【教学评一体化】Revision 2单元教学设计-人教精通版新四上

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 人教精通版 课型 新授课
教学内容 Revision 2
单元整体教学设计思路
本单元是复习单元，主要复习Unit 4-Unit 6 单元所学内容，包括：Fun activities, Animals和My day。复习课上，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主表达欲望，提升学生的英语语言能力，推动学生的深度学习 。通过阶段性总结和复习，学生可以回顾教材文本、检查知识疏漏、建构知识网络，从而提高自己的综合语言运用能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自人民教育出版社的英语四年级上册Revision 2本部分学习的核心语言是巩固复习后三个单元所学内容：Fun activities, Animals和My day话题相关内容。通过游戏活动，巩固复习后三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固后三个单元所学内容。 Why---语篇传递的主题意义 本课时主要内容是巩固复习后三个单元所学内容：Fun activities, Animals和My day话题相关内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于综合复习课，通过游戏活动，巩固复习后三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固后三个单元所学内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元的教学对象为小学四年级学生，他们已在后三个单元学习中掌握在简单场景中运用单一句型，但对不同主题知识的整合运用，以及在复杂情景中灵活切换句型仍需加强。该阶段学生在单独运用某一单元知识时表现较为自信，但面对综合复习任务时，易出现思路混乱的情况，需通过小组合作梳理知识框架、共同完成复习任务，降低学习压力，增强综合运用英语的信心。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，巩固复习后三个单元所学内容：Fun activities, Animals和My day话题相关内容；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习后三个单元所学内容：Fun activities, Animals和My day话题相关内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 巩固复习后三个单元所学内容：Fun activities, Animals和My day话题相关内容; 教学难点： 把所学话题内容运用到生活实际。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，巩固复习后三个单元所学内容：Fun activities, Animals和My day话题相关内容。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... review the words and phrases in unit 4- unit 6; review the sentences in unit 4- unit 6; review the letters in unit 4- unit 6. 2.Lead in 同学们，你们还记得我们在第四到第六单元的英语课都学习了哪些内容吗？我们一起来回顾一下。 Look and say/Ask and answer 出示句型，播放课件动画，组织学生根据图片用所给句型造句或互动问答，巩固复习4-6单元所学话题内容。 3. Presentation Look, point and say 出示图片，组织学生根据图片，游戏练习课本后三单元话题相关内容。巩固复习课本后三单元话题相关内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过听力练习和语音练习，巩固复习本节课所学重点内容。 4.Practice: Look, listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据图片和音频，完成连线。巩固复习本节课重点内容的同时锻炼学生的听力能力。 Listen and say 播放音频，出示听力原文，组织学生跟读听力原文，验证自己的答案是否准确。 Read, connect and say 出示单词，组织学生朗读单词，然后按照字母或字母组合的发音，把相应的单词进行连线。巩固复习后三个单元所学语音知识的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 教师观察学生完成听力练习活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过听力练习和语音练习，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过阅读理解，短文填空和写作练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Let’s read 出示文本，播放音频，组织学生跟读课文，尝试理解课文内容。 Read and complete 出示文本，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容完成短文填空。巩固复习课文内容的同时，锻炼学生的阅读理解和归纳总结能力。 Think and write 组织学生根据课文内容，结合生活实际，写一写自己的周六计划。巩固复习课文内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 6. Summary Sentences Let’s … How about … —What’s your favourite animal —My favourite animal is … It has …/ Its … is … —What’s … and … —… —What time is it —It's … 7. Homework Must do: Review the key words, phrases and sentences in Units 4~6. 2. Review the topic about fun activities, animals and my day. Choose to do: Play the game in Part A with your friends. 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 观察学生完成任务的积极性和准确性 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Revision 2 Sentences Let’s … How about … —What’s your favourite animal —My favourite animal is … It has …/ Its … is … —What’s … and … —… —What time is it —It's …
教学反思
本课时以 “复习 Unit 4-Unit 6 核心话题” 为载体，在语言输入阶段通过游戏、听说操练等活动构建了较为系统的复习路径，但在语言运用的深度和真实性上仍需突破。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将句型教学融入真实语境创设中，让学生在 “回顾知识 — 情景运用 — 生活迁移” 的完整链条中，实现语言综合运用能力与自主探究能力的协同发展。