决定（4）规定某方向为正方向，该方向上的
位移便是正位移，反方向上的位移便是
负位移路程：物体运动轨迹的长度，
只有大小，没有方向 注意：不能描述质点位置的变化 位移应该小于或等于路程，只有当物体做单向直线运动时位移大小和路程相等位移与路程例、关于位移和路程，下列说法正确的是( )?
A.沿直线运动的物体，位移和路程一定相等?
B.质点沿不同路径由A到B，其位移一定相等C.质点通过一定的路程，其位移不可能为零
D.质点运动的位移大小可能大于路程?
B例、 如图所示，某质点沿半径为R的半圆弧由a点运动到b点，则它通过的位移和路程分别是( )?
A.0，0 B.2R，向东；πR??
C.R，向东；πR? D.2R，向东；2R?B例：下列关于路程和位移的说法中
正确的是（ ）
A、位移就是路程
B、位移的大小总小于路程
C、位移和路程都与具体的运动路径有关
D、位移是矢量，表示物体位置的变动；路程是标量，表示物体运动轨迹的长度D 小球从距地面5m高处落下，碰到地面反 弹
后，在距地面2m高处被接住，则小球从高处落下
到被接住这一过程中通过的路程和位移的大小
分别是（ ）
A、7m、7m
B、5m、2m
C、5m、3m
D、7m、3m D四、用坐标表示位置和位移物体做直线运动（一维运动），一个坐标物体做平面运动（二维运动），两个坐标物体做空间运动（三维运动），三个坐标五、时间和时刻有什么不同1、时刻:时光流逝过程中的每一瞬间 ,是状态量时间:两个时刻之间的间隔 是过程量(1)．时刻：在时间轴上，用点来表示．上课上课下课下课45min45min10min（2）时间表示一段，在时间轴上是线段前一秒前二秒前三秒第一秒末
第二秒初第二秒末
第三秒初第三秒末
第四秒初第一秒第二秒第三秒1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是…( )
A. 蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的
时刻
B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的
时间
C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上
课的时刻是45分钟
D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下
课的时间A[讨论与交流]
我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行．10月15日09时0分，“神舟”五号飞船点火，经9小时40分50秒至15日18时40分50秒，我国宇航员杨利伟在太空中层示中国国旗和联合国旗，再经11小时42分10秒至16日06时23分，飞船在内蒙古中部地区成为着陆．在上面给出的时间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻?
2、单位：秒（s）、分（min）、时（h）例：请判断下列说法是时刻还是时间：
第二秒末
第三秒初
前两秒内
第二秒内
北京时间八点整
火车行车表时刻
时刻
时间
时间
时刻
时刻走进运动
同州中学
一．教学目标
1.知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便。
2.理解质点的概念。质点是一种科学抽象,是对实际物体的简化。
二．学情分析
质点是物理教学中的难点,学生底子薄弱,教师在讲解质点的概念时应联系生活实际。
三．重点难点评论（0）
(一)重点 1.在研究问题时,如何选取参考系; 2.质点概念的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【讲授】走进运动（1）
一、怎样判断动与静----参考系
参考系:
【讨论与交流】同学组成三人一组,思考并交流讨论下列描述中隐含的参考系.
展示问题:
1.从一千多年前的唐代流传下来一首词:满眼风波多闪灼,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”这其中分别描述了两种运动情景,那么它们分别是以什么为参考系的?
2.“月亮在莲花般的云朵里穿行.”
3.坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”时,我们感觉是静止不动的.这与诗句里的描述是否矛盾?说明理由.
【讨论与交流】.第一次世界大战期问的一次空战中,
一个法国飞行员正在2 000米高的空中飞行,忽然,他发现脸旁好像有一个小东西在飞舞,他以为是一只小昆虫,于是就伸手轻松地把它抓了过来,仔细一看,把他吓出一身冷汗来.他抓住的不是别的,是德国飞机射向他的一颗子弹,请根据上述信息讨论回答以下问题,并注意体会参考系的选取与运动的相对性
【学生小结】并作好适时适度的引导:
(1)运动和静止都是相对于参考系的.(2)参考系的选取是任意的.(3)选择不同的参考系,观察的结果可能不一样,也可能一样.(4)选择参考系时,应使物体运动的描述尽可能简单、方便.(5)比较两个物体的运动情况,必须选择同一参考系才有意义.
二、怎样对物体进行简化---质点
【自学展示】
问题:详细描述物体的运动有什么困难? 我们需要了解物体各部分运动的区别吗?
【讨论与交流】
1.地球是一个庞然大物,直径约为12 800 km,与太阳相距1.5×1011km.研究地球绕太阳的公转时,能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时,能不能把它看成质点?
2.撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目,一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段:助跑、撑杆起跳、越过横杆.讨论并思考后回答。在下列几种情况下运动员能否被看作质点,从中体会质点模型的建立过程.
(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时,能否将运动员看成质点?
(2)分析运动员的助跑速度时,能香将其看成质点?
(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时,能否将其看成质点?
3.物理中的“质点”跟几何中的点有什么相同和不同之处?
师:请同学们对质点进行小结:
生:对质点小结:1.参考系:研究物体运动,选另一个作为参考的物体;2.质点:(1)当物体的形状和大小跟研究的问题无关或者可以忽略时,就可以不考虑物体的体积,只考虑物体的质量,将物体简化为一个有质量的点(体积为零);质点是理想化模型,实际上不存在;(2)以下物体不能简化为质点:动作类:体操、武术、跳水、花样游泳等;自转类:足球滚动、乒乓球旋转球、地球自转等
【课堂小结】理解参考系与质点的含义,掌握判断方法。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1.知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量。
2.知道位移和路程的区别。
4.2.2学时重点
1.路程、位移概念的理解;
2.路程与位移的辨析。
4.2.3学时难点
对位移概念的理解。
4.2.4教学活动
活动1【导入】走进运动（2）
引入新课
这节课我们学习位移和路程。
上一节课我们学习了质点,了解到人们常用一个“点”来代替物体。当物体的大小和形状与研究的问题无关时,可以将物体的体积不计,抽象为“质点”。“质点”是运动学中的一个重要概念,也是以后研究动力学的重要概念。
讲授新课
位移和路程
1.位移:
位移是描述物体位置的变化物理量,是从初位置画到末位置的一个有向线段。
表示位移最简单的方法,是用一根带箭头的线段,箭头表示位移的方向,线段的长度表示位移的大小。
位移不但有大小,而且有方向。物体的位移只与初末位置有关,而和它的路径无关。
2.路程:
路程表示质点所通过轨迹线的长度。路程只有大小而无方向。
位移和路程的区别:位移表示位置的移动;路程是轨迹(路径)的长度。
一般情况下,位移的大小和路程不相等,只有做单向直线运动的质点始终向着同一个方向运动时,位移的大小才等于路程。
质点运动的轨迹线是直线的叫做直线运动,是曲线的叫曲线运动。本章我们主要研究直线运动。
小结:
这一节课我们学习了运动学中的两个重要概念:路程和位移。
路程:物体运动轨迹的长度。
位移:是描述物体位置变化的物理量,是从初位置画到末位置的一条有向线段,表示物体位置的移动。
4.3 第三学时
4.3.1教学目标
.通过生活中的实例,让学生体验时刻与时间;其中时间指两个时刻之间的间隔。
4.3.2学时重点
理解时刻与时间的概念。
4.3.3学时难点
辨析时刻与时间。
4.3.4教学活动
活动1【导入】走进运动（3）
导课:任何物体的运动都要花费时间。提问:同学们从宿舍到教室需要花费多少时间?学生:大约5分钟。教师引入新课:对,任何物体的运动都要花费时间,今天我们就来学习时间与时刻。
新课:
一、时刻
定义:时光流逝过程中的每一瞬间,它没有长短,我们将其称之为时刻;
特点:在时间轴上与点对应,也就是时间长河之中的一个点。如,画个时间坐标轴,上面有无数个点,说明有无数个瞬间。
日常生活中的时刻:5:10 6:00 9:30 等;
时间坐标轴上常有:0-1S:第1S末或者第2S初;两种方法等价,可以任选其一。
二、时间
定义:时间含义:时:时刻,间:间隔;时间亦即两个时刻之间的间隔,在时间轴上跟线段对应。
日常生活中的时间:2S内 、第1S内、5天、10年、40分钟等。
小结:若要理解时间的含义就要理解每个字的意思,这样有利于掌握时间的概念。时间实际上就是时刻之间间隔的意思,由此不难看出,理解字的含义有利于掌握物理概念。
