《闻一多先生的说和做》教案
【教材分析】
《闻一多先生的说和做》这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
【教学目标】：
1、通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3、品味文中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
4、学习闻一多先生严谨治学的精神和无私无畏、言行一致的做人原则。
【教学重点】
1、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。
2、?品味并理解文中的关键语句。
【教学难点】
1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。?
2、理解本文的语言特色。
【授课类型】新授课
【教学方法】：
1、朗读法。文章善于使用成语、仿成语结构，结构整齐，节奏感强；成对的句子也较多，朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美；运用诗化的语言，精练生动，有气势。借助于声情并茂的朗读，可以更好地表情达意。教师宜引导学生反复诵读本文，以领悟文意，接受美的熏陶。
研讨探究法。
【教学用具】多媒体
【课时安排】：二课时
【课前预习】：①生字、生词②查找臧克家、闻一多的资料。
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、朗读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
一、歌曲导入
1、以多媒体方式播放《七子之歌》。
你知道这首诗的作者是谁吗？（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。） 不错，这首歌的作者是闻一多先生，（出示图片），课前请同学们搜集他的有关资料了，谁能来介绍一下?（学生交流后教师出示闻一多的资料）
今天我们就来学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》，进一步了解闻一多先生的精神品质。（出示本课的学习目标）
对于作者臧克家哪位同学来交流一下你所搜集的资料？（学生交流后出示臧克家以及二人相识相交的资料）
2、检查字词预习情况：
①给下面加横线的字注音
地壳( ) 校( )补 赫( )然
函( )寄 漂( )白 衰( )微
卓( )越 深宵( ) 钻( )探
锲( )而不舍 兀( )兀穷年 警报迭( )起
潜( )心贯注 迥( )乎不同 慷慨( )淋漓
气冲斗( )牛 无暇( )顾及 目不窥( )园
仰( )之弥高 炯( )炯目光 沥( )尽心血
②解释下列加点的字词
（１）衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
（２）赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
（３）迭起：一次又一次地兴起、出现。
（４）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
（５）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。
（６）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。
（７）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。
（８）潜心贯注：用心专注而深刻。
（９）心会神凝：指集中注意力。
（１０）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。
（１１）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。
（１２） 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
（１３）气 冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。
二、整体感知
１、播放课文朗读，学生听读，体会情感、感知文意，迅速捕捉文章信息：
①文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
②由此来看，文章可分为几个部分？分别概括大意。
③综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
2、思考后交流明确
①文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。
②课文分为两部分
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”了就“做”的特点。
③卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士（口的巨人、行的高标）（板书）
三、深入研讨
学生有感情朗读课文，思考并明确：
1、为了表现闻一多先生作为学者和革命家这两方面的不同特点，作者分别选取了哪些材料来证明？闻先生的说和做的目的分别是什么？（借助原文回答）
2、闻一多先生前后期有什么变化？又有什么共同的地方？这些变化反映出他思想上什么变化？
3、课文前后两部分之间，是用哪些话过渡的？这些话是怎样起到过渡作用的？
4、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事???
讨论明确：
三个事例：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；(板书) 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”
三个事例：起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。（板书）“作为争取民主的战士”的闻一多先生 “说”的内容与目的是：反对独裁，争取民主。
2、变化：前期他潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，目不窥园，无声无息终于在学术取得累累硕果；后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，气冲斗牛，声震天地，体现出民主战士的大勇。一致：爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。前后期道路的不同反映了他对社会认识的变化。
3、是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。
“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联的十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。
4、闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
四、精读探究：
本文不但通过事例表现人物，而且叙述中穿插了生动细致的描写，请找出来有感情地朗读，并说说从中可以看出闻一多先生是怎样一个人?（提示：朗读时要读出作者情感、读出人物形象，分析时用“我从?????????????????????????????????句话里我读出闻一多是一个???????????????人”这一句式。）
学生朗读并分析：
·“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”……（表现刻苦精神）
·在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸、长须飘飘……（突出闻一多先生的大无畏精神，又充满着对闻一多先生的颂扬与景仰）
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生一丝不苟、严谨的治学态度。）
·你们站出来，你们站出来！?（为人民讲话,无所畏惧,视死如归）
引导学生体会这样写的作用：能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。作者根据中心的需要有取有舍，有繁有简，有力地突出了中心。
五、拓展延伸
这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，选材精当，表现了闻一多先生作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
下面让我们齐声朗读闻一多先生的诗歌《一句话》，再次感受诗人特性的闻一多。
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火，
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
突然晴天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”
这话叫我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默；
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到晴天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！” 六、作业设计：闻一多先生的事迹和作品有很多，请再搜集几例，加深印象
板书设计：
学者 “做”了再“说” 《唐诗杂论》
“做”了也不“说” 《楚辞校补》
《古典新义》 口的巨人、行的高标
革命家 “说”了就“做” 起稿政治传单
群众大会演说，
参加游行示威。
第二课时
教学目标：
1、品味文中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
2、学习闻一多先生严谨治学的精神和无私无畏、言行一致的做人原则。
一、导入新课：
本文选材精当、剪裁得体、组材恰当，是我们学习的典范，而本文的语言，如一杯清茗，让人百品不厌。这节课我们就来品味本文生动形象、精练含蓄的语言，进一步感受闻一多先生的伟大人格。
二、品味语言
再读课文，把你认为生动优美的语句或词语划出来，有感情的朗读并说说好在哪里。
学生有感情朗读自己喜欢的语句，教师引导归纳语言特点：
1、生动形象：
如“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
2、精练含蓄：
如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；而第５段“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第６段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。
3、富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化，令人无法分清哪些是记叙，哪些是抒情。
例如，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，说它是记叙未尝不可，但洋溢着赞美之情。又如，“昂首挺胸，长须飘飘”，显然是描?写，但颂扬、景仰之情也呼之欲出。又如，“饭，几乎忘了吃”，本来是极平常的一句赞语，但紧接着跟上一句“他贪的是精神食粮”形成了对比，意蕴就丰富多了。同样，“夜间睡得很少”，“惜寸阴”，这种句子原也并不怎么精妙，但跟着一个情犹未尽的“分阴”，给人的感觉就不一般了。由于作者带着强烈的感情，能把平常的语句变得不平常了。
4、富于音乐美。
⑴善于使用成语或仿成语结构，由学生举例如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。引导学生朗读并体会作用：结构整齐，有节奏感。
⑵惯于使用对句的形式，学生举例，如 “人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高……钻之弥坚……”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
三、问题探究
本文语言精练富有深意，找出自己理解上有疑难的句子讨论、交流：
1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。
2、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
解释：望闻问切。中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。
望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；
闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；
问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；
切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等
3、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
4、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
四、拓展延伸
1、陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园诗人也像闻一多先生一样，生活在政局多变、社会动荡的年代，他们也曾有着自己大济苍生的志向，最后却都寄情山水。而闻一多先生凭借自己的才识完全可以过上安逸的生活，也可以潜心研究学问，但最后他却不顾自身安危走出来投入到革命中去，甚至付出了生命的代价。这两种做法你赞同哪种，为什么？
教师：陶渊明、王维、孟浩然等古人保全了自身的高尚品德，创作出了许多不朽的文学名篇，当然值得我们歌颂。闻一多先生不顾自身安危，投入到革命热潮中去，用自己的言行实践着自己的理想，这种大无畏的精神更值得我们钦佩。
2、在闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价，让我们齐读并体会人们对这位伟大的诗人的深刻缅怀。
冰心：“闻一多的死是一首诗大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。”
周恩来：“鲁迅和闻一多，都是我们学习的榜样。”
毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中说：“我们中国人是有骨气的。……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。……表现了我们民族的英雄气概。”
朱自清《挽一多先生》：“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！”
《一多画像》：一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。
五、作业布置
从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。
孔子：“己所不欲，勿施于人。”
陶渊明：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”
刘禹锡：“斯是陋室，惟吾德馨。”
鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
板书设计：
语言特点：1、生动形象
2、精练含蓄
3、富于感情
4、富于音乐美。
教学反思
闻一多“醉书”。
闻一多新婚那天，亲友纷纷前来贺喜。好久了，还不见新郎，大家以为他更衣打扮去了。当迎亲花轿快到家时，人们才在书房找到他，原来他仍然穿着旧长袍在看书。家里人说他一看书就“醉”。
名言警句
1．对奴隶，我们只当同情，对有反抗性的奴隶，尤当尊敬。
2．个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。
3．尽可能多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐？
4．我爱中国固因它是我的祖国，而尤因它是那种可敬爱的文化的国家。
5. 书要读懂，先求不懂。
6. 友间固不妨诚实地发表自己的意见,但也要避开标榜的嫌疑。
7. 人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
8. 诗人最主要的天赋是爱,爱他的祖国,爱他的民。
