《纪念白求恩》教学设计
【教材分析】
《纪念白求恩》是七年级上册第二单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【授课类型】新授课
【教学目标】
1、有感情朗读课文，把握文章内容。
2、学习夹叙夹议和对比手法，理解其作用
3、培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】
1、体会对比写法的作用
2、品味精彩语言，注意积累
【教学难点】学习夹叙夹议的写法。
【教学方法】研讨探究法
【教学用具】多媒体
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】：
1、有感情朗读课文，把握文章内容。
2、学习夹叙夹议和对比手法，理解其作用
一、情景导入
先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
?“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！”
学生讨论，读诗时有什么感悟？
? 学生交流课前搜集的关于白求恩的小故事，教师多媒体出示白求恩的图像及生平：诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？今天，就让我们学习毛泽东的这篇《纪念白求恩》，去感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！
二、检查预习
（1）读写下列词语：
热忱 纯粹 鄙薄 殉职
拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁
（2）掌握以下词语的意思：
①殉职：为公务而牺牲生命。
②热忱：热情。忱，真实的情意。
③拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
④精益求精：好了还要求更好。益，更。
⑤鄙薄：轻视。
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。
三、 整体感知；
?分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。
1、听读，感受文中感情，大屏幕出示听读要求：标出段落序号，思考作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
目的：号召全党同志学习白求恩同志的精神
? 2、白求恩是一个怎样的人呢？他具有哪些可贵的精神呢？下面速读课文，找出各段的中心句，在此基础上用“这一段赞扬了白求恩……的精神”的句式归纳各段要点，并说说它们之间的联系。
明确：
(1)中心句：
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”?
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”?
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”?
第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。?
(2)归纳各段要点如下：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。?
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。?
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。?
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。???
(3)各段内容要点之间的联系:前三个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，最后号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
四、深入研讨
1、作者赞扬白求恩同志精神时运用了对比手法，朗读课文二、三段，结合下面表格分析作者如何运用这一手法，并体会这种写法的好处。
白求恩
不少人和一些人 .............
对工作
对人民
对技术
对比方法的好处是?????????????????????????????????????
（明确：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。）
五、拓展提高
学了本文有何感受？
六、作业布置
你还知道白求恩大夫的哪些事迹？（学生上网查资料）
板书设计：
纪念白求恩
毛泽东
国际主义
共产主义精神 专门利人 号召全党学习
精益求精 白求恩的精神
（对比）
总————— 分 —————总
第二课时
【教学目标】
1、学习夹叙夹议的写法，。
2、品味本文简练、极富感染力的语言
3、培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学过程】
一、导入新课
学生交流搜集的关于白求恩的资料
二、交流研讨
点拨：
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文是一篇议论文，本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法， “叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。“议”是点睛之笔，“议”要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。
速读课文，讨论并归纳：
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是???? ，其余是????? 。
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是????? ，其余是??????? 。
（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是????? ，其余是??????? 。
（4）第二段可分三层，试划分：①②③④⑤6 7 8 9 10，每一层都是? ?????????
学生交流，教师总结：
本文采用夹叙夹议的表达方式，概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义，毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合使中心突出。
三、品味语言：
本文不但通过运用对比和夹叙夹议的写法使得观点明确，而且语言上简练、鲜明，极富感染力和说服力，请朗读课文，找出你最欣赏的句子，并说出其精彩之处。
? 在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析归纳：
1、用词贴切．
①在解说白求恩毫不利己、专门利人的精神时运用两个“极端”，这个副词从程度上深刻的体现了白求恩对工作对同志的态度，而在批评一些人时，运用了“拈轻怕重”“喜欢自吹”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词语，寥寥数语入木三分的刻画了一些人对工作对同志对人民的态度，与白求恩的两个“极端”形成鲜明对照。这些词和成语言简意赅，非常生动形象的表现中心。
② “ 只见过一面 ” 的“ 只 ”字流露出怎样的心情？“ 后来他给我来过许多信 ” 说明了什么？
明确：“ 只 ”表达了一种遗憾之情。“ 后来他给我来过许多信 ” ，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
③ “ 我是很悲痛的 ” 可以改成 “ 我很悲痛 ” 吗？为什么？
明确：不行。 “ 是 ” 在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
2、句式讲究：
①如 “ 晋察冀边区的军民，凡亲、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动 ” 一句中， “ 凡亲身 ... 的工作的 ” 是 “ 军民 ” 的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。
②设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意
③从前线回来的人说道白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，连用两个双重否定句，极其有力的强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得斩钉截铁不可动摇。
④文中多处运用整齐的句式增强说理力量。例如：结尾用 “ 就是一个 …… 的人 ” 的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了 “ 纪念 ” 的重要意义，给人以巨大的鼓舞。?五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般，齐读感受其气势并背诵。
四、拓展延伸
白求恩的精神值得学习，现实生活中也有很多有着同样奉献精神的人，在你的生活中有你学习的榜样吗？说一说你向他（她）学习的原因。
教师总结：同学们，我们身边有很多动人的故事，最有代表性的就是每年一度的感动中国十大人物评选，这其中有钱学森、朱光亚、袁隆平这样的睿智学者，也有吴菊萍、胡忠谢晓君夫妇、阿里木等做出非凡事业的平凡百姓。他们职业身份不同，但所精神力量却同样动人。让我们记住白求恩这位伟大的英雄，让我们同样记住新时期的英雄们。“送人玫瑰，手留余香”，让我们大家从自身做起，用爱心构筑和谐班级，和谐家庭，和谐社会！
五、作业布置
积累重点词语和充满哲理的优美警句。（写在读书笔记上）
板书设计：
写作方法
对比
夹叙夹议
语言简练：1、用词贴切
2、句式讲究
【教学反思】：
课件32张PPT。“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！”《白求恩纪念歌》朱子奇 白求恩简介 诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。纪念白求恩毛泽东
学习目标：
1、有感情朗读课文，把握文章内容。
2、学习夹叙夹议和对比手法，理解其作用。第一课时读读写写
派遣（ ） 以身殉职（ ）
狭隘（ ） 热忱（ ）
拈轻怕重（ ） 纯粹（ ）
鄙薄（ ） 晋察冀（ ）qiǎn xùn ài chénniāncuìbójì解释词语以身殉职：
拈轻怕重：
麻木不仁：
漠不关心：
精益求精：
见异思迁：为忠于本职工作，不惜贡献出自己的生命。 接收工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。不放在心上，粗枝大叶。好了还要求更好。这里指不安心工作，事业心不强。 1、朗读课文，标出段落序号，并思考作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。 整体感知号召全党向白求恩同志学习。 2、白求恩是一个怎样的人呢？他具有哪些可贵的精神呢？下面速读课文，找出各段的中心句，在此基础上用“这一段赞扬了白求恩 的精神”的句式归纳各段要点，并说说它们之间的联系。各段的重点句：第一自然段：“ 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业， 这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段:“ 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三自然段:“ 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四自然段：“ 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人精神。
第三部分：赞扬白求恩同志的对技术精益求精精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。四部分的要点：各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神的具体表现，第四段是对全文的总结，号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。深入研讨——文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处： 学了本文有何感受？反思体验作业布置 你还知道白求恩大夫的哪些事迹？（学生上网查资料）第二课时 学习目标
1、学习夹叙夹议的写法。
2、品味本文简练、极富感染力的语言。
3、培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。 点拨：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文是一篇议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。“议”是点睛之笔，“议”要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。
速读课文，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?写法探究 先叙后议，先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 第一段：白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是 ，其余是 。
第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先 后 。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。（正面描写）先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。（侧面描写)“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是 ，其余是 。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是 ，其余是 。 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。夹叙夹议的作用： 本文采用夹叙夹议的表达方式，概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义，毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合使中心突出。品味语言
——品词语。 这个副词从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的态度，而在批评一些人时，运用了“拈轻怕重”“喜欢自吹”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词语，寥寥数语入木三分地刻画了一些人对工作对同志对人民的态度，与白求恩的两个“极端”形成鲜明对照。这些词和成语言简意赅，非常生动形象地表现中心。① 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②“ 只见过一面 ” 的 “ 只 ” 字流露出怎样的心情？ “ 只 ” 表达了一种遗憾之情。 “ 后来他给我来过许多信 ” ，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 ③“ 我是很悲痛的 ” 可以改成 “ 我很悲痛 ” 吗？为什么？ 不行。 “ 是 ” 在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。品味语言
①从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
——品句子。双重否定句，加强肯定的语气。 ②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。交流反思： 在生活中，你有学习的榜样吗？说一说你向他（她）学习的原因。
钱学森袁隆平朱光亚胡忠谢晓君夫妇坚守雪域高原支教12年 烤羊肉串的阿里木 8年资助上百名贫困生 托起生命的最美妈妈-吴菊萍赠人玫瑰，
手有余香作业布置 积累重点词语和充满哲理的优美警句。（写在读书笔记上）
