观舞记 课型：新授
冰心
教材分析
冰心的《观舞记》是对印度舞蹈艺术的形象展现。卡拉玛姐妹以她们的身体、神态、服饰表现出舞蹈的“飞动的‘美’”。除了感受异国舞蹈的美之外，要学习冰心生动的语言描写。
教学目标：
1、反复朗读课文，体会作者的情感。
2、积累语句，学习本文运用比喻、排比等修辞来描写人物的方法。
3、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学重难点
展开形象，领略印度舞蹈的艺术之美。
品味语言，体会排比、比喻的作用。
学法指导
朗读法、自主学习法、小组讨论法
教具准备
多媒体课件
教学过程
创设情境，导入新课
学生观看印度舞蹈视频，看后浅谈感受，引入课文——今天我们就来欣赏著名女作家冰心给我们带来的一场美奂绝伦的印度舞蹈表演。
介绍作者（由学生来介绍，老师可以提示。）
冰心，原名谢婉莹，主要作品有散文集《寄小读者》，学习泰戈尔写的小诗体诗集《繁星》《春水》，曾被公认为小诗的楷模。
交代目标
整体感知
读读写写
褶裙zhě颦蹙píncù嗔视chēn炫转xuàn浑身解数xiè垂睫jié叱咤风云chìzhà阐述chǎn惆怅chóuchàng雏凤chú笑颊粲然jiácàn星宿xiù
概括文章主要内容。
明确:本文记述了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的赞美和热爱之情。（读一读，哪些地方可以充分地表达作者的感情？答案比较明确， 学生找出来读一读，体会一下即可。）
研读探究（重点研读11—18段）
探寻舞蹈之美
1、印度舞蹈，有什么特点？（借用作者心中的感受我们就可以明确）
印度舞蹈具有一种“飞动的美”。
2、仔细研读描写姐妹二人表演的语段，请以“印度舞蹈真美，美在她们的_______”句式，结合课文内容来谈谈感受。
思考，讨论，交流之后明确
印度舞蹈美，美在她们的身体、服饰、神态等方面。
你最喜欢哪一部分的描写，读给大家听一听。要读出赞美之情。
探寻语言之美
作者笔下的舞蹈表演让人难忘，源于作者以高超的语言技术来表现舞台艺术。化视觉形象为语言形象，才让我们获得了美的感受。再读课文，找出写得最为精妙的句段，分析其精妙所在。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“忽而……忽而……忽而……”等
明确：大量的排比和比喻，使文章的语言摇曳多姿，也使视觉形象得到了生动形象的丰富的呈现。得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
问题探讨
文章里还有什么疑问或者难懂的地方，提出来大家一起解答。
预设问题：
1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?（明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。）
2、文中为什么有这么多‘假如’？（明确：借用四个假如，实质上是对卡拉马姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体之美的赞叹。）
3、“文中说： ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？”（明确：所有优秀的艺术家，都是根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹 的舞蹈不会这样美妙动人。）
七、总结归纳（学生自由发言，教师补充。要特别强调运用排比比喻来生动呈现视觉形象的写法。）
这篇文章，让我们充分领略到了印度舞蹈飞动的美，同时也感受到了作者的语言魅力，感受到视觉形象和语言艺术的双重审美愉悦。其中大量的排比和比喻使视觉形象得到了生动想象而又丰富的呈现，也使语言美不胜收，摇曳多姿。这是我们写作中要努力学习借鉴的地方。）
八、布置作业
1、巩固生字
2、积累文字，反复体会，学习如何将视觉形象转化为语言形象。
3、有能力的同学可以模仿借鉴，用生动的语言来表现某种舞蹈。如杨丽萍的《孔雀舞》。
九、板书设计
观舞记
冰心
身体
舞蹈——飞动的美 服饰
美 神态
语言——排比、比喻
感情——赞美印度舞蹈的艺术魅力
表达中印人民之间深厚的友谊
课件12张PPT。观 舞 记
冰心学习目标：
1、反复朗读课文，体会作者的情感。
2、积累语句，学习本文运用比喻、排比等修辞来描写人物的方法。
3、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学重难点
1、 展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。
2、 品味语言，体会排比、比喻的作用。
整体感知
1.读读写写：
褶裙 颦蹙 星宿 炫转
浑身解数 垂睫 叱咤风云 阐述
惆 怅 雏凤 笑颊粲然 嗔视 zhě píncù xiù xuàn
xiè jié chìzhà chǎn
chóuchàng chú jiácàn chēn2.概括文章主要内容本文记述了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的赞美和热爱之情，表现中印两国人民深厚的感情。研读探究
（一）探寻舞蹈之美1、印度舞蹈，有什么特点？ 印度舞蹈具有一种“飞动的美”。2、请以“印度舞蹈真美，美在她们的_______”句式，结合课文内容来谈谈感受。 印度舞蹈美，美在她们的身体、服饰、神态等方面。研读探究
（二）探寻语言之美 作者笔下的舞蹈表演让人难忘，源于作者以高超的语言技术来表现舞台艺术。化视觉形象为语言形象，才让我们获得了美的感受。再读课文，找出写得最为精妙的句段，体会其精妙所在。大量的排比和比喻，使文章的语言摇曳多姿，也使视觉形象得到了生动形象的丰富的呈现。得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。 问题探讨
1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。问题探讨
2、文中为什么有这么多‘假如’？借用四个假如，实质上是对卡拉马姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体之美的赞叹。问题探讨
3、“文中说： ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？”所有优秀的艺术家，都是根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹 的舞蹈不会这样美妙动人。总结归纳
这篇文章，让我们充分领略到了印度舞蹈飞动的美，同时也感受到了作者的语言魅力，感受到视觉形象和语言艺术的双重审美愉悦。其中大量的排比和比喻使视觉形象得到了生动想象而又丰富的呈现，也使语言美不胜收，摇曳多姿。这是我们写作中要努力学习借鉴的地方。作业练习 1、巩固生字
2、积累文字，反复体会，学习如何将视觉形象转化为语言形象。
3、有能力的同学可以模仿借鉴，用生动的语言来表现某种舞蹈。如杨丽萍的《孔雀舞》。板书设计 观舞记
冰心
身体
舞蹈——飞动的美 服饰
美 神态
语言——排比、比喻
感情——赞美印度舞蹈的艺术魅力
表达中印人民之间深厚的友谊
