《你为什么会感到愉快 》教案

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你为什么会感到愉快
教学
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"_blank )目标：
１、 把握关键语句，理解文章
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"_blank )内容，体会多角度例证法在文中的具体作用。
２、 了解美与美感背后的构成要素，从生理学的角度了解美感体验的形成。
３、 学会从美学的角度鉴赏文学与艺术作品，提高审美的能力。
说明：
本文是从生理的角度来谈美感的，之所以在众多引起美感的因素中抽取出节奏感、移情作用及审美主客体的类型这三个因素来讨论美感的形成，是因为这三者与人的生理相关。同时这篇文章
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"_blank )符合作者朱光潜文风视野宏阔，深入浅出，作者注重引用古今中外的文学作品作为解释说明的例证，这种举例论证方法的使用拉近了读者与作者之间的距离。因此，在教学中教师应指导学生从节奏感、移情作用及审美类型这三个方面来理解美和美感的内涵,并理解本文议论的特质。21世纪教育网版权所有

教学重点与难点：
1、教学重点：美和美感的生理学因素
2、教学难点：生理与心理范畴区别
说明：
作者是从节奏、移情作用及审美类型这三个方
( http: / / www.21cnjy.com )面来阐述了生理学意义上的美和美感的内涵，即：审美对象所表现的节奏要符合生理的自然节奏；审美对象能引起的各种具有美感的生理反应；审美对象的不同态势能引起不同审美者的不同的生理美感。
课文的标题是“你为什么会感到愉快”，副标题
( http: / / www.21cnjy.com )是“从生理学观点谈美与美感”。愉快是生理与心理的综合表现，仅仅从纯生理学的角度来谈，肯定是谈不好的，它必须与心理结合起来谈，才能谈好。所以，区别课文中谈心理与生理的部分，有助于学生更好地理解生理学意义上的美和美感的内涵。21教育网

教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
激发导入
人是万物之灵，我们在生活中会参与不同形式的
( http: / / www.21cnjy.com )审美活动，在其中会体验到不同程度的愉悦感，请结合你的生活经历，结合一个具体的事例，谈谈你在生理上获得的美感的体验？
畅所欲言，引发学生对于本文的话题的兴趣与初步的思考。
从学生生活切入，激发学生对于文本
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"_blank )阅读的冲动与兴趣，唤醒学生已有的情感体验和积累，为后文的学习作情感上的铺垫。
整体阅读初步感知
文章
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"_blank )是从哪几个方面阐述生理学意义上的美和美感的内涵？
整体阅读文本，使学生获得一个初步的认识。
使学生明确：文章
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"_blank )从节奏感、移情作用及审美类型这三个方面来理解美和美感的内涵。
研读文本深入探究
1、要求学生阅读第一部分
节奏感（第二自然节至第五自然节）圈划关键语句，并思考：作者是从哪些角度来阐述美与美感？
⑴“人用他的感觉器官和运动
( http: / / www.21cnjy.com )器官去应付审
( http: / / www.21cnjy.com )美对象时，如果对象所表现的节奏符合生理的自然节奏，人就感到和谐和愉快，否则就感到”拗”或“失调”，就不愉快。”——人的美与美感和愉快感有密切的关系。课题是“你为什么感到愉快”，这里从审美的层面上解释了人之所以感到愉快的原因。以京戏和鼓书为例来论证。⑵“这里还有心理上的“预期”作用，节奏总有一种习惯的模式，如果……符合预期，美感更加强，否则美感就遭到破坏。”——美感是可以得到加强的。以音乐中的节拍为例来论证。⑶“节奏是主观与客观的统一，也是心理和生理的统一。”——这里还解释了引起同情或共鸣的原因。举了两段诗为例，由体味诗的节奏感来理解诗的意境和作者的思想情趣。⑷“节奏主要见于声音，但也不限于声音，形体长短大小粗细相错综，颜色深浅浓淡和不同调质相错综，也都可以见出规律和节奏。”——以建筑和文学作品为例，拓展了读者的视野，明确了节奏是生活中常见的现象。节奏也可以是指形体的长短大小粗细，也可以是颜色的深浅浓淡，是一种有规律性的美感，使人产生愉快感。
抓关键句，理解几个有关生理学的词语，从不同的论证角度理解美和美感。

2、阅读第二部分：移情作用，思考问题：作者立足于从生理的角度来讨论美和美感，为什么作者要先从心理学的观点来谈移情作用（观念联想）呢？
——愉快是生理与心理的综合表现，从
( http: / / www.21cnjy.com )纯生理的角度来谈很难谈好，所以要把两者结合起来，要让读者知己知彼，从而更好地理解生理学意义上的美和美感的内涵。
引导学生理解这一点，有助于学生更好地理解生理学意义上的美和美感的内涵。

3、阅读第三部分：审美者和审美对象,思考问题：1、作者是从什么角度来谈美和美感的问题的？2、品读并分析《诗经·卫风》中描绘美人的语句，理解美学理论中的移情作用和内模仿，鉴赏和体味文学作品中的美感。“……手如柔荑(嫩草)，肤如凝脂(凝固的脂肪)，领如蝤蛴(领像蚕蛹)，齿如瓠犀(瓜子)；螓(一种虫)首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮!” 3、文章
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"_blank )开头作者提出了3个问题，读了文章
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"_blank )之后，三个问题的答案是什么呢？
1、——从心理学和文学的角度举例，谈了审美者
( http: / / www.21cnjy.com )和审美对象不同程度的差别和交叉导致美和美感问题的复杂化。2、——文字给人以想像的空间，灵动
( http: / / www.21cnjy.com )的诗句能化腐朽为神奇。文字之所以给我们以美感，从生理的角度来看，是引起了移情作用，产生了内模仿。一个“倩”字，一个“盼”，把美人的顾盼流离，娇羞妩媚表现得淋漓尽致。3、——作者从生理学的观点来谈美和美感，解释了节奏感、移情作用、内模仿等美感因素，以及这些因素对理解美和美感的作用。美和美感的问题是复杂的。作者最后提出了要找到这3个问题的答案，就要满足两个条件：客观对象和审美主体。也就是说美是主客观的统一，这也是作者美学的基本观点。
引导学生透过这篇文章
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"_blank )理解美学的基本观点。
课外作业
1、推荐阅读：《谈美书简二种》朱光潜/著，上海：上海文艺出版社，1999年出版。2、请以“我所感到的美感”为题写一篇练笔。

走进朱光潜，走进朱光潜的美学世界，提升自我审美情趣，并激发学生对于美感的自我感受。

思路点拨：
本文是一篇思路清晰严
( http: / / www.21cnjy.com )密，浅显易懂的议论文。建议可以从议论文的论点、论据及论证过程来探究，力求明确作者是如何做到思路清晰、论证严密、浅显易懂。
上海文艺出版社，2001年出版。
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